淺談生本教育在高中政治課堂教學中的運用

姚燕飛

【摘要】高中是人生中一個十分重要的階段，學生的解決問題能力、思維能力和行為品質修養(yǎng)也逐漸地趨向于成人化，思想觀念和行為模式在固定化，綜合素質在不斷提高，在高中階段所學到的東西會慢慢融入他的生活習慣，并最終變成他的言行。所以，新時代下新的科學的教育觀念將對學生產(chǎn)生深遠的影響?；诖讼敕?，本文從生本教育的角度試析高中思想政治教學中的生本教育，并結合自己的教學實踐，就如何在高中思想政治教學中更好地貫徹生本教育理念提出自己的思考和建議。

【關鍵詞】高中政治；教學；生本教育

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！鄙钍軅鹘y(tǒng)教育方式和理念的影響，教師更多注重的是知識的灌輸，再加上高中政治教材比較注重理論和邏輯的整體性的特性，以致在思想政治課上普遍出現(xiàn)興趣不足、動力缺乏的現(xiàn)象。因此，本文提出將生本教育理論滲透于高中政治教學中，對實踐該理論進行討論和分析。

一、生本教育的概念

生本教育課堂是華南師范大學郭思樂教授最早主持開展的、以課題研究帶動的大型教育整體改革實踐。和師本教育不同的是，生本教育是主要為學生設計的，使學生真正成為教學主體的教育體系。它不僅是一種教學方式，更是一種教學理念和行為。一般來說，生本教育的內(nèi)涵主要分為三個方面：價值觀、理論觀和實踐觀。價值觀以一切以學生發(fā)展為主，一切為了學生；理論觀要求高度尊重學生；實踐觀則要求全面依靠學生。

高中思想政治新課程改革強調由傳統(tǒng)的應試教育向素質教育轉變，同時探索在教材處理、教學手段、教學模式和教學評價等方面的全面綜合改革，突出體現(xiàn)出重時代特征、重學生發(fā)展、重核心素養(yǎng)教育、重實踐行動的特點，克服了諸多傳統(tǒng)教學模式的弊端。但在高中思想政治教學的實踐中，同樣也出現(xiàn)了一些“換湯不換藥”“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。所以針對上述問題，高中思想政治生本教育應該是以教師尊重學生的身心發(fā)展特點和教育規(guī)律為出發(fā)點的，在教學中堅持一切為了學生、尊重學生、依靠學生的教學原則，注重學生可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)建學生成為課堂主體的學習氛圍，從而培養(yǎng)學生的實踐和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

二、如何加強高中思想政治教育中的生本教育

1.以生為本，構建新型和諧的師生關系

德國著名教育家第斯多惠說：“教育的藝術不在于傳授知識和本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！币詫W生為本的教育就是這樣的一種理念。教師的職責是引導，教師是學生自主學習發(fā)展的指導者和引領者，在課堂教學中把教學內(nèi)容從一大堆基礎知識轉變?yōu)橹R的線索和結構，給學生思想的鑰匙，讓他們自己去開發(fā)探索。

2.以生為本，重視學習興趣的培養(yǎng)

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育?！鄙窘逃砟钤趯嵤┻^程中，學生表現(xiàn)出的主動性和積極性是非常重要的，只有讓學生成為自己學習的主體，才能夠讓他們充分理解所學的知識，提高各方面的素質和能力。俗話說，興趣是最好的老師。豐富生動的教學方法和手段可以激發(fā)學生的興趣和情感，學生產(chǎn)生新鮮感，就會產(chǎn)生無窮的動力，積極地投入到學習之中。所以作為教師必須積極探索符合學生實際的教學方法來實現(xiàn)教學目標。在教學實踐中，我做了如下嘗試，例如在教學過程中設立情境、應用多媒體，多在技巧性學習方面下功夫。在講授《價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)》時播放勵志視頻“董麗娜的《別把夢想逼上絕路》”，從現(xiàn)實層面激發(fā)起學生的興趣來探究如何實現(xiàn)人生價值，最后回到實際讓學生思考“十年后的今天，此時此刻你會在做什么”，從而更深切地理解實現(xiàn)人生價值的條件。這種模式操作下來，充實了課堂內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣。

3.以生為本，給學生充足的思維空間

“學起于思，思源于疑?！比绻麑W生不善于思考提疑，學生就不會產(chǎn)生真正的興趣和動力，學習也只是停留在被動的機械式學習，所以在教學中應給學生留有思考的空間，讓學生自己去質疑、提出問題，從而建立自己的思想體系。所以高中政治課堂教學中，教師要充分考慮學生的學習情況，從而選擇適合的教學方法；要保持足夠的細心和耐心，給學生留足思維時間，切不可為了完成教學任務阻斷學生的思維；與此同時，教師還可以用諸如眼神、語言和手勢等肢體語言對不同情況的學生進行鼓勵和嘉獎，如在《新時代的勞動者》一課教學中，我通過給學生文字和視頻材料，結合時代形勢，讓學生討論作為未來的勞動者，我們應如何做好就業(yè)的準備？這就給了學生充分的思考空間和時間，遵循了學生思維發(fā)展的規(guī)律，對提高課堂教學效率發(fā)揮了重要的作用。

4.以生為本，加強社會實踐

社會主義核心價值觀要求我們把學生從繁重的高中學業(yè)中釋放出來，把政治課堂教學延伸到課外，拓展學生的視野，通過組織社會實踐，讓學生親身調查和體驗社會現(xiàn)象，把所學知識運用到實踐中去。在學習《投資理財?shù)倪x擇》時，我嘗試組織學生自學書本知識，并且組織學生去當?shù)氐淖C券公司、保險公司實地了解，切身學習與股票相關的知識。這樣的實踐活動既增強學生的學習興趣，又鍛煉了學生的實踐活動能力。學生通過參觀證券交易所及在與股民們的交流中，切實體會到股票是一種高風險的投資。在學生實踐的過程中，充分體現(xiàn)以學生的自我感知來領悟課本知識。學生在社會實踐的過程中鍛煉了能力，最終學會了靈活地運用知識。

總之，教師要以“領路人”的身份對學生加以正確引導。“教育為先，知能并重?！痹诟咧姓握n堂教學中充分體現(xiàn)“以學生為主體”，使我們的課堂教學更加有利于學生的學習和發(fā)展，更好地發(fā)揮學生學習的主動性，進而提升學生的政治覺悟和政治素養(yǎng)。