淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中兒童文學(xué)的作用

徐小玲

【摘 要】在我們的小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教學(xué)屬于其中的重中之重。語(yǔ)文教學(xué)關(guān)系到了其他每一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，還關(guān)系到一個(gè)人綜合能力、思想道德素質(zhì)的高低。所以，我們一定要重視對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。而在我們進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中我們一定要重視兒童文學(xué)，兒童文學(xué)在我們的小學(xué)語(yǔ)文教材中，所占篇幅比較大，而且類型也比較多樣。所以，我們需要發(fā)揮兒童文學(xué)的作用，用兒童文學(xué)更好地幫助我們教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；兒童文學(xué)

一、兒童文學(xué)的內(nèi)涵

兒童文學(xué)就是指那些專門(mén)為兒童而創(chuàng)作的，為兒童提供閱讀的作品。兒童文學(xué)的種類也是比較豐富的，它包括了寓言故事、科幻故事、童話、詩(shī)歌等等。兒童文學(xué)的一個(gè)很大的特點(diǎn)就是通俗易懂、生動(dòng)有趣。所以，兒童文學(xué)是適合于各個(gè)年齡段的兒童去學(xué)習(xí)的，我們應(yīng)該良好地利用兒童文學(xué)。而在進(jìn)行兒童文學(xué)創(chuàng)作的時(shí)候，就應(yīng)該將兒童作為主體，為他們提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。使兒童文學(xué)能夠真正發(fā)揮自己的作用，幫助兒童陶冶情操，為他們將來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。總之，兒童文學(xué)以自身的優(yōu)勢(shì)，為兒童的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了一個(gè)良好的渠道。

二、兒童文學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之間的聯(lián)系

兒童文學(xué)是對(duì)我們小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，它彌補(bǔ)了我們本身語(yǔ)文教學(xué)中所存在的一些不足。我國(guó)現(xiàn)代的兒童文學(xué)，是在五四運(yùn)動(dòng)和新文化運(yùn)動(dòng)結(jié)合的社會(huì)背景下產(chǎn)生的。因此，我們的教育人員進(jìn)行了深入地研究和討論，將我們的兒童文學(xué)和我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合。自從兒童文學(xué)產(chǎn)生以來(lái)，它就一直和小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)聯(lián)系在一起，為我國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)產(chǎn)生了巨大的作用。而隨著《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出要對(duì)我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求之后，我們的小學(xué)語(yǔ)文教材也做出了相應(yīng)的調(diào)整。于是，我們推出了一批相應(yīng)創(chuàng)作的兒童文學(xué)。在目前我們所使用的小學(xué)語(yǔ)文教材中，兒童文學(xué)占據(jù)了較大的篇幅，這也表明兒童文學(xué)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要作用，兒童文學(xué)在我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之中也得到了巨大的發(fā)展。總而言之，兒童文學(xué)能夠?yàn)樾W(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文提供巨大的幫助，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更好地開(kāi)展助力。

三、兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用

1.兒童文學(xué)是我們小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中重要資源

在我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，除了兒童文學(xué)還有其他類型的文章，但是，我們的兒童文學(xué)卻是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中最能激發(fā)學(xué)生興趣和潛能的。兒童文學(xué)憑借自身的趣味性使學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿熱情，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中，主動(dòng)思考問(wèn)題，進(jìn)而提高他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各方面的能力。同時(shí)，由于兒童文學(xué)所涉及的體裁和內(nèi)容比較廣泛，這也有利于兒童更好地認(rèn)識(shí)我們生活中的一些知識(shí)，了解這個(gè)世界。所以，我們的語(yǔ)文老師在進(jìn)行課外活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該充分利用各種形式去幫助學(xué)生充分學(xué)習(xí)其中的內(nèi)涵。例如，在教授《陶罐與鐵罐》的內(nèi)容的時(shí)候，老師可以通過(guò)講解寓言故事的形式去進(jìn)行教學(xué)，在講述的時(shí)候一定要加上自身的感情，讓學(xué)生們通過(guò)老師的感情變化更好地體會(huì)文章的內(nèi)容。通過(guò)老師富有情感的講解，不僅可以讓學(xué)生更好地理解文章所要表達(dá)的情感，還能讓學(xué)生在寓言中學(xué)會(huì)做人的道理，明辨是非。

2.兒童文學(xué)可以更好地幫助學(xué)生提高自身的想象力和思維能力

在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，聯(lián)想能力是十分重要的，它直接影響到一個(gè)人的理解能力、對(duì)知識(shí)的吸收能力等等。它要求我們能夠從只言片語(yǔ)中體會(huì)文章的深意，而兒童文學(xué)就是一個(gè)幫助兒童提高自己的聯(lián)想能力的好方式。兒童文學(xué)風(fēng)格比較風(fēng)趣幽默且內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生對(duì)其很容易產(chǎn)生興趣，而且很容易在這種文字當(dāng)中發(fā)揮自己的想象力和思維能力，想象故事的畫(huà)面。所以，我們就要在講解的時(shí)候讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力，甚至可以讓他們將自己想象出來(lái)的畫(huà)面畫(huà)下來(lái)，進(jìn)而提高他們的思維能力和動(dòng)手能力。例如，在講解《廬山的云霧》這篇課文的時(shí)候，我們的學(xué)生大部分可能都沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)廬山，他們對(duì)于廬山的云霧沒(méi)有身臨其境的感知，因此對(duì)于廬山的雨霧學(xué)生只能通過(guò)書(shū)上的文字和自己的想象進(jìn)行感知。于是，我們就可以借助音樂(lè)，在配樂(lè)中進(jìn)行朗誦，讓學(xué)生閉上眼睛想象畫(huà)面。這樣，學(xué)生就能慢慢地學(xué)會(huì)在文字中想象畫(huà)面，提高自己的想象力和思維能力。

綜上所述，兒童文學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，如何充分發(fā)揮兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用是一個(gè)值得我們每一位小學(xué)語(yǔ)文老師思考的問(wèn)題。兒童文學(xué)在我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中是非常重要的內(nèi)容，如果我們能夠在教學(xué)中，科學(xué)地運(yùn)用兒童文學(xué)，這能夠大大地提升我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率，更好地幫助我們的學(xué)生提高素質(zhì)能力，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于課外閱讀的興趣，加強(qiáng)閱讀能力。兒童文學(xué)對(duì)于我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，是不可或缺的，我們要讓兒童文學(xué)發(fā)揮它在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中該有的價(jià)值。我們要不斷摸索與探究，讓兒童文學(xué)的價(jià)值最大化。

參考文獻(xiàn)：

[1]佘靈春，《兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用》，學(xué)術(shù)期刊 《考試周刊》 2015年49期.

[2]王穎，《兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的現(xiàn)狀及策略研究》，學(xué)術(shù)期刊 《課外語(yǔ)文（下）》，2015年6期.