對(duì)高校足球教學(xué)的現(xiàn)狀分析及優(yōu)化途徑探究

李君

摘 要：在高校體育教學(xué)中，足球項(xiàng)目作為選項(xiàng)課程，深受大學(xué)生的追捧和喜愛(ài)。隨著國(guó)家對(duì)足球運(yùn)動(dòng)事業(yè)發(fā)展的重視，高校足球教學(xué)更要以此為鞭策，不斷地去改進(jìn)、完善現(xiàn)有足球教學(xué)理念、內(nèi)容和方法，使教學(xué)效果和質(zhì)量能夠有實(shí)質(zhì)性地提升，充分發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)的功能，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)大學(xué)生身心全面發(fā)展的目標(biāo)。該文將從目前高校足球教學(xué)的現(xiàn)狀分析入手，進(jìn)而探究對(duì)足球教學(xué)中存在問(wèn)題的優(yōu)化途徑與建議。

關(guān)鍵詞：足球教學(xué) 高校 現(xiàn)狀 優(yōu)化

中圖分類(lèi)號(hào)：G8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2017）05（a）-0076-02

近年來(lái)，國(guó)家特別關(guān)注和關(guān)心足球運(yùn)動(dòng)事業(yè)，高校教育教學(xué)改革的也逐漸深入，在這樣的新形勢(shì)背景下，高校足球教學(xué)工作也全面加快了改革步伐，以期更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求。足球課程是高校體育教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，基于足球運(yùn)動(dòng)的影響力和魅力，大學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱情十分高漲，因此是高校體育選修課程中的熱門(mén)學(xué)科。然而高校足球教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)思維和方式的影響，教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題和現(xiàn)象，如何轉(zhuǎn)化教學(xué)理念、創(chuàng)新足球教學(xué)思維，進(jìn)而探索和實(shí)踐出適合高校大學(xué)生足球教學(xué)的新途徑，是高校和體育工作者應(yīng)該認(rèn)真思考和研究的課題。

1 對(duì)高校足球教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.1 足球教學(xué)理念相對(duì)滯后

高校足球教學(xué)應(yīng)該充分樹(shù)立學(xué)生為主體地位，使學(xué)生能夠通過(guò)課堂足球教學(xué)，掌握足球的基本知識(shí)、技巧和技戰(zhàn)術(shù)原理，進(jìn)而在實(shí)踐練習(xí)中能夠有效運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，達(dá)到強(qiáng)身健體和釋放壓力的目的。然而目前高校足球教學(xué)理念相對(duì)滯后，師生參與足球運(yùn)動(dòng)熱情低，在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施中仍以教學(xué)任務(wù)作為教學(xué)目標(biāo)，因此，教學(xué)內(nèi)容較為古板和枯燥，于是就降低了學(xué)生參與足球教學(xué)的積極性和專(zhuān)注力，教學(xué)效果很難保障。

1.2 教學(xué)方法陳舊、單調(diào)

在高校現(xiàn)行的足球教學(xué)中，多數(shù)教師仍然采取講解、示范、練習(xí)和實(shí)戰(zhàn)模式教學(xué)。這一傳統(tǒng)教學(xué)方法較為單調(diào)，學(xué)生在教師傳授過(guò)程中處于被動(dòng)接受狀態(tài)，不利于學(xué)生探索欲望的發(fā)揮，而且陳舊教學(xué)方法針對(duì)性較弱，對(duì)于個(gè)體差異同學(xué)無(wú)法起到相應(yīng)的教學(xué)實(shí)施，如果不及時(shí)改變這種套式教學(xué)方法，很難滿足不同足球基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此，將會(huì)直接影響教學(xué)質(zhì)量。

1.3 足球師資力量薄弱

足球教師的專(zhuān)業(yè)能力是足球教學(xué)質(zhì)量的重要保障。一方面，高校專(zhuān)業(yè)足球教師較為匱乏，一些足球教師并不是足球?qū)I(yè)出身，只能做一些理論分析的講解和難度相對(duì)低的技術(shù)動(dòng)作；另一方面，高校體育教師教學(xué)任務(wù)較重，一人要承擔(dān)數(shù)個(gè)年級(jí)的足球教學(xué)工作，精力很難保障；最后，學(xué)校相關(guān)足球教學(xué)培訓(xùn)和科研活動(dòng)較少，足球教師教學(xué)水平提升空間有限，因此，高校足球教學(xué)發(fā)展阻力很大。

1.4 足球教學(xué)考核評(píng)價(jià)方式有待提高

從目前來(lái)看，高校足球教學(xué)成績(jī)總結(jié)主要基于學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握情況的測(cè)試，并結(jié)合課堂表現(xiàn)和出勤率等因素做最終評(píng)價(jià)。然而，現(xiàn)有的考核評(píng)價(jià)方式并不合理，忽視了學(xué)生個(gè)體差異化現(xiàn)象，因?yàn)橛行W(xué)生的確很努力，課下練習(xí)也很付出，但是測(cè)試結(jié)果卻不理想，現(xiàn)有評(píng)分方式無(wú)疑對(duì)學(xué)生自信心是一種打擊，而且教師基于學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)分具有很大的隨意性和偏向性，這也會(huì)導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果有失真實(shí)和公平。

