淺議提高初中思想品德課堂效率的一些做法

張強

摘 要：提高課堂效率，向45分鐘要質量，這是我們教學過程中始終不變的追求。本文結合自己的初中思想品德課堂教學實踐，從新課的導入、小組合作學習、講練結合等三個方面闡述了自己提高思品課堂效率的嘗試與思考，力圖通過多方面的努力，實現提高初中思品課堂效率的目標。本文對于提高初中思想品德課堂效率有一定的啟發和指導意義。

關鍵詞：新課導入；小組合作學習；講練結合

隨著課程改革的不斷深入，向課堂要質量，向課堂要效率已經成為一種趨勢。《基礎教育課程改革綱要》中對“教學過程”作了有關規定：“教師在教學過程中應提高課堂效率……”的確，我們思想品德課一周就才兩節課，教學內容又多，我們要想在完成教學任務的同時提高教學質量，就只有向課堂要效率了。那么，究竟要怎樣才能提高思想品德課的課堂效率呢？我個人認為以下一些做法是可行的。

一、采用不同的導入新課方法，激發學生學習興趣，提高課堂效率

前蘇聯教育學家斯卡特金曾提出：“教學效果決定于學生對學習的興趣。”科學的巨匠愛因斯坦也曾說過：“興趣是最好的老師。”興趣是推動人們進入學習狀態的動力。一堂課如果一開始就能夠集中學生的注意力，學生的興趣就很容易調動起來，幫助他們進入良好的學習狀態。這樣，這堂課的效率就一定不會低，而要想做到這一點，如何設計好新課的導入就非常關鍵。我們嘗試采取以下一些方法導入新課。

1.利用視頻導入新課

現在的初中生，好奇心都比較重，如果利用視頻導入新課，可以很好的調動學生的學習興趣。如在上《走向共同富裕的道路》（人教版九年級第七課第二框）這一內容時，可以播放“中國第一村——華西村”的相關視頻，華西村的富裕讓學生很羨慕，這就可以引導學生思考：要想讓我們的社會都像華西村一樣富裕，我們必須走什么路？（走共同富裕的道路）同時，通過視頻，還可以讓學生看到華西村在富裕起來之后利用他們的資金、技術，幫助了周邊及其他一些地區富裕起來，這樣很自然就可以引出“先富帶后富，共奔富裕路”這一標題。從這個事例我們可以看到，利用華西村的視頻導入，不僅可以很好的激發學生的學習興趣、學習熱情，而且很自然的導入了新課的學習，進而提高課堂效率也就水到渠成了。

2.設置情境導入新課

對于不同的教學內容，我們可以采用不同的導入方式。有些課程適合設置情境導入新課，并且效果不錯。比如：在上《難報三春暉》（人教版八年級上冊第一課第三框）這一內容時，我通過設計一個“我來做媽媽”的小活動，讓學生把大約六、七斤重的書包綁在肚子上，模仿媽媽十月懷胎的樣子。然后，要求學生彎腰從抽屜拿東西，蹲下系鞋帶，繞著教室走幾圈等等。活動剛開始的時候，學生們都很興奮，可是才過了幾分鐘，大多數同學就紛紛喊累死了，受不了了。這時，我引導學生思考：我們才模仿懷孕的媽媽做了幾分鐘活動就覺得很累，那么，我們的媽媽要懷著我們十個月都這樣活動，有的還要工作，有的還要干農活，她們不更辛苦嗎？我們體諒過自己的媽媽嗎？我們要不要孝敬自己的媽媽？通過對這些問題的思考，很自然地就導入了新課的學習，學生的注意力也集中了，課堂的效率自然也就提高了。

此外，我們還可以根據不同的教學內容分別采用圖片、案例、小品等導入方法來提升學生的學習熱情，激發其濃厚的學習興趣，從而達到提高思想品德課課堂效率的目的。

二、提高小組合作學習的實效性，提高課堂效率

新課改以來，小組合作學習作為現代教學的一種方式，大部分教師都會要求學生在課堂上開展小組合作學習。一般都是前后桌形成四人學習小組。教師要做好好中差的搭配，實現“組內異質，組間同質”的分組原則。這樣，好中差的學習差異也是一種教學資源，就可以幫助小組形成既合作又競爭的良好學習氛圍。可是在現實中，有許多教師開展的小組合作學習可以說是流于形式的多，注重實效的少。所以，要真正的讓小組合作學習有實效性，要提高課堂效率，我認為應該做好以下幾個方面的工作。

