轉型中的應用型本科院校實驗室建設的現存問題

苗百春

摘要：應用型本科院校對于高校的整體轉型來說具有十分重要的作用，也是其所要轉型的目標。而實驗室是對于學生的主要創新意識和能力的培養承擔著具體的場地因素。在社會的不斷發展中，應用型的本科院校的實驗室在建設的過程中由于其轉型的各種因素的影響，存在著許多問題。因此，本文的側重點主要集中在對轉型中的應用型本科院校的實驗室建設的現存問題研究上。

關鍵詞：應用型本科院校；實驗室建設；問題研究

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）27-0271-02

社會的不斷發展，本科院校的不斷轉型，對其自身的應用型的研究越來越重要。因此，應加強應用型本科院校實驗室的建設，它關系到應用型本科院校的生存和發展。隨著新科技時代的到來和發展，我國社會經濟結構，產業結構不斷發生變化，出現了一批技術含量要求較高的新崗位，這種變化對從業人員的整體的綜合素質提出了更高的要求。可見，在高等教育中加大對應用型本科人才的培養，也客觀地對應用型本科院校實驗室建設也提出了新的要求。但是在不斷的發展中，也會出現不同的問題，制約著實驗室建設的發展，同時也不利于學生自身的發展。

一、實驗室建設的定位與規劃尚待提高

轉型中的應用本科院校，實驗室建設的具體定位在理論上具有共通性，但在具體的操作和實踐中還有待于加強。從主要的管理層面來說，對于實驗室建設還具有一定的差異，與較為完善的校外實踐相比，各實驗室的建設還不盡完善。在此基礎上，實驗室的建設還不具有明確的目標，也沒有相應的專項指標。

由于存在著實驗教學的客觀差異，與不斷的發展要求很難做到相匹配。在長期的較為傳統的教育觀念影響下，一些相對少數的管理人員中還存在著對實驗室建設的偏頗意見。較為常見的認為大學的教育應以理論知識為主，這樣的看法忽視了實驗室建設的重要性，同時，也沒有正視實驗室教學在整個教學過程中的重要位置，換句話說，忽視了實踐教學的力量。

在一些實驗中，還存在著“照方抓藥”的傳授教學方式，致使對于具體的實驗活動只是做到了按時完成教學任務，沒有對最終的效果做出預期，這樣不能很好地引導學生進行積極的思考，因而也沒有真正地解決存在的問題。所以學生很難調試好自己的心態，對于實驗課程，借故不參加或是呈較為消極的參與。

隨著應用型本科院校的轉型發展，在校園的主要面積、資金和主要的師資、專業設置和人數上都相應地增加。因此，對于實驗室建設的主要規劃上，應根據不同學校的自身實際情況進行有針對性的設置，不應只局限在眼前的利益發展上，更應關注于長期利益的發展，注重加強整體教學質量的提升上。

二、實驗室師資力量較為薄弱

學校對于應用型人才的培養，教師在一定程度上具有十分重要的主導作用。其在日常生活和學習中的主要表現，對學生都有潛移默化的影響。教師的教學觀念、教學設計對整體的教學質量都有重要的影響。

對于轉型中的應用本科院校來說，存在著實驗室的師資力量相對薄弱的現象。而在具體的實踐教學中，具有豐富實驗經驗的教師較為缺乏，專職教師較少且相對教師素質較低，不能很好地滿足實驗教學需要。從另一層面來說，對于新的實驗員，由于其經驗相對缺乏，且沒有經過具體的培訓。對于老實驗員，主要受固有思想的影響。可見，基于主要的兩種因素，也是阻礙實驗室不斷發展的主要原因。從學生整體的學習反饋情況來看，存在實習指導教師整體實習指導能力相對較弱的現象，在主要的實驗教學過程中，指導教師和主要帶隊教師不能做到很好地溝通與合作，不能形成較為有效的凝聚力，沒有達到整體上的合力發展。因此，也就不能很好地將指導和管理進行統一規劃發展。對于理論教師和具體的實驗教師，由于其缺乏必要的溝通，不能很好地對人才進行針對性的培養。

對于教師自身而言，其既是教師又是指導學生不斷前進的工程師。因此，對于教師的培養，應加強“雙師”隊伍的建設。既要掌握好相應的理論知識，將其傳授給學生，又要加強其實踐能力的建設，進而有效激發學生學習的積極性和主動性。對于實驗教學而言，最重要的是使學生所掌握的具體理論知識和實驗的實踐相結合，進而學會去處理實際問題，加強其自我解決問題的能力。對于應用型本科院校而言，存在較為明顯的問題是主要的實驗驗證程序過多，對于經驗性和相對綜合性的驗證較少。