2 提升高校足球教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化對(duì)策與途徑

2.1 創(chuàng)新和完善足球教學(xué)內(nèi)容

大學(xué)生足球基礎(chǔ)參差不齊，教師要對(duì)學(xué)生實(shí)際水平做好摸底工作，根據(jù)學(xué)生的具體需求和體質(zhì)情況制定針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容。為了提升學(xué)生的興趣和積極性，前期教學(xué)內(nèi)容可以選擇趣味性、娛樂(lè)性較強(qiáng)的基礎(chǔ)性內(nèi)容教學(xué)，在學(xué)生專(zhuān)注力充分提高且身體素質(zhì)和技能允許的基礎(chǔ)上，后期可以加強(qiáng)一些有代表性和實(shí)用價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，這樣便于學(xué)生接受和靈活運(yùn)用，而且學(xué)生會(huì)充分感受到學(xué)以致用所帶來(lái)的快樂(lè)足球。

2.2 豐富足球教學(xué)方法

傳統(tǒng)單一的足球教學(xué)方法已經(jīng)嚴(yán)重偏離了新時(shí)期教學(xué)理念和學(xué)生需求，因此，加大創(chuàng)新和應(yīng)用足球教學(xué)方法勢(shì)在必行。體育教師可以根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際情況，采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的模式進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，例如：快樂(lè)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和分層教學(xué)法的合理組合應(yīng)用。首先，快樂(lè)教學(xué)法可以提升學(xué)生興趣，重視學(xué)生在課堂的情感溝通，對(duì)于提高學(xué)生主動(dòng)性和實(shí)現(xiàn)課堂效率具有很大促進(jìn)作用；其次，啟發(fā)式教學(xué)法通過(guò)情境體驗(yàn)方式能夠加強(qiáng)學(xué)生感知技能，進(jìn)而能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和自主實(shí)踐的意識(shí)，使學(xué)更容易迅速掌握技術(shù)動(dòng)作；最后，分層教學(xué)法注重學(xué)生個(gè)體差異，可以為學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，對(duì)整體提升教學(xué)效果和全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量具有不可替代的作用。

2.3 重視學(xué)生主體地位

高校足球教學(xué)要更新教學(xué)理念，充分尊重和重視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。足球教師要廣泛征詢學(xué)生的教學(xué)需求，在教學(xué)中多以指導(dǎo)性傳授為主，從而使學(xué)生有更多的時(shí)間去練習(xí)和實(shí)踐。這樣才能將學(xué)生的足球潛力徹底激發(fā)出來(lái)，從而推動(dòng)足球教學(xué)健康發(fā)展。

2.4 改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在現(xiàn)有教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，很難全面體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此，改進(jìn)教學(xué)考核評(píng)價(jià)模式十分必要。首先，要改革評(píng)價(jià)主體的多元化，通過(guò)師生互評(píng)方式有效開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)，在此過(guò)程中，教師要注重對(duì)學(xué)生身體基礎(chǔ)和努力程度的觀察，加大對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)參考；其次，降低足球技術(shù)性考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)展考核方向和內(nèi)容，適當(dāng)加入一些趣味性的考核內(nèi)容，從而降低學(xué)生對(duì)足球考核的壓力，進(jìn)而將更多精力投入到樂(lè)趣的教學(xué)當(dāng)中。

2.5 加強(qiáng)足球教師專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)

高校要進(jìn)一步加大對(duì)足球教師的培訓(xùn)，教師也要不斷地與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)強(qiáng)化自學(xué)意識(shí)，不斷探索和更新先進(jìn)足球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只有堅(jiān)持提升專(zhuān)業(yè)化足球教學(xué)素養(yǎng)，才會(huì)擔(dān)當(dāng)起高校足球教學(xué)的使命與責(zé)任。開(kāi)展校際間足球教師的交流，采用相互兼課，比賽交流，定期開(kāi)展專(zhuān)業(yè)講座、組織學(xué)術(shù)交流與研討、參加全國(guó)的足球?qū)I(yè)培訓(xùn)等形式，提高教師的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)。

2.6 建立完備的高校足球比賽體系

2017年國(guó)家將實(shí)施《全國(guó)青少年校園足球教學(xué)指南（試行）》和《學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。以此為契機(jī)，通過(guò)規(guī)范校園足球課外訓(xùn)練，學(xué)校內(nèi)成立各級(jí)足球俱樂(lè)部，組織開(kāi)展校園足球課余訓(xùn)練，開(kāi)展各級(jí)足球聯(lián)賽，可以迅速提高學(xué)生足球技能，營(yíng)造良好的足球運(yùn)動(dòng)的氛圍。以日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)院通過(guò)組建二級(jí)學(xué)院足球隊(duì)，開(kāi)展校級(jí)聯(lián)賽，參加日照市足球聯(lián)賽，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)足球人才，選拔組建校級(jí)足球隊(duì)，積極開(kāi)展對(duì)外比賽交流。并且日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為日照市足球聯(lián)賽的主要場(chǎng)地，足球運(yùn)動(dòng)員能夠很好地參與和學(xué)習(xí)，取得了很好的學(xué)習(xí)效果。5年來(lái)，學(xué)院足球隊(duì)3次獲大學(xué)生足球聯(lián)賽山東省賽區(qū)乙組冠軍，獲得2015—2016特步中國(guó)大學(xué)生校園足球聯(lián)賽高職組北區(qū)亞軍，成績(jī)的獲得得益于學(xué)校營(yíng)造的濃郁的足球運(yùn)動(dòng)氛圍，建立了完備的足球比賽體系，保障了學(xué)院足球運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展。

總之，高校足球教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，足球教師要不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，進(jìn)而尋求有效教學(xué)改革和優(yōu)化之路，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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