互聯(lián)網(wǎng)+時代基于網(wǎng)絡(luò)名師平臺的大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀研究

劉淼+周強+任翎+程從琳+姜盼秋

摘要隨著互聯(lián)網(wǎng)推廣應(yīng)用，我國已經(jīng)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)+時代，新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺在當(dāng)代大學(xué)生中形成廣泛的受眾。教育技術(shù)發(fā)展帶來最直接的結(jié)果就是教學(xué)效率的提高和教學(xué)效果的增強，互聯(lián)網(wǎng)+時代，網(wǎng)絡(luò)新媒體與大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高形成相互影響、相互促進(jìn)的關(guān)系。本課題基于互聯(lián)網(wǎng)+視閾下“網(wǎng)絡(luò)名師平臺”的出現(xiàn)，對大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行深入研究，探索新媒體背景下大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)存在問題，挖掘網(wǎng)絡(luò)名師平臺對于大學(xué)生的影響，旨在通過高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)將大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)教育由傳統(tǒng)教育手段向新媒體教育手段縱深推進(jìn)。

關(guān)鍵詞互聯(lián)網(wǎng)+ 網(wǎng)絡(luò)名師平臺 科學(xué)素養(yǎng)

1選題背景

在互聯(lián)網(wǎng)崛起、繁榮、充分發(fā)揮其在社會資源配置中的優(yōu)化和集成作用的新媒體時代，現(xiàn)代科技革命和信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，在這一背景下，也對大學(xué)生所具備的綜合素質(zhì)和能力提出了更為苛刻的要求。在大學(xué)生所具備的各項能力和素養(yǎng)中，科學(xué)素養(yǎng)舉足輕重，是重要地培養(yǎng)他們掌握和應(yīng)用科技知識的能力，更是培養(yǎng)他們科學(xué)精神的有效途徑，提高大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)不僅有利于培養(yǎng)造就高水平的領(lǐng)軍人才，更能幫助他們樹立科學(xué)的世界觀，從而促進(jìn)國家科技事業(yè)的發(fā)展。此外，以信息技術(shù)為核心的科技革命推動著經(jīng)濟(jì)、社會、生活快速發(fā)展，成為生產(chǎn)力發(fā)展最活躍的因素，網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的推動不容小覷。“網(wǎng)絡(luò)名師平臺”是近年來興起的依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立起來的教育平臺，具有廣義新媒體和校園新媒體的共同特征，具有即時、多元、便利的特點，基于網(wǎng)絡(luò)名師平臺開展科學(xué)素養(yǎng)教育相對傳統(tǒng)媒體具有很好的優(yōu)勢。

因此，本課題圍繞大學(xué)生“科學(xué)素養(yǎng)”和高校“網(wǎng)絡(luò)名師平臺”進(jìn)行深入調(diào)查，研究當(dāng)今大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀，挖掘該群體對于網(wǎng)絡(luò)名師平臺的看法和認(rèn)識，探索科學(xué)素養(yǎng)提升與網(wǎng)絡(luò)名師平臺的關(guān)系，為高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作提供支撐，為高校針對性地建設(shè)一套完整的、全方位的科學(xué)素養(yǎng)教育體系提供借鑒。

2研究方法

美國學(xué)者米勒將科學(xué)素養(yǎng)定義為：“科學(xué)知識、科學(xué)方法和科學(xué)對社會的作用，具體是指具有足夠的可以閱讀各種不同科學(xué)觀點的詞匯量和理解科學(xué)技術(shù)術(shù)語的能力，理解科學(xué)探究過程的能力，關(guān)于科學(xué)技術(shù)對人類生活和工作所產(chǎn)生的影響的認(rèn)識能力”，具體包括以下三個層面：（1）科學(xué)概念及科學(xué)知識；（2）科學(xué)世界觀和方法論；（3）科學(xué)能力和技術(shù)能力。本研究根據(jù)對科學(xué)素養(yǎng)內(nèi)涵的解讀，制作調(diào)查問卷，完成對電子科技大學(xué)、四川大學(xué)、西南交通大學(xué)、西南財經(jīng)大學(xué)共計200名覆蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科門類本科生及研究生各100名的問卷調(diào)查，有效回收問卷176份，對收集的問卷結(jié)進(jìn)行詳細(xì)整理及分析獲得以下信息：（1）大學(xué)生現(xiàn)有科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀；（2）大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)名師平臺的了解程度。問卷采用匿名的方式并當(dāng)場回收，保證調(diào)查結(jié)果的真實性和準(zhǔn)確性。

