生本理念下小學數學參與型教學實踐

金華

【摘要】隨著素質教育和新課程改革的不斷深入實施，小學數學課改逐漸向“生本理念”教學靠攏，也越來越注重學生在教學過程中的參與程度，逐漸發展成參與型數學教學模式。實現小學數學參與型教學，可以讓學生在自由輕松的氛圍下學習，激發其學習興趣與熱情，發揮其學習積極性與自主性，突出其課堂主體地位，從而構建高效的數學課堂。

【關鍵詞】小學數學；參與型教學；教學實踐

小學數學課堂教學中實施參與型教學，就是通過授課教師所營造的輕松、自由、愉快的學習氛圍，實現每個學生的參與互動，真正讓每個小學生體會到課堂的活躍氣氛，進一步激發他們的學習興趣。只有每個學生都參與到課堂學習中來，才能增強學生之間、學生與授課教師之間的交流合作，才能體現“生本理念”。

傳統教學模式影響下，學生的主體學習地位未能得到很好的體現，學習參與性也不強；教師的教學手段單一、乏味，未能滿足學生的實際愿望與需求，這也直接影響了學生學習的積極性以及教學效率與質量的有效提高。因此，當前的小學數學教學中，必須改變傳統單向性的知識傳授狀態，激發學生自主學習、主動參與的興趣與熱情，從而通過問題提出、多向討論等形式，讓所有學生都參與到教學中來，進而提升其學習自信心和學習效率。

一、營造和諧的課堂氛圍，激發學生的參與性

小學數學的實際教學過程中，授課教師的鼓勵與支持在一定程度上直接影響了學生的參與程度。教師應尊重每一位學生的每一個見解與意見，特別是在合作交流的學習過程中，更應重視學生之間的相互進步。而學生的參與程度直接影響了其對知識點的掌握，并關系到其思維能力、解題能力、應變能力以及問題發現與解決能力的提升。因此，一個和諧、輕松、自由、愉悅的學習氛圍的營造是教學的基礎與前提。

比如，在《認識鐘表》的教學過程中，為了激發學生的參與興趣和欲望，教師可以這樣導入：“大家知道我們家里的時鐘是怎么工作的么？其動力支持是什么？為什么時針和分針走的速度不一樣呢？”以這樣的方式將學生潛移默化地引入一種科普的氛圍之中，從而有效激發其參與性和積極性。

二、善用游戲式教學方法，突出學生的自主學習性

小學生年齡較小，活潑好動，天生對新鮮事物具有較大的好奇心與求知欲，且注意力不易集中，自控力較差，這也是學生學習的短板。所以，教師可將“注意力”作為教學切入點，善用游戲式、探討式等豐富多彩的教學方法來吸引學生的注意力，發揮其學習積極性與自主性，從而促使其在樂趣中享受學習。

比如，在《認數》的教學中，教師可將1～100中的數字做成紙牌粘貼到學生身上，讓學生圍成一圈，分組進行游戲。一個學生說出任意一個數，另一個學生尋找，看哪組找得又快又準，并適時進行表揚。通過這樣的游戲方式教學，能夠讓學生更好地掌握數學知識點，同時鍛煉其表達能力和反應能力，進而不斷提升小學數學課堂教學的有效性。

三、靈活開展活動式教學以挖掘學生潛能

參與型教學實踐的一個重要內容就是開展活動式教學。小學數學教師應立足于小學生的認知水平，靈活開展內容豐富、形式多樣、富有趣味性的學習活動，為學生創造自我展示的機會，通過不斷的啟發和引導，逐步發掘學生的內在潛能。

比如，在《觀察物體》的學習中，教師可引導學生圍繞一個實際生活中的常見物體，參與觀察與討論，并發表意見。如在算盤的實際操作中，學生大概只能注意到算盤的上下兩行算珠的個數而不知道代表的意義，因此，教師可通過逐步講解，引導學生參與到算盤的實際操作中，從而加深其對數據記錄與計算的認識與操作，并鼓勵其和全班同學一起分享體會。教師則要及時進行表揚和鼓勵，幫助學生鞏固新知，鍛煉并提升其思考能力和動手能力。

四、利用情景式教學充分發揮學生的主體學習作用

小學數學教學中參與型教學模式的應用也可以借助情景式教學模式開展。情景式教學模式主要是對生活中的場景進行模擬，從而讓小學生的學習課堂展現得更為生動和真實，有效增強教學的趣味性，進而激發學生的參與興趣和熱情。而學生學習的主體地位可以通過語言材料的創造對自己的學習成果進行表達和分享，進而調動學生的學習積極性。需要注意的是，情景式教學模式的設置與應用，必須要和每一位學生的實際知識水平和積累程度有效結合，并考慮學生能夠承受的范圍，只有這樣才能獲得想要的結果。

比如，在《角》這一相關課程的教學中，為了將相關的抽象概念變得更為具體、形象，且最好是小學生所熟知的事物，那么教師就可以學生熟知的角范圍內的事物為基礎，展示生活中的事物。如墻角、七巧板、三角板等，引導學生自主列舉生活中所見過的相關角，并通過對這些實物的觀察，尋找到角的特點和種類并能夠掌握它們。借助情景模擬與實踐相結合的教學方式，鼓勵學生主動參與課堂教學，激發其學習興趣與熱情，并不斷提升其動手、動腦及思維等能力。

五、小結

綜上所述，新課改背景下的小學數學教學改革，無論應用哪種教學模式，都應以有利于提高學生的自主學習能力，能夠充分發揮其學習主體作用，促使其充分意識到自主學習的意義與重要性為基礎與前提，從而加大該教學模式應用。