淺析中學(xué)音樂課中戲曲教學(xué)方法

【摘 要】戲曲可以說是我國獨有的傳統(tǒng)文化，它主要由歌舞、說唱和滑稽戲三種不同的藝術(shù)形式組成。戲曲起源于原始歌舞，經(jīng)過幾千年的沉淀逐漸形成了以京劇、越劇、黃梅戲、評劇、豫劇等為核心的中華戲曲。培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲，有助于我國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚。本文對中學(xué)音樂課中戲曲教學(xué)方法進行了探討。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)音樂；戲曲教學(xué)；興趣

中圖分類號：G633.951 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）11-0246-01

一、戲曲是中華文明的標(biāo)志

中國戲曲和希臘的悲劇與喜劇還有印度的梵劇并稱世界三大古老的戲劇文化。但是現(xiàn)在希臘的悲喜劇和印度的梵劇已經(jīng)很難再看到，唯有中國的戲曲沒有退出歷史的舞臺，并且還在繼續(xù)發(fā)揚著。如今，我國已經(jīng)形成了三百多種具有不同地域特色的戲曲劇種。透過戲曲，我們可以看到中國社會的發(fā)展與變遷，更能夠看到中華民族奮斗不息的精神品質(zhì)。在我國漫長的歷史中，戲曲不僅僅起著娛樂的作用，它被作為一種傳統(tǒng)文化而流傳下來，在人們的生活中起到了不可替代的作用。所以說戲曲是中華文明的標(biāo)志。

雖然說戲曲文化在如今已經(jīng)受到了大力保護，但不可否認的是喜歡戲曲的人越來越少，戲曲已經(jīng)不能像以前一樣作為必備節(jié)目出現(xiàn)在舞臺上了。所以我們不僅要對戲曲文化進行保護，更要把它作為教學(xué)內(nèi)容融入到學(xué)生的素質(zhì)教育中。這樣能讓中學(xué)生更好地了解到民族文化，增強他們的自信心和自豪感，為發(fā)揚民族文化作貢獻。

二、戲曲教學(xué)中存在的問題

據(jù)調(diào)查顯示，近乎一半的中學(xué)生認為學(xué)習(xí)戲曲沒有意義對戲曲不感興趣。出現(xiàn)這樣問題的原因有三個：一是教育部門不夠重視，如果把戲曲也列入高考考試內(nèi)容，想必一定能夠提高學(xué)生對戲曲的重視度；二是學(xué)校對戲曲教學(xué)不夠重視，大多數(shù)學(xué)校一個星期甚至兩個星期設(shè)置一門戲曲教學(xué)課，教學(xué)時間少，學(xué)生幾乎不可能學(xué)到東西；三是學(xué)生自己不重視，很容易就被那些“潮流”所影響，去追求所謂“時尚”的東西。

三、中學(xué)音樂課中開展戲曲教學(xué)的方法

（一）賞析教學(xué)——激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣才是最好的導(dǎo)師，要讓學(xué)生能夠認真地學(xué)習(xí)戲曲，首先要吸引學(xué)生的注意力。在課堂上，教師可以播放一些帶有戲曲特色的電影片段，這樣學(xué)生不僅能夠放松心情，更能夠快速進入到學(xué)習(xí)戲曲的氛圍當(dāng)中。接著教師從電影中的戲曲片段慢慢引出，回歸到戲曲的主題上。教學(xué)內(nèi)容最好是帶有地方特色的戲曲或者是題材比較新穎但容易理解的戲曲，因為中學(xué)生處在好奇心比較強烈的年齡，這方面的內(nèi)容很容易吸引他們的注意力。

當(dāng)然，在戲曲賞析之余，教師應(yīng)該順?biāo)浦劢o學(xué)生們講解各地的地方戲曲的風(fēng)格和特色。有實力的教師還可以用自己的方式給學(xué)生表演，在博得學(xué)生掌聲的同時也讓學(xué)生被戲曲韻味十足的唱腔所吸引。給學(xué)生們講故事也是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種好方法，但是故事的主人公應(yīng)當(dāng)是梅蘭芳、嚴鳳英這些戲曲表演藝術(shù)家，也可以讓學(xué)生講一講自己所熟知的戲曲表演家的故事。這樣一來音樂課就擁有了十足的吸引力，學(xué)生們肯定會對下一堂音樂課充滿期待。

（二）從戲歌到戲曲——學(xué)生自主學(xué)習(xí)。如今的學(xué)生都十分喜歡流行歌曲，我們可以充分利用這一特點讓學(xué)生更多地接觸到戲曲，從而喜歡上戲曲。

所謂戲歌就是融入了戲曲元素的歌曲，達到戲中有歌，歌中有戲。中國出現(xiàn)的第一首戲歌是《故鄉(xiāng)是北京》，這首歌讓很多人了解到原來戲曲這樣的有韻味，使得不少年輕人走上了學(xué)習(xí)戲曲的道路。現(xiàn)在，很多有戲曲元素的戲歌廣受青年人的喜愛。周杰倫的《霍元甲》、王力宏的《花田錯》、信樂團的《北京一夜》等歌曲都運用到了戲曲唱腔。所以，從戲歌教學(xué)入手會讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃。

戲歌的創(chuàng)作越來越多，學(xué)生學(xué)習(xí)到的戲曲元素也越來越多。對流行歌曲的喜愛導(dǎo)致他們自主地去學(xué)唱戲歌，也是在自主地學(xué)習(xí)戲曲唱腔。學(xué)生在聽?wèi)蚋琛⒊獞蚋璧耐瑫r，不知不覺受到了戲曲藝術(shù)的感染，或多或少地學(xué)會了戲曲唱腔，這會讓學(xué)生以后學(xué)習(xí)戲曲變得簡單許多。

（三）搭臺唱戲——加強戲曲體驗。戲曲是一門表演藝術(shù)，而戲曲教學(xué)的目的也是讓學(xué)生能夠?qū)W會戲曲表演，哪怕只會一句也是好的。所以教師要給學(xué)生留有足夠的空間，給學(xué)生“搭臺”讓他們“唱戲”。大多數(shù)中學(xué)生都不喜歡那些死記硬背的東西，但如果戲曲教學(xué)變成了學(xué)生自己的舞臺，他們能夠去模仿、去表演，比起文字教學(xué)內(nèi)容他們會更熱情地學(xué)習(xí)唱戲。但是戲曲教學(xué)也不是為了培養(yǎng)專業(yè)的表演人員，而是一種以鼓勵為主的教學(xué)方式。教師為他們提供簡單的唱段，并鼓勵他們大膽地去表演。不論學(xué)生表演得怎么樣，教師都應(yīng)該給予贊美，因為能夠自主地參與進來就是一種突破。這樣的教學(xué)不僅能提高學(xué)生的自信心，更能提高他們的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語

戲曲是我們中華民族的傳統(tǒng)文化，中學(xué)生是祖國的未來，只要讓他們經(jīng)過戲曲文化的熏陶，相信他們一定能夠?qū)蚯@塊瑰寶傳承下去并發(fā)揚光大。

作者簡介：

張超英（1973-），女，漢族，江蘇省南京市江寧區(qū)教學(xué)研究室，音樂教研員，講師。