3基于網(wǎng)絡(luò)名師平臺的大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

3.1大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

3.1.1基礎(chǔ)學(xué)科知識理解程度分析

調(diào)查問卷中包括10道基礎(chǔ)學(xué)科知識題，大部分大學(xué)生（72%）能夠保證答題正確率在7成以上，說明當(dāng)今大學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)科知識比較扎實，對常見的、基礎(chǔ)性的科學(xué)知識了解程度還是比較高的，對于多學(xué)科的基礎(chǔ)知識延伸和拓展掌握程度比較好。如表1所示。

3.1.2科學(xué)研究過程與方法掌握程度分析

如表2所示，問卷中包括5道科學(xué)研究過程與方法知識題，只有略高于35%的大學(xué)生比較熟練地掌握科學(xué)研究過程與方法，65%的大學(xué)生缺乏利用基礎(chǔ)性知識去解釋或解決實際問題的能力。

3.1.3科學(xué)技術(shù)與社會關(guān)系理解程度分析

科學(xué)技術(shù)是推動社會發(fā)展的動力，大學(xué)生作為未來社會的建設(shè)者和推動者，應(yīng)該弘揚和發(fā)展科學(xué)技術(shù)，堅持科學(xué)發(fā)展觀的理念。從統(tǒng)計結(jié)果可以看出（表3），絕大部分大學(xué)生（97%）能夠正確地理解科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系，并且深刻認(rèn)識到科技讓我們的社會更進(jìn)步，自己更應(yīng)該關(guān)注科技與研究科技創(chuàng)新；只有極少數(shù)大學(xué)生（3%）認(rèn)為科學(xué)技術(shù)和自身的發(fā)展關(guān)系不大，不能理解科技改變生活的真正含義。

3.2大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)名師平臺的了解程度分析

3.2.1獲取科學(xué)信息來源分析

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示（表4），大學(xué)生獲取科技信息主要來源，排名前五的途徑分別是網(wǎng)絡(luò)（73%）、導(dǎo)師（61%）、電視（57%）、圖書（46%）、講座（38%）。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)超越例如期刊/雜志、廣播等傳統(tǒng)媒體，成為大學(xué)生獲取科技信息的主要來源，因此如何利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成顯得尤其重要。

3.2.2對網(wǎng)絡(luò)名師平臺的使用情況分析網(wǎng)絡(luò)名師平臺是以教師為主導(dǎo)的，在互聯(lián)網(wǎng)平臺上構(gòu)建的，通過新媒體形式呈現(xiàn)的，能較好地為學(xué)生提供的優(yōu)質(zhì)教育資源和全方位指導(dǎo)服務(wù)的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺，名師微信公眾號、微博、博客等都是常見的網(wǎng)絡(luò)名師平臺。根據(jù)被調(diào)查大學(xué)生的情況顯示，經(jīng)常、偶爾和從不瀏覽網(wǎng)絡(luò)名師平臺的大學(xué)生群體數(shù)量接近，基本呈現(xiàn)1/3等分的趨勢，但是其中主動關(guān)注網(wǎng)絡(luò)名師不足3成，并且主動關(guān)注率比瀏覽率低，反映出大部分大學(xué)生只是被動地瀏覽。如表5所示。

