工科院校民族音樂(lè)教育教學(xué)的改革研究

高巖　時(shí)海珍

摘要：民族音樂(lè)是中華民族文化的重要基礎(chǔ)，是我國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的生動(dòng)體現(xiàn)，是音樂(lè)文化的重要組成部分，有著巨大的文化學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)以及藝術(shù)審美價(jià)值。工科院校加強(qiáng)民族音樂(lè)教育，對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承，學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)及民族榮譽(yù)感、自豪感的建立，具有極大的意義。但現(xiàn)階段普通高校尤其是工科院校的民族音樂(lè)教育狀況不容樂(lè)觀，本文將從民族音樂(lè)教育的現(xiàn)實(shí)意義、緊迫感及教學(xué)問(wèn)題等方面做一些有益的思考和探索。

關(guān)鍵詞：工科院校；民族音樂(lè)教育；課程建設(shè)；教學(xué)方式

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）28-0100-02

民族音樂(lè)像其他類(lèi)型的音樂(lè)一樣，以一種時(shí)間的藝術(shù)形式無(wú)限擴(kuò)大人們的想象力。不同風(fēng)格特點(diǎn)、表演方式的作品，都會(huì)給人以不同的感受和想象空間，從而最大限度地調(diào)動(dòng)人的想象力、創(chuàng)造力。同時(shí)，本民族所特有的音樂(lè)文化因素，會(huì)增加學(xué)生的親切感、使命感，從而在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中逐漸形成民族自豪感。而這種想象力、創(chuàng)造力以及民族自豪感等因素，都是現(xiàn)代大學(xué)生所不可或缺的重要品質(zhì)。因此，高校肩負(fù)起學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間藝術(shù)教育最后一班崗的重任，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期正是學(xué)生人生觀、世界觀定形，審美意識(shí)確立的重要時(shí)期。

一、民族音樂(lè)教育在高校人才培養(yǎng)中的現(xiàn)實(shí)意義和引導(dǎo)作用

（一）民族音樂(lè)是學(xué)生了解傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)民族自豪感和使命感的重要途徑

民族音樂(lè)與我國(guó)的傳統(tǒng)文化思想和民族信仰是一脈相承的。通過(guò)民族音樂(lè)教育，學(xué)生可以體會(huì)到傳統(tǒng)音樂(lè)中所體現(xiàn)的和諧、互補(bǔ)、謙恭、禮讓等美德。《春江花月夜》里的各種樂(lè)器此消彼長(zhǎng)，相輔相成，體現(xiàn)了和諧之美；換頭和尾等藝術(shù)創(chuàng)作手法，體現(xiàn)了音樂(lè)的對(duì)比和統(tǒng)一的關(guān)系；整個(gè)作品優(yōu)美的旋律線條，正是傳統(tǒng)藝術(shù)曲線美的完美表現(xiàn)方式。所有這些都是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)理念的完美闡釋。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典藝術(shù)作品的欣賞和學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)國(guó)家的傳統(tǒng)文化有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

（二）民族音樂(lè)可以開(kāi)闊學(xué)生思維，培養(yǎng)正確的音樂(lè)審美觀念

我國(guó)的民族音樂(lè)構(gòu)成復(fù)雜，不僅包括漢族各地區(qū)的音樂(lè)形式，也包括各少數(shù)民族的音樂(lè)形式。不同的文化背景、歷史條件、地域生活習(xí)慣，造就了豐富多彩的民族音樂(lè)文化。通過(guò)對(duì)各民族音樂(lè)的欣賞，可以大大擴(kuò)展學(xué)生的音樂(lè)視野，從而更好地理解音樂(lè)背后的歷史文化特征以及深厚的文化內(nèi)涵，這對(duì)于學(xué)生樹(shù)立正確、科學(xué)的音樂(lè)審美觀念，增強(qiáng)文化積累和修養(yǎng)具有積極的意義。

