小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

武彩霞

摘 要：隨著新課改的逐步實(shí)施，我國(guó)傳統(tǒng)教育教學(xué)方法中的諸多不妥之處都逐漸的被逐出歷史舞臺(tái)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)他們剛剛步入正式學(xué)習(xí)的殿堂，在一定程度上還沒(méi)有形成學(xué)習(xí)的體系。小學(xué)數(shù)學(xué)屬于基礎(chǔ)性的學(xué)科，學(xué)生通過(guò)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能夠?qū)⑵渌鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到日后的生活當(dāng)中。傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法顯然已經(jīng)不能夠應(yīng)對(duì)小學(xué)生的需求，與此同時(shí)也不利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成。本文淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，從多角度多方面進(jìn)行分析，旨在能夠改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的養(yǎng)成，為日后學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué) 實(shí)現(xiàn) 教學(xué)創(chuàng)新

小學(xué)數(shù)學(xué)屬于基礎(chǔ)性的學(xué)科，是一門能夠廣泛應(yīng)用在我們的日常生活當(dāng)中的文化知識(shí)，老師在進(jìn)行相關(guān)的教育教學(xué)時(shí)，如果繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法比如說(shuō)“滿堂灌”“一站到底”“填鴨式”的教學(xué)方法，想必大多數(shù)的學(xué)生對(duì)此是不感興趣的。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)屬于學(xué)生學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，在此階段并不需要學(xué)生具備很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，老師需要做的是首先讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿興趣，其次是通過(guò)日常的教學(xué)打開(kāi)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法顯然已經(jīng)不能夠適用現(xiàn)代教學(xué)，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)創(chuàng)新是現(xiàn)在教學(xué)的重要事情。

一、目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題存在

1.教學(xué)方式無(wú)創(chuàng)新

目前階段，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中存在的主要問(wèn)題之一就是老師的教學(xué)方式無(wú)創(chuàng)新，完全按照考試大綱來(lái)進(jìn)行規(guī)定。一般情況下，老師會(huì)根據(jù)考試大綱來(lái)制定相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容與方法，然后在日后的教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中將考試大綱當(dāng)中的要點(diǎn)加入其中，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中對(duì)于學(xué)生的自身考慮甚少，大部分的時(shí)間都會(huì)放在如何根據(jù)考試大綱來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)方面，教學(xué)方式無(wú)創(chuàng)新，大部分的學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不沒(méi)有濃厚的興趣，是未來(lái)學(xué)生厭煩數(shù)學(xué)的一大隱患。

2.教學(xué)內(nèi)容比較固定化

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，老師在教學(xué)內(nèi)容的安排上可以有很大的靈活性，教學(xué)內(nèi)容完全可以結(jié)合我們的實(shí)際生活來(lái)進(jìn)行安排。目前階段，大部分的老師會(huì)根據(jù)考試大綱來(lái)制定相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容安排，站在學(xué)生角度認(rèn)真思考問(wèn)題的老師相對(duì)較少，同時(shí)大部分的老師對(duì)于學(xué)生的具體心理需求也并沒(méi)有做過(guò)多的了解，更多的精力是放在如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)上。想要使學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)感興趣，想要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維的發(fā)揮與創(chuàng)造，老師的教學(xué)內(nèi)容在其中起著巨大的作用。目前教學(xué)內(nèi)容比較固定化，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)思維的發(fā)揮與創(chuàng)造都起不到積極的促進(jìn)作用。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的具體措施

1.老師要端正自身教學(xué)態(tài)度，更新人才培養(yǎng)觀

隨著新課程改革不斷向縱深推進(jìn)，我們教師不再是傳道授業(yè)解惑之人，而是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織者、指導(dǎo)者和參與者，學(xué)生在積極獲取知識(shí)，掌握技能的同時(shí)，其情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)將會(huì)在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用. 課程的設(shè)置及內(nèi)容的安排，體現(xiàn)著一定的教育追求.未來(lái)教育越來(lái)越重視每一個(gè)人一生的全面發(fā)展，越來(lái)越關(guān)注每個(gè)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