1.指導小組的組建

在期初，要幫助學生把學習小組組建好，大概每4—6人一小組，基礎好、中、差的學生要搭配好，要選出小組長、記錄員、第一發言人、第二發言人，小組長必須是智力水平較好的、組織能力強的學生，平時要對小組長進行培訓，提高他們的組織、安排、協調能力，以便小組合作學習能正常開展。小組活動開始后，小組長要迅速組織好成員合作學習，記錄員要負責記錄合作學習成果，第一發言人要準備好發言，第二發言人要準備對第一發言人的內容進行補充。做到學習小組人人有事做，事事有人做的全方位的互動。

2.精選小組合作學習內容

在上課前，教師應認真研究教材內容，精選出需要小組合作學習的問題，如在上《實施可持續發展戰略》（人教版九年級第四課第三框）這一內容時，如果只是把諸如我國的資源狀況是怎樣的？可持續發展戰略的含義及要求是什么？這些問題作為小組合作學習的內容意義不是很大，因為這些問題都比較直觀，在課本上也都有，沒有什么爭議。而如果把教材虛框中的三種觀點——觀點一：地球，與其說是祖先留給我們的，不如說是子孫借給我們的；觀點二：地球可以滿足人類的需要，但無法滿足人類的貪欲。觀點三：打開天堂和地獄大門的鑰匙就捏在人類自己的手中。保護好環境，地球就是人類的天堂；破壞了環境，地球就是人類的地獄——讓學生進行盡情的討論，特別是四人小組的討論。進而，提出兩個問題讓學生展開小組學習探討：一是你如何看待這三個觀點？二是設計一個公益廣告。

通過小組探討，不僅讓學生認識到我們要善待地球、保護環境，要走可持續發展道路，而且還要為保護環境、走可持續發展道路做好宣傳工作。這樣，小組合作學習也就達到了我們這節課的教學目的，這樣的小組合作才有實效性，才能真正提高課堂效率。

3.教學中教師要關注小組活動

在上課過程中，小組活動開始后，教師要注意每個小組是否都在合作學習，是否都在進行有效的討論，是否每個人都有參與活動，只有讓每一個人都參與到活動中來，這樣的小組合作學習才是有效的學習，課堂效率才會得到提高。

三、精選課堂練習，講練結合，提高課堂效率

俗話說：光說不練假把式。在教學中，如果不懂得講練結合，這堂課的效率肯定不會高，因為現在的思品教學很注重培養學生運用學過的知識來解決問題的能力，而如果沒有講練結合，學生沒有通過練習，就不知道如何運用知識解決問題，也不知道要解決什么問題，所以，在教學中如何科學合理的運用練習就會直接影響整節課的課堂效率。

1.精選課堂練習

我們強調講練結合并不是隨便找幾個題目練一練，而是要精選練習。習題不宜過多，可以設計三、四道選擇題加上一道材料分析題。精選的習題可以是近幾年的中考原題，也可以是中考題的改造題，這樣既練得有針對性，又由于是中考題，因此可以提高學生的注意力。

2.注重解題方法、技巧的指導，盡量做到舉一反三

在課堂練習的講解中，要注重解題方法的指導。如，告訴學生在做選擇題的時候要懂得合理的采用排除法，先把絕對錯的或肯定對的選項選出來，再對其他選項進行排除。這樣，不僅簡單快捷準確，還使解題具有一定的節奏；另外，還要注重解題思路、技巧的講解。如，對于材料分析題的講解，要引導學生從“是什么，為什么，怎么做”去分析，組織答案要注意分點，要答出要點，要結合材料進行回答等等。通過這樣的練習講解，學生不僅掌握了知識，而且還學會了解決問題的方法，課堂的效率自然也就得到了提高。

踐行科學發展觀，在提高思品課堂效率的同時，關注學生自身的成長。以生為本的教育教學改革已經是必然趨勢，相信，只要我們思想品德教師能堅持以學生為主體，深化思想品德課堂教學方式方法的探索，就一定能激發學生的學習積極性，讓學生主動地參與到教學中來，從而提高思想品德課的課堂效率。

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