（三）民族音樂(lè)可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀

在經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展日益激烈的今天，各種外來(lái)文化沖擊著中國(guó)的傳統(tǒng)文化，生活在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化開(kāi)放環(huán)境中的一代，很多以歐美、日韓的音樂(lè)風(fēng)格為審美標(biāo)準(zhǔn)——?jiǎng)痈小⒘餍小r(shí)髦，異國(guó)情趣，很少沾染傳統(tǒng)民族音樂(lè)，似乎民族音樂(lè)是老土過(guò)時(shí)的，毫無(wú)存在價(jià)值。這種想法和觀念對(duì)學(xué)生正確審美觀的建立，是有重大影響的。因此，加強(qiáng)民族音樂(lè)教育，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的審美理念，弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化，也有利于學(xué)生樹(shù)立自強(qiáng)、自立、自信、自愛(ài)的正確的世界觀和價(jià)值觀。

二、現(xiàn)階段工科院校民族音樂(lè)教育所存在的問(wèn)題

（一）所屬學(xué)科在學(xué)校中地位低下，沒(méi)有相應(yīng)的政策保障

民族音樂(lè)是學(xué)校素質(zhì)教育的一部分，在大部分院校中的是以任選課形式出現(xiàn)的。任選課在一些院校考試不及格是可以免補(bǔ)考且不用重修的，所以學(xué)生更加有恃無(wú)恐，來(lái)去自由，從觀念上就沒(méi)有重視起來(lái)，學(xué)習(xí)效果可想而知。音樂(lè)教師在學(xué)校申請(qǐng)課題及配套教學(xué)設(shè)備等方面也是困難重重，受到一些不公平對(duì)待。學(xué)校沒(méi)有把任選課教師和專(zhuān)業(yè)課教師一視同仁，這在很大程度上打擊了音樂(lè)教師的教學(xué)科研積極性，從根本上是教學(xué)體制和觀念的問(wèn)題。不改變這種功利的辦學(xué)、教學(xué)模式，問(wèn)題就得不到根本的解決。現(xiàn)在，國(guó)家在大力提倡通識(shí)教育，希望可以有所改觀。

（二）教材的科學(xué)性、可行性問(wèn)題

傳統(tǒng)的民族音樂(lè)教材大多是大專(zhuān)院校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生所用，專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)。工科院校民族音樂(lè)教育屬于通識(shí)教育，不要求學(xué)生都成為理論專(zhuān)家或演奏人才，而是為完善學(xué)生作為“人”而設(shè)立的素質(zhì)類(lèi)教育。因此，專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的教材，對(duì)于沒(méi)有良好音樂(lè)基礎(chǔ)的普通學(xué)生來(lái)說(shuō)，內(nèi)容偏枯燥、晦澀，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（三）教材內(nèi)容偏陳舊，缺乏有效更新

藝術(shù)是需要繼承和發(fā)展的，在不同的歷史時(shí)期，音樂(lè)有自己的發(fā)展趨向。在欣賞傳統(tǒng)優(yōu)秀作品的同時(shí)，也要挖掘藝術(shù)的現(xiàn)代發(fā)展?fàn)顩r，“舊壺裝新酒”不僅能使學(xué)生欣賞到傳統(tǒng)藝術(shù)之美，也能感受到傳統(tǒng)作品的新風(fēng)貌。對(duì)于非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，欣賞傳統(tǒng)民族音樂(lè)更好的方式是通過(guò)視頻教學(xué)，可以更加直觀地觀察、欣賞作品，而市面上適合教學(xué)用的高質(zhì)量視頻資料少之又少，網(wǎng)絡(luò)上的資料又缺乏清晰度和質(zhì)感，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效果。

三、推進(jìn)教材校本化建設(shè)，豐富教學(xué)方式方法

（一）推進(jìn)教材的校本化建設(shè)

1.促進(jìn)民族音樂(lè)課程的校本化。根據(jù)本校學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)狀況，購(gòu)買(mǎi)難易適度的教材，因材施教，避免過(guò)于專(zhuān)業(yè)的理論講解，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。介紹傳統(tǒng)音樂(lè)的現(xiàn)代發(fā)展及不同表現(xiàn)形式下的特征對(duì)比，與現(xiàn)在學(xué)生喜于接受的流行音樂(lè)等相結(jié)合，借鑒時(shí)下熱門(mén)音樂(lè)節(jié)目中的優(yōu)秀作品與學(xué)生一起欣賞，以專(zhuān)業(yè)的引導(dǎo)使學(xué)生通過(guò)表象理解音樂(lè)的真實(shí)美感。現(xiàn)在，“中國(guó)好聲音”、“我是歌手”、“青年歌手大獎(jiǎng)賽”以及“全國(guó)器樂(lè)大賽”等，都是大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的節(jié)目，尤其后兩者涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的作品和選手。這些新鮮的血液，可以很好地和課堂教學(xué)相結(jié)合，大大提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和興趣。