2.教學(xué)內(nèi)容要充分的與日常生活實(shí)際相結(jié)合

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)過(guò)程中，大部分的老師采用的教育教學(xué)方法基本都是沿用傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，從學(xué)生角度考慮出發(fā)與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際聯(lián)系相對(duì)來(lái)說(shuō)都比較少。比如說(shuō)，對(duì)于小學(xué)課本當(dāng)中出現(xiàn)的例題“估計(jì)裁剪一條褲子需要0.77米長(zhǎng)的布，那么現(xiàn)在由6.24米的布可以裁剪幾條褲子呢？”這是一道練習(xí)除法的簡(jiǎn)單題目，也是進(jìn)行得數(shù)的整數(shù)取舍的題目，題目難易程度屬于簡(jiǎn)單程度，題目無(wú)創(chuàng)新。大多數(shù)的學(xué)生對(duì)于這樣的教學(xué)內(nèi)容不敢興趣，學(xué)生會(huì)對(duì)這樣的練習(xí)提不起興致的。出現(xiàn)這樣狀況的最主要的一點(diǎn)就是老師沒(méi)有與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際相結(jié)合，所選取的案例脫離生活實(shí)際。比如說(shuō)，老師進(jìn)行這樣案例的安排，“班長(zhǎng)組織學(xué)生們賣廢紙一共賣了7.9元，學(xué)校商店練習(xí)本是0.4元一個(gè)，問(wèn)賣廢紙所得到7.9元總共能夠買多少個(gè)練習(xí)本呢？”不一樣的題目，但是所要練習(xí)的知識(shí)點(diǎn)是一樣的，相比較于第一個(gè)案例，學(xué)生對(duì)于后面的這個(gè)案例就會(huì)更加的感興趣，原因是賣廢紙的活動(dòng)是學(xué)生親身參加過(guò)的，買練習(xí)本也是學(xué)生日常生活當(dāng)中經(jīng)常發(fā)生的事情，將這二者巧妙的結(jié)合在一起，讓學(xué)生充分的體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)其實(shí)就在我們的生活當(dāng)中，打消了部分學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸、恐懼心理。教學(xué)內(nèi)容充分的與日常生活實(shí)際相結(jié)合一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面可以拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)學(xué)科的心理距離，為日后學(xué)生能夠嫻熟的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.使用多媒體教學(xué)增強(qiáng)課堂活躍性

新課改隨著社會(huì)信息時(shí)代的改變而不斷革新，在這個(gè)信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展，多媒體的應(yīng)用也越來(lái)越受各大企業(yè)或單位青睞，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也同樣可利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，而且它將會(huì)成為現(xiàn)代教育的一種主導(dǎo)方法。學(xué)生們?cè)缫咽煜ぁ⒖磻T了傳統(tǒng)的黑板、粉筆結(jié)合式教學(xué)，感覺(jué)到乏味、沒(méi)有新穎性。若采用多媒體投影、白板或?qū)W樂(lè)云教學(xué)，老師可根據(jù)學(xué)生的具體情況、學(xué)習(xí)進(jìn)度等相關(guān)內(nèi)容，將教材知識(shí)編排到課件中，同時(shí)適當(dāng)配用簡(jiǎn)筆畫(huà)、圖像或播放方式等手段，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)新鮮的事物具有好奇心，從而會(huì)提高其專注力。利用這種形象、具體、豐富多彩的教學(xué)方式，可大大提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的期待感，從而提高其學(xué)習(xí)的自主性和專注性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)屬于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)生涯中的初級(jí)階段，在此階段老師更多的是需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)理念的灌輸。傳統(tǒng)的教育教學(xué)顯然已經(jīng)不能夠適用現(xiàn)代教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，從自身角度以及學(xué)生的角度共同思考問(wèn)題，針對(duì)性的進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的思考，使得教學(xué)創(chuàng)新真正的能夠給學(xué)生帶來(lái)不一樣的教學(xué)成果。

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