3.2.3對網(wǎng)絡(luò)名師平臺的需求情況分析

如表6所示，絕大多數(shù)大學(xué)生（89%）認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)名師平臺的推廣還是非常有意義，需要高校為其提供更多的網(wǎng)絡(luò)名師平臺，并且在調(diào)查問卷的“想法及建議”一欄中，同學(xué)們普遍反映網(wǎng)絡(luò)名師平臺主題突出，內(nèi)容新穎而豐富、科學(xué)性強，能讓自己受益匪淺，如果自己喜愛的老師通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布網(wǎng)文，會非常愿意關(guān)注。只有少數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己對網(wǎng)絡(luò)名師平臺的需求不大，很大一部分原因在于其對網(wǎng)絡(luò)名師平臺的認(rèn)識匱乏。

3.2.4網(wǎng)絡(luò)名師平臺最受歡迎版塊分析

根據(jù)表7，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)名師平臺最感興趣的5大板塊：科技、時評、教育、文化、情感，同學(xué)們普遍認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)名師平臺對自身科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成有積極地意義，也希望通過網(wǎng)絡(luò)名師平臺提升科學(xué)素養(yǎng)，同時網(wǎng)絡(luò)名師平臺也是少有的、在課堂以外的更了解教師內(nèi)心世界的途徑，同學(xué)們普遍認(rèn)可網(wǎng)絡(luò)名師平臺是一個拉近師生關(guān)系的、有積極意義的交流渠道。

3.3小結(jié)

綜合以上調(diào)查問卷結(jié)果，當(dāng)前大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)表現(xiàn)出以下特點：（1）基礎(chǔ)學(xué)科知識比較扎實；（2）科學(xué)研究過程與方法掌握程度不高；（3）對科學(xué)技術(shù)與社會關(guān)系理解比較正確。反映出大學(xué)生在長久的學(xué)習(xí)和積累過程中，對多學(xué)科的基本科學(xué)知識了解程度尚可，但是當(dāng)需要利用這些常識性問題去解決學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活中實際問題的時候，能力就比較欠缺，但好在同學(xué)們對于科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識比較積極和正確，高校人才培養(yǎng)工作中可以加強對大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)形成的引導(dǎo)。

網(wǎng)絡(luò)名師平臺是一個比較受到大學(xué)生認(rèn)可的科學(xué)素養(yǎng)培育平臺：一方面，網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)前大學(xué)生獲取科學(xué)信息的最主要來源，同學(xué)們認(rèn)可網(wǎng)絡(luò)名師平臺發(fā)布的內(nèi)容對其科研素養(yǎng)養(yǎng)成有所幫助；另一方面，同學(xué)們對網(wǎng)絡(luò)名師平臺的使用情況尚可，同學(xué)們期望通過網(wǎng)絡(luò)名師平臺拉近與教師的關(guān)系。所以，高校積極構(gòu)建具有影響力的網(wǎng)絡(luò)名師平臺，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作在大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提升中的重要作用，對于高校人才培養(yǎng)工作具有重要意義。

4結(jié)語

中國近年來的國民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果顯示我國國民科學(xué)素養(yǎng)水平在逐步提高，但與發(fā)達(dá)國家相比仍然落后；同時，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020年（公開征求意見稿）》中明確指出：“高校要牢固樹立主動為社會服務(wù)的意識，開展科學(xué)普及工作，提高國民科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。基于此，互聯(lián)網(wǎng)+時代基于網(wǎng)絡(luò)名師平臺的大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提升尤其重要。我們應(yīng)正確認(rèn)識到，大學(xué)生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長的一代，也是寄予希望的未來社會高層次人才，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)名師平臺促進(jìn)大學(xué)生提升個人科學(xué)素養(yǎng)，通過新媒體平臺不斷完善人才培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)體系構(gòu)建，是高校人才培養(yǎng)工作的重要課題，對國民科學(xué)素養(yǎng)和國家創(chuàng)新水平的提升具有重大意義。