三、實驗室建設的硬件投入急需增加

對于學校自身來說，要建立相應的校外實驗室更為困難，因為經濟的發展，相應生產單位的經營方式也相對發生了改變。對于企業和學校的實驗室聯合建設，大多數聯合方式采取的是掛靠受牌，這種合作方式相對單一，沒有真正地將企業自身實際需求和實驗室所進行的科研項目進行有針對性的結合。

然而對于高校自身來說，在校內建立相應的實驗室同樣也具有一定的困難。應用型本科院校的轉型發展，對于實驗室發展的硬件和軟件層面都提出了新的發展需求。但是由于實驗室自身發展的相對特殊性，經費的支出有限，可以說在較短的時間內還不能滿足學校新的發展需求。在一定程度上，合作高校雖然其之間建立了較為密切的聯系，但在資源整合層面還存在一定的壁壘。對于實驗室之間來說，也沒有建立相對統一的機制，對于實驗室自身而言，也沒有形成自己的獨特發展方式，沒有自身的特色優勢，在對其不斷的建設中，較容易忽視其自身的發展和環境，乃至整體的文化相適應性等。對于學校實驗室的開放層面而言，其開放程度不高，在建設和合作共享上相對薄弱。

隨著高等教育大眾化的發展，高校的招生人數逐年增長，致使辦學資源變得有些緊張。有些高校中還出現了宿舍相對緊張，教學空間些許擁擠、實驗設備不足的情況。對于學生來說，其自身的實踐操作能力不能得到很好的發揮。

四、主要管理體制不健全

對于實驗室自身發展而言，完善的管理體制對于其自由和高效的運行具有十分重要的作用。雖然在一定層面上來說，高校在實驗室的建設上有一定的發展，但是還存在管理體制等相對不健全的因素。設置上，多數仍舊采用的是院、系相對的垂直管理；管理方面，多數是由原來的實驗室轉化而成，根據專業的學科分類和整理，進行整合。而實際上，對于實驗室的日常使用和管理仍舊歸屬于原來的各部門，沒有較為實質性的變化。這樣就會影響平行部門之間的溝通和信息的共享。由于各實驗中心缺乏必要的聯系，致使管理機制的整體不健全。

此外，在學校實驗室的建設上，還存在著制度層面的一些不完善。最為突出的表現是主要系部和實驗中心的整體數據相對不統一，一些無關的制度也阻礙了其良好的發展。

應用型本科院校實驗室建設究竟應建立什么樣的管理體制，值得進一步探討。從現實情況來看，一是實驗室建設多數屬于產業處，這樣建設的優勢是可以使學生更好地參與社會實踐，更好地體驗具體的企業文化，使自己不斷地融入到相應的企業環境中。但是從另一方面來說，這樣容易帶來相對的經費不足，對于學校需要承擔更多的經費，才能達到應有的實驗目的。另外受這種管理體制的影響，實驗室與學校各部門之間的關系相對分離，只有加強其之間的緊密聯系，才能發揮實驗室在學生成才中的指導作用。二是實訓部門隸屬于校級實踐教學基地，作為校內的教學部門，實施校與實驗中心兩級管理。

總之，伴隨著應用向本科院校的不斷發展，實驗室建設在總體上也應有所變化，因其在對學生人才的培養中同樣起著十分重要的作用，發揮著特定的影響。但是我們也不得不承認，在不斷的發展中，也會出現不同的問題，這些問題制約著實驗室建設的發展，同時也相對地不利于學生自身的發展。只有存在的這些問題得到有效的解決，才能促進學生更好地發展，達到實驗室建設的最終目的。

參考文獻：

[1]劉潔，等.以提高就業力為目標的高校教學模式改革研究[J].山西高等學校社會科學學報，2008，20（3）：124-126.

[2]王峰，魚靜.高校開放實驗室與學生創新能力培養[J].實驗室研究與探索，2011，30（3）：320-322.

Abstract：The application oriented colleges and universities for the overall transformation of colleges and universities has a very important role，but also the goal of its transformation. The laboratory is for students' main innovation consciousness and ability to bear the specific site factors. In the continuous development of society，there are many problems in the process of the construction of the application-oriented undergraduate laboratory because of the various factors of its transformation. Therefore，the focus of this paper is focused on the existing problems of the laboratory construction of the applied undergraduate colleges in the transformation.

Key words：application-oriented university；laboratory construction；problems research