做好中職思想政治課教學探索與實踐

張家森

摘 要：中等職業學校的思想政治課教學是對學生進行思想政治教育和德育教育的主陣地，也是培養學生良好的思想品德，形成正確的人生觀、價值觀、道德觀的主要渠道，擔負著對中職學生職業精神培養的重擔，尤其是幼兒師范學校，因其培養的是未來的幼兒教師，其思想政治課教學則變得格外重要。因此，中職學校應高度重視思想政治課教學，一線思想政治課教師更應時刻豐富自己，深入研究教材，以新課程理念為指引，運用多種教學手段和方法開展教學，全面提高課堂教學質量，進而提高學生的道德素養。

關鍵詞：中職；思想政治課；教材；道德；興趣

此文系河南省教育科學“十二五”規劃課題《幼師學校生命教育的構建策略研究》的研究成果。

當前，中職學校思想政治課程的教學并不是很理想，課堂教學常常是內容單調乏味，課堂沉悶。教師缺乏應有的教學激情，學生缺少主動性、積極性，厭學、逃課現象比較普遍。學生對思想政治課程的學習無所謂，考試成績較差。針對中職學生這一特點，我們必須要改革陳舊的教學模式，探索一種以培養學生主動學習為目標的新的課堂教學結構，調動學生學習思想政治課的積極性，真正實現其育人的教育功能。為了全面提高課堂教學有效性，達到思想政治課教學目標，實踐教學中，筆者就做好中職思想政治課教學做了一些探索，取得了一些成功經驗，下面結合教學實際，談一些看法和做法，與同仁共勉。

1 提高認識，確立政治課的地位

思想政治課作為中職學校的一門重要課程，在素質教育中發揮著不可替代的作用。中職思想政治課教學是德育工作和思想政治教育的主陣地，要全面推進素質教育，就必須認清和擺正思想政治課教學在素質教育中所處的地位和應有的作用。首先，學校應高度重視思想政治課教學在學校整體教育教學中的地位和作用，全方位多角度支持思想政治課教學。其次，一線思想政治課教師要加強對中職學生社會公德、職業道德、家庭美德建設的教育，與學生建立和諧融洽的師生關系，著力引導學生樹立建設有中國特色社會主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀和道德觀。教師還要教育學生弘揚一切有利于追求國家統一、民族團結、社會進步的思想道德，要培養追求真善美，抵制假丑惡和弘揚正氣的思想道德，做履行公民權利和義務、遵紀守法的好公民，成為用誠實勞動創造美好生活的典范。因此，我們必須大膽進行中職思想政治課程的改革，正確認識思想政治課教學在中職教育中的地位和作用，充分激發學生的思想政治課程的學習興趣，調動其積極性、主動性，培養其創新精神，讓學生真正成為思想政治課程的學習主體。

2 深研教材，把握好教學目標

一直以來，思想政治課給人們的印象始終是講大道理、死背教條、死記硬背、枯燥無味。這就要求我們思想政治課教師必須深研課程教材，從學生的知識認知水平出發處理思想政治課程的教材，理論聯系實際，突出重點，抓住關鍵，鍛煉學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力；把握中職思想政治教學目標，把握教材的知識層次、體系和深廣度，認真備好課。因為細致和充分的備課是上好一堂課的基礎，備課主要是備教材和備學生。備教材就是要把教材各單元之間的聯系以及編寫意圖、結構體系和教學內容重點找出來。備學生是備課的關鍵，因為學生是課堂的主體，教師的教是為了學生的學。在教學中教師還要用精練的語言準確地傳授基礎知識，揭示知識的內在聯系，教會學生在體系中學會主動學習知識。當學生發現社會需要與我們現在的教學中所學的知識有直接聯系，就自然會感受到在學校的學習就是為未來服務社會做準備的，就會增強學習思想政治課程的興趣，思想政治課的教學效率也就隨之得到提高。

3 尊重學生，引導自主探究

新課程標準要求教師要牢固樹立“以學生為主體”的教育理念，構建新型的師生關系。在思想政治課教學活動中，教師不再是課堂上唱獨角戲的主角，而是學生學習活動的組織者、引導者，引導學生自主學習、主動探究、發展創新，充分訓練學生的思維過程，培養其自主探究能力和創新實踐意識。中職思想政治課的教學應在尊重學生主體地位的基礎上，通過創設情境、鼓勵質疑、自主探究和聯系實踐等手段，使學生形成較強的自主學習與創新實踐能力，達到提高政治教學效率的目標。教學中，除了讓學生獲得知識外，更重要的是讓學生學會學習、學會做人、學會合作，樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，為未來職業生涯奠定基礎。所以教師在教學中要革新過去傳統的、陳舊的教學觀，樹立以學生為本、以學生的發展為本的新型教學理念，改變以往的以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心的局面。正確處理好教與學的關系，實行教學民主，給學生學習的自主權和選擇權，讓學生真正成為學習的主人，啟迪學生積極思維，讓學生主動去發現問題、分析問題和解決問題，在融會貫通地掌握知識的同時提高學生的思想道德素質，從而達到讓學生鍛煉創新實踐能力、有效提高政治教學效率、完成教授思想政治教學內容和知識、培養學生創新能力、提高思想覺悟和道德素質的教育教學目標。

4 與時俱進，創新教學方法

面對道德品質、文化素質差，但“見多識廣”的中職學生，“光靠一支粉筆一張嘴”的傳統教學方法是不夠的，要有效調動學生參與思想政治課學習的積極性，課堂上除了采用自主合作探究的學習方式，營造寬松的學習氛圍，運用生動的語言、直觀的圖示等方式進行教學外，還應適時適量地運用多媒體視頻、電視、網絡等多種教學方式助力思想政治課堂教學有效性的提高，尤其是應該充分利用多媒體輔助教學。多媒體教學的使用，給廣大的教師提供了諸多便利，既減輕了板書的負擔，又使課堂變得生動、有趣、和諧，創建與課堂教學相適應的情景和意境，從而達到喚起學生的注意和興趣、提高課堂效率、優化課堂教學的目的。

例如：在上法律課時，可以組織學生觀看《今日說法》《焦點訪談》《社會與法》等多媒體視頻，通過聲情并茂的視頻既真實又生動地向學生展現與課堂知識貼切的案例，使他們對學習產生興趣，并從中增強法律意識。

總之，中職思想政治課教學擔負著學生德育素質和人生觀、價值觀的培養與提高，學校和一線思想政治課教師須深化認識，創新教學模式和方法，著力調動和培養學生的學習積極性和興趣，全面提高教學質量。作為培養幼兒教師的搖籃，幼兒師范學校應該根據自身的實際，全面深化思想政治課教學改革，因材施教，為社會輸送德才兼備的人才。

參考文獻

[1]楊化.論思想政治理論課教學方法的創新[J].重慶社會工作職業學院學報，2006.

[2]鐘啟泉.新課程的理念與創新[M].高等教育出版社，2003（12）.

[3]游紹冬.讓中職學生真正成為撗生[J].福建職業與成人教育，2008（6）.