淺談高中化學(xué)教案設(shè)計(jì)

王玲

摘要：化學(xué)教案的設(shè)計(jì)主要是以學(xué)生為中心，目的是為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義。

關(guān)鍵詞：教案；化學(xué)教學(xué)；學(xué)生視角

高中化學(xué)課堂為了給學(xué)生一個與生活接觸的機(jī)會，使他們在學(xué)習(xí)中能夠做到敢問敢解決，所以這就要求教師在教學(xué)活動中的角色扮演從知識的搬運(yùn)者傳播者變?yōu)榕c學(xué)生的朋友，與學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師要科學(xué)地、系統(tǒng)地、合理地編輯自己的教案，在平時的授課活動中掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和層次，采用有層次地教學(xué)方法，注重實(shí)踐，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。在近幾年推行的新課改中，普遍要求教師轉(zhuǎn)變自己的身份和教學(xué)方式，學(xué)生也要轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)方式。比如在化學(xué)課堂中可以加入多媒體教學(xué)，在化學(xué)課堂中采用多媒體教學(xué)。不僅更新了課堂新模式.而且變以前單調(diào)的課堂模式變成現(xiàn)在的活潑生動。充分考慮到了學(xué)生的感受和地位，另外，在教學(xué)過程中。教師能夠積極引導(dǎo)、個別輔導(dǎo)。使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程。

一、首先要認(rèn)真仔細(xì)的通讀課本

對化學(xué)教材進(jìn)行分析與研究，能夠使教師對課本知識進(jìn)行充分的理解和掌握，從而為課堂活動打下基礎(chǔ)。它是教學(xué)工作的第一步。它對于教師的教案設(shè)計(jì)、教師對重點(diǎn)知識的把握都是非常重要的。高中化學(xué)教師更要對書本中的每一個知識點(diǎn)進(jìn)行熟悉和理解。主要可以根據(jù)以下步驟進(jìn)行。

1.通讀和熟悉整本教材

要做好全部的教學(xué)工作首先就要通讀整本課本，做到了然于心。在熟悉掌握所有的內(nèi)容之后，掌握教材中每一章每一部分所講述的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上掌握編者的意圖、以及所體現(xiàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.確定教學(xué)目標(biāo)

高中化學(xué)教學(xué)的授課目的為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力和發(fā)散性思維，所以教師在教案設(shè)計(jì)中就要制定一定的教學(xué)目標(biāo)，就是為了達(dá)到某種目的。為什么要制定合適的教學(xué)目標(biāo)，在制定時要根據(jù)實(shí)際情況考慮一下問題：（1）在這門課上要讓學(xué)生學(xué)到什么（2）通過講解掌握哪些必須的知識？ （3）要將知識點(diǎn)如何與實(shí)際生活進(jìn)行搭配擴(kuò)展（4）要培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力

3.得到課堂知識的疑難點(diǎn)

確定教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)也是教案設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵一環(huán)。確定好了重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教案設(shè)計(jì)時就可以進(jìn)行標(biāo)注，在講課過程中就可以加以重點(diǎn)凸顯。但是，在不同的教學(xué)背景之下，教師不可能制定相同的教學(xué)目標(biāo)，所以，只有根據(jù)實(shí)際情況制定出不同的計(jì)劃，編寫設(shè)計(jì)不同的教案，使教師的思維真正體現(xiàn)在課堂之上，才是真正重要的。

二、轉(zhuǎn)變思維方式

新課改一直在強(qiáng)調(diào)：教育的目的不單單是傳道授業(yè)解惑，而是在解惑的同時提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維和動手能力。因此，在新課改的要求下，傳統(tǒng)的課堂模式應(yīng)該有所改變。首先從教師做起，首先要轉(zhuǎn)變思維方式，改變教學(xué)理念。在這種要去下，我們應(yīng)該改變過去的那種單純的教師講學(xué)生記的課堂形式，就可以變以往的單純式講解為互動式參與，在學(xué)習(xí)過程中，師生共同學(xué)習(xí)，共同參加，共同解決。就是因?yàn)樵谶@個學(xué)習(xí)中學(xué)生真正得到了親身學(xué)習(xí)的好處，所以對了解學(xué)會這個只是點(diǎn)也有很大的作用。

第二點(diǎn)是轉(zhuǎn)變身份。新的課程改革要求教師放下在課堂中的架子，走到學(xué)生中去，轉(zhuǎn)變以往高傲的視角。在教案設(shè)計(jì)中，也應(yīng)該進(jìn)行教師角色的改變的嘗試，在教案中進(jìn)行嘗試。教師在這個環(huán)節(jié)中充當(dāng)了一個放牧者的角色，放牧者不會教羊如何學(xué)會吃草，吃什么草，而且起到了帶頭人的作用，把羊引導(dǎo)草長得茂盛的領(lǐng)域，所以說教師就相當(dāng)于放牧者，帶領(lǐng)學(xué)生走向?qū)W習(xí)這條大道上去，通過講解與互動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握真諦，解決質(zhì)疑。

三、注重學(xué)生情況分析

化學(xué)教學(xué)課堂要設(shè)計(jì)的適合學(xué)生發(fā)展。很多教師在設(shè)計(jì)教案的時候，都是按部就班，死板呆板，沒有加入學(xué)生互動，也沒有符合學(xué)生的需求，在這種課堂氛圍下，學(xué)生肯定不能很好地掌握知識。學(xué)習(xí)過程是知識不斷重復(fù)的過程，這一過程必須讓學(xué)生在掌握舊知識的情況下進(jìn)行。老師對學(xué)生情況分析感到茫然和不懈，其實(shí)這才是提高課堂效果至關(guān)重要的。教師如何掌握學(xué)生的情況以及要掌握到何種程度，都將影響到以后教學(xué)工作的進(jìn)行。學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，等都可以看做學(xué)生情況分析的一點(diǎn)。主要可以參考下面幾點(diǎn)∶

1.分析目前的知識體系：即學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識時的知識儲備。比如學(xué)生在高中對某知識進(jìn)行學(xué)習(xí)時也許在初中就對該知識點(diǎn)進(jìn)行了簡單的學(xué)習(xí)和了解，在這種情況下學(xué)生再學(xué)習(xí)的話就能比較輕松容易地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在教案設(shè)計(jì)時就主要以回顧和復(fù)習(xí)為主引起學(xué)生的興趣。

2.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況區(qū)分對待：現(xiàn)在的學(xué)生不管是在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、愛好等方面都存在很大的不同，所以在平時的學(xué)習(xí)中，教師只有在平時的課堂上注意到了這些不同并加以區(qū)別對待，對待不同的學(xué)生采取不同的授課方式，相信也會有很大的效果。

3.分析學(xué)習(xí)中的困難和障礙：學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往會遇到很多困難和障礙，如果這些困難不能得到及時有效的解決，就會影響學(xué)生的熱情和學(xué)習(xí)效果。教師在平時的生活中如果能發(fā)現(xiàn)這些困難和障礙，并幫助學(xué)生解決困難，就會幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)獨(dú)立的快樂

總而言之，新課改要求廣大教師通過不斷地探索和總結(jié)，找出一條符合新課改教育目的、教學(xué)方法的新路子。只有走這條路，才能培養(yǎng)出適合社會發(fā)展需要的人才。這些都是社會對學(xué)生提出的新要求，只有這樣，教師在不斷地鼓勵與引導(dǎo)之中，逐漸培養(yǎng)起學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，這樣才有益于社會發(fā)展，有益于自身進(jìn)步。endprint