2.引進(jìn)“原生態(tài)”藝術(shù)形式。“原生態(tài)”音樂(lè)豐富多彩，博大精深，卻深深地藏在民間，面臨著失傳的危險(xiǎn)。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)就是為瀕危的藝術(shù)性極強(qiáng)的藝術(shù)形式所設(shè)的。我國(guó)的昆曲、呼麥等藝術(shù)形式，甚至申請(qǐng)了世界級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。把這部分內(nèi)容充實(shí)進(jìn)課堂，一方面可以使祖國(guó)的優(yōu)秀文化藝術(shù)得以發(fā)揚(yáng)，另一方面也給學(xué)生一個(gè)接觸最為樸素、偉大音樂(lè)的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大音樂(lè)審美視角。

（二）改進(jìn)教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式多樣化

1.充分利用多媒體及線上教學(xué)模式。多媒體是現(xiàn)在的教學(xué)必備條件，音頻、視頻相結(jié)合的作品可以讓學(xué)生更加直觀地感受演奏、演唱的魅力，幫助其理解音樂(lè)。另外，積極參與、建設(shè)線上教學(xué)。選修課一般課時(shí)較少，有限的課堂教學(xué)時(shí)間不足以滿(mǎn)足教學(xué)需求，把線上教學(xué)充實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，增加學(xué)習(xí)可選擇范圍，擴(kuò)大知識(shí)面，提高教學(xué)效率，但要有合理的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督機(jī)制，確保線上課堂教學(xué)效果。

2.注重課堂互動(dòng)。藝術(shù)類(lèi)選修課大部分是大班上課，教師處于絕對(duì)的教學(xué)主導(dǎo)地位。這種教學(xué)方式容易使學(xué)生陷入被動(dòng)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，影響學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。結(jié)合線上教學(xué)，在課堂中可以通過(guò)各種互動(dòng)或討論的環(huán)節(jié)，使學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)。在不斷的主動(dòng)探求和思考中，學(xué)生的收獲是最大的，可事半功倍，但同時(shí)也對(duì)教師提出更高的要求，要不斷地讓自己的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，才能把握好課堂教學(xué)。

3.采用行動(dòng)研究法，理論與實(shí)踐相結(jié)合。音樂(lè)是供人欣賞、陶冶情操的，而音樂(lè)實(shí)踐會(huì)讓人有更加深刻的體會(huì)，從而達(dá)到心靈真正地愉悅與觸動(dòng)。工科院校民族音樂(lè)課程，可以結(jié)合校內(nèi)現(xiàn)有音樂(lè)社團(tuán)、藝術(shù)團(tuán)等團(tuán)體，把有一技之長(zhǎng)的學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，把這些優(yōu)質(zhì)資源引入課堂教學(xué)中。一方面，給有這方面特長(zhǎng)的學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺(tái)，另一方面，也使上課的同學(xué)有直面音樂(lè)甚至演奏樂(lè)器的體驗(yàn)，大大調(diào)動(dòng)課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做一些小的匯報(bào)演出或觀摩活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解。

工科院校現(xiàn)有的“專(zhuān)才”教育模式，已經(jīng)逐漸在學(xué)生的創(chuàng)新性、發(fā)散思維方面顯現(xiàn)出一定的弊端，而這正是藝術(shù)教育可以幫助彌補(bǔ)的。這困難重重，需要廣大一線教育工作者一起努力探索。

Abstract：National music is the important foundation of the Chinese national culture，which becomes an important part of music culture and vividly embodies Chinese traditional culture and art，having a great value of culturology，sociology，pedagogy and art aesthetics. It has the great significance that strengthening national music education in common colleges for the inheritance of traditional culture，the cultivation of student' artistic quality and the establishment of students' sense of honor and pride. However， the situation of national music education in common colleges is not optimistic. The paper gives some beneficial thinking and exploration from several aspects of the practical significance，the sense of urgency and the existing problems of national music education.

Key words：engineering colleges and universities；ethnic music education；course construction；teaching methods