小學語文寫作教學方法的研究

陳遠林

【摘 要】語文是一門基礎教育課。小學語文是整個語文學習的基礎階段。小學語文的寫作是非常重要的。小學語文的寫作要充分調動學生，通過激發學生的寫作興趣，注重學生的自由寫作，以及注重寫作教學方法的研究，通過這些個方面來進行。

【關鍵詞】寫作 興趣 教學方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.152

在中國教學中，語文這門課是一門基礎教育課，小學、初中、高中，語文都是教學的主要課程。小學語文作為語文的啟蒙及基礎階段，是非常重要的。在小學語文的教學過程中，老師對語文寫作的練習應當引起重視。對于一門語言，聽、說、讀、寫是基本的能力，所以寫作這一塊是比較重要的。很多學校語文老師都會注重讓學生進行寫作訓練，加強寫作練習，但是對于學生們來說，寫作仍然是一個很頭痛的問題。基于此，如何提高學生的寫作興趣，如何教導好的寫作方法，是一個重要的內容。學生在學習的過程中，方法起到至關重要的作用，老師對語文寫作方法的研究和運用，直接影響到是否能幫助學生更好的去攻克這一塊。在新課改的環境下，要求老師熟悉新課標的寫作要求，重視寫作教學方法的研究，同時，要求老師改變教學理念，積極轉變教學思想，提高學生的寫作興趣。本文從這里為出發點，結合自己的經驗，談談使學生對寫作產生興趣及寫作教學方法方面的觀點。

一、引導閱讀，激發學生的學習興趣

很多學生談到語文寫作，是很不愿意完成的一項作業。寫作是語文教學中一項重要的內容，小學語文、初中語文、高中語文的考試中，寫作都要占到很大的比重。小學語文尤其重要，小學語文寫作是學生學習寫作的啟蒙基礎階段，這個階段對學生的影響很大，小學階段帶給他們的感受，可能會影響到整個的學習過程中。在小學寫作中，如何提高學生的學習興趣是一個不得不提的問題。我的方法是，引導閱讀，提高學生的寫作興趣。語文是一門內容豐富的課程，除了語文課本之外，課外書的閱讀也是非常重要的。很多學生討厭寫作一個很重要的原因是感覺到無內容可寫，其實就是學生本身知識積累水平有限。通過對課外書的閱讀，使學生能積累到相應的素材，隨著閱讀量的增加，對他人的寫作有了了解并且自身的知識也積累了。在語文寫作時，就不會愁寫作沒有內容了。很多時候我們可以看到學生的語文寫作中會出現大量的典故、故事、成語等，這些就是他們自身的知識積累，通過豐富語文知識，在寫作時加以應用，寫到哪里都有相應的內容可寫，學生也就不會叫苦叫累的埋怨寫作。老師引導學生閱讀的幾點內容如下，一是充分利用早讀時間，老師應為學生安排一定時間進行早讀，早讀的內容不僅限于課本中，老師可以為學生選定比較好的課外書，任學生在早讀時間進行閱讀，并做好讀書筆記，通過閱讀來積累知識素材的前提是學生了解并懂得。二是培養學生寫日記的習慣。有人把學生的日記形象地稱為“心靈的閃動”。學生記錄自己的所見、所聞、所看，寫出自己的理解和抒發自己的感慨。在這種自由表達內容的過程中來訓練他們的寫作。三是定期召開讀書會，老師可組織學生在一定的時間進行讀書分享，向班上的同學介紹自己的課外閱讀及感悟。通過以上方式引導學生閱讀，為寫作打好基礎，同時也能培養他們讀書的好習慣。

二、注重學生的自由寫作

正如我們所了解的一樣，很多老師喜歡給學生提供寫作框架及寫作內容要求。對于考試來說，確實是擬定要求，根據要求寫作，但是在平時的寫作訓練中，老師應注重學生的自由寫作。正如大家所知，很多學生，尤其是女學生對寫作是比較感興趣的，會經常在筆記本進行寫作。學生是充滿想象力的，在平時寫作的時候，老師不能一味地布置要求進行作文，也應該由學生自己發揮，寫他們想寫的內容，這樣，我們看到的作文會呈現出不一樣的感覺，也不會讓學生增加他們的反感情緒。新課標指出，要鼓勵學生寫想象中的事物，激發他們展開想象和幻想，發揮自己的創造性。老師可以采取一些措施鼓勵學生進行寫作創作。比如，老師可以設置班級讀物，從學生的自由寫作作文中進行抽選，也可以讓學生自己上臺分享自己的寫作，由學生們進行投票抉擇，得票高的幾位同學的作文就收錄到班級讀物中，供大家查看。老師可以讓學生自己利用空余時間進行寫作，不限定要求，不限定格式，由學生自由發揮。每隔一段時間進行收集并進行評選。評選出優秀作品收錄到班級讀物中。激發學生的創造性和寫作積極性，從而提高他們的寫作興趣和寫作能力。

三、注重寫作教學方法的研究

寫作是存在方法的，老師們應充分了解學生的寫作水平，并進行有效寫作教學方法的研究。在很多學生的語文寫作中，經常得分不高，內容乏味，不生動。學生不會運用相應的寫作方法，就會導致他們的寫作內容乏味無趣。比如說，比喻、排比、夸張等修辭手法的運用，會讓學生的寫作很不一樣。在寫作中，經常使用成語、俗語也會使作文很不一樣。如何提高學生的寫作能力，教學方法的研究是重要的內容。在語文教學中，修辭手法是重要的一部分，在語文考試中，也會要求學生會用修辭手法來寫句子。學會修辭手法的運用對學生的寫作技巧是有幫助的。老師可以采取如下方法來提高學生的寫作水平。一是充分利用教材。小學語文教材中出現的課文，是通過編寫組的篩選而留下來的。無論是他的寫作內容還是寫作技巧都是值得大家去借鑒的。

老師可以在講解課文內容的過程中，重點講一下如何寫的問題，在課文中，出現了好的寫作方法。以課文為范文，指導學生練習寫開頭和結尾，寫幾句話，片段甚至是全篇。老師通過將讀書和習作統一起來，這樣讓學生的寫作能得到更好的練習。這樣的方式比老師嘮嘮叨叨介紹一堆寫作方法實用很多。二是進行范文賞析。很多老師會讓學生買上很厚的作文書，背誦別人寫的作文，在考試時直接借用。我個人是不贊成這種方式，寫作是自己寫，而不是抄寫。因此我介紹的方法是進行范文賞析。老師篩選一些比較好的作文，給學生進行講解其中使用的寫作技巧，讓學生進行仿寫。比如說我的范文是《我家的小貓》，讓學生根據這篇文章仿寫一篇為《我家的XX》。“依葫蘆畫瓢”，但又不是照抄，有方法可循。老師應注重研究寫作方法和技巧，提高學生寫作能力。

四、結束語

以上是筆者的看法和建議。寫作在語文考試中所占比分很高，小學語文是語文學習的基礎階段，老師應注重從小學階段提升學生的寫作能力，培養學生的寫作興趣，為以后的寫作打好基礎。