人文關懷在技師學院英語教學中的體現和實施探析

陳虹

【摘要】大多數技師學院的學生英語基礎比較差，為了可以在短時間內提高學生的英語知識水平，在教學的整體過程中，教師必須要創新教學方式，在教學課程當中要以學生為主體。運用多種多樣的教學方法，不斷的去鼓勵和關愛學生，在根本上去讓學生真正的喜歡上學習。提高學生的學習積極性，可以增強學生的學習效果，提高學生的整體學習水平。

【關鍵詞】人文關懷 技師學院 英語教學 實施探析

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0136-02

人文關懷最早起于西方的人文主義，體現的核心價值就是肯定人性，追求個性的解放和自由平等。在一定程度上，可以激發人的主動性和積極創造性，推動人們全面的發展。人文關懷其實是社會進步的一種標志，對于教育理念的革新也具有推動作用。在英語的教學過程中，一定要讓學生充分的感受到人文關懷的教學理念，在學習中并不是死記硬背，而是充分的對英語文化進行一種感知和認識。

一、進行教學模式改革

在英語教學的課堂上，由于受到傳統的教學方式的影響，大多數還是傳統的填鴨式教學。在這種教學理念之下，學生學習不到英語的精髓，只是被動的去接受知識，每個同學在剛開始接觸到英語時，對于英語的認識都是死記硬背，學習效果并不是很理想。為了有效地去改觀英語的教學現狀，必須要及時的對英語的教學模式進行改革，老師在教學的過程中，一定要對知識點進行仔細的講解。通過大量的例句來進行單詞的背誦，在例句中學生可以清楚的學習到單詞的具體用法，并且還可以通過不斷的閱讀總結大量的詞組。教師需要做的就是總結經典的例題，盡到自己教課的職責，豐富學生英語筆記的內容。在英語教學的過程中，要充分的讓學生感覺到自己是課堂的主人，作為教師也應該重視學生在課堂上的主體地位。教師可以組織教學引導，不斷的去調動起學生的積極性，讓學生充分發揮自己的想象力和創造力，在快樂中學習英語。

二、運用多元化的教學手段和方式

技師學院的英語教學目標非常的淺顯，主要就是培養學生的聽說能力，為了體現出交際化教學模式，必須要運用多元化的教學手段。教師創造出真實的場景，讓學生能夠更加理解抽象的課本內容，通過現實場景的模擬，結合學生跳躍的思維性，可以更好地去發揮學習的積極性和主動性。在平常的英語教學過程中，教師為了豐富教學模式，可以編排種類繁多的英語短句，這樣可以有效地調動起學生對英語的學習興趣。通過圖片的認識可以加深對單詞的記憶，通過變化多種多樣的學習模式，讓學生真正的喜歡上學習英語。在學習剛開始的時候，作為教師要主動的和學生進行交流，了解學生的真正需要。在教學剛開始的時候，不要著急向學生灌輸英語知識，而是要通過交流來拉近彼此之間的距離，通過了解學生的生活和學習情況，制定相應的學習策略。通過彼此之間的交流，有助于學生對于日后英語學習的信心，運用較為多元化的教學手段和方式，不要拘泥于課本中的內容，而是要結合自己的創造力對英語教學大膽創新。

三、言傳身教，發揮人格魅力

在英語教學的過程中，老師不僅僅要教授學生英語知識，還要關心學生的生活，言傳身教，發揮自己的人格魅力。在教學的過程中，一定要和學生進行心與心之間的溝通，對于不愛回答問題的學生，要鼓勵和肯定學生。讓學生從內心感受到老師的關愛，通過對老師的喜歡，也可以提高自己在英語學習過程中的效率。對于性格內向的學生，老師要給予更多的關心，和同學在課后達成互相信任的良好關系。學生通過努力體會到學習的樂趣之后，長久就會形成良好的心理傾向，久而久之就會更加喜歡上英語這門課程。所謂在技師學院英語教學的過程中，體現出人文關懷的教學理念，其大致就是讓教師充分的去關心學生，讓教師和學生在快樂相處的情況下，就能將英語知識進行熟練的掌握。在技師學院的英語教學過程中，英語是一門工具性的人文學科，教師不僅僅要傳授語言知識給學生，還要在教學的過程中去設身處地的為學生著想。

四、結束語

運用多種多樣的教學方法，不斷的去鼓勵和關愛學生，可以激發人的主動性和積極創造性，推動人們全面的發展。錯誤的學習方法會增加學習的枯燥程度，長時間就會使學生出現厭學的心理，在平常的英語教學過程中，教師為了豐富教學模式，要主動的和學生進行交流，了解學生的真正需要。了解學生的生活和學習情況，有助于學生對于日后英語學習的信心，在教學的過程中，讓學生從內心感受到老師的關愛。

參考文獻：

[1]馬自俊.多元化的教學手段和方式[J].技師學院英語教學.2005

[2]沈禹.技師學院的英語教學目標[J].人文關懷的教學體現.2010

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