探析新課改下如何高效提升高中生語文寫作能力

汪官均

【摘 要】語文是一門重要的語言文化學科，是學生們學好其他一切課程的基礎。寫作作為語文這門學科中至關重要的組成部分，寫作能力的高低直接可以影響到學生語文修養的高低。因此，有效地提升高中生語文寫作能力對于學生們的學習和成長來講也是至關重要的。

【關鍵詞】高中生 寫作能力 提升策略 新課改

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.159

語文作為一門漢語言文化學科，在每一位學子的求學生涯中都扮演著重要的角色，學好語文至關重要。而作文寫作技能的高低對于學生們語文學習成績的影響也是非常重大的，對于學生們語文修養的高與低也是有很大影響的。

語文這門課程是橫貫于學生們學習始終的一門課程。然而，在長期的學習中，學生們對于語文這門課程的學習并沒有花費太多的心思，很多學生都認為語文沒有必要花費太多的心力去學習，作文寫作也不是難題，只要用漢字拼湊出來就可以。但是，實際上，語文學習真的就那么簡單嗎？高分作文就那么容易得到嗎？答案肯定不是的。語文學習成績的提升不是一蹴而就的，語文寫作技能的提升也不是片刻間的事情，需要的是長期的堅持和積累，需要的是掌握一定的方式和方法，從而減少在語文學習路途上的彎路。那么，到底怎樣的方式才能助力我們更好地學好語文這門課程，怎樣才能更有效地幫助學生們在語文作文寫作上取得新的突破呢，接下來，筆者將主要與大家一同探究這個問題。

為了更有效地助力學生們能夠在語文寫作中取得優異的成績，在平時的教育教學過程中，作為教師的我們要怎樣更好地助力他們有效地提升習作能力呢？筆者認為，我們可以從以下幾個方面入手。

第一，變單向教學模式為師生互動性教學方式，加強師生之間的課堂教學有效互動，給學生們留出更多的練習和發言的機會和時間，這對于學生們更好地學習語文課程，提升自身的語文寫作能力都是比較好的策略。在長期的應試教育教學背景下，教師為了能夠在有限的時間內給學生們講述更多的知識點，及時地將核心知識點向學生們傳授，往往忽略了與學生之間的有效溝通，而這種形式的教學方式則不適應于當前形勢下的語文課程教學的需求。在素質教育的形態下，為了更好地將新課改下的教育教學理念及時準確的向學生們傳達到位，在平時的授課中，教師就需要及時地改變自己以往的傳統教育教學理念，使得自身的教學理念及時地適應當前教育教學的需要，變單向的教學方式為師生互動性教學，針對性地關切到學生們學習的重點，及時地轉變師生在新教育背景下雙方的位置，強化學生們在新情境下自身位置的重要性，調動學生們學習的積極性和學習熱情，在課堂上給學生們留出更多的自我表現和發言的機會。針對一些具體的問題，可以讓學生們暢所欲言，也可以針對一些作文習作題材和主題，在課堂上展開探討，關鍵是一定要讓學生們盡可能多的暢談自己的觀點，對于學生們在課堂上發表的觀點和對一些問題的看法，我們要堅持多一些肯定，少一些批評的原則，以鼓勵的方式不斷地鞭策學生在學習語文的過程中少走彎路，讓學生們能夠在最短的時間內，高效地提升自身寫作的動力和積極性，促使學生們寫作興趣的養成。

第二，加強教師駕馭多媒體技術的能力，通過網絡資源為學生們的語文寫作提供更多的資源和素材，革新教師的教育教學理念，有針對性地強化對學生們寫作方面的練習，培養學生們寫作意識，提升學生們寫作技能。多媒體技術的廣泛應用極大地，便利了我們的教育教學，為教師們更好地提升自身的教學質量和水平，提供了更多的可能性和便利。為了更好地為學生們的作文習作提供更多的資源和幫助，我們在授課的過程中，除了要簡潔明了突出重點的給學生們講述更有效地寫作技能之外，還需要幫助學生們搜羅盡可能多的有效的教育教學資源，讓學生們不斷地擴充自身的寫作素材，讓學生們能夠在寫作方面有更扎實的理論和寫作素材，不斷地充實學生們的寫作內容。比如說，我們可以通過多媒體技術從網絡上給學生們搜集更多的名言警句，搜集更多的寫作案例等，這將大大地幫助學生們提升自身寫作的質量，可以想象一下，如果我們的學生能夠在作文的行文過程中恰當地運用名言警句潤色自己的文章，較之干巴巴的陳述事實肯定顯得其文章更有水準。其實，學生們在高中階段的學習中自身并沒有足夠多的零碎時間，除了要面臨語文課程的學習之外，他們還有近十余門課程需要學習，這就告知我們在語文學習的過程中要不斷地尋找有效的途徑幫助他們減輕學習壓力，助力學生們在語文學習的過程中少走彎路。

第三，定期組織開展一定形式的作文寫作比賽，在教學過程中，加強對學生們作文能力方面的鍛煉；在授課的過程中，強化學生們口頭作文能力方面的訓練，也是一種行之有效的教學策略。語文作為一門語言文化學科來講，其實并沒有什么捷徑可言，有的可能更多的是方法。高中生在高中階段的學習可以說是他們求學生涯中最關鍵也是最勞累的一個階段，在這一階段的教育教學過程中我們要學會給學生們的學習減壓，給學生們的語文學習添加樂趣。沒有比較就沒有高低，在平時的教學過程中，為了更好地激發學生們不斷地提升自身寫作能力的意識，我們除了要給學生們提供相對自由且寬松的教學環境外，還要積極地尋找方式方法不斷地激勵學生們提升自身寫作技能的意識，除了要堅持對學生們的鞭策和鼓勵之外，還需要通過一些積極有效的方式來激發他們的斗志。比如說，我們可以通過定期的組織開展作文寫作比賽，讓學生們通過博弈的形式對自身的寫作功底和目前所處的水平有一定的認知，從而不斷地選擇競爭對手進行超越，對于寫作方面優秀人員和進步人員進行獎勵，這對于學生們寫作意識和寫作積極性的提升都是非常有幫助的。當然，除了要不斷地開展比賽之外，我們還需要將這種意識貫穿于教學過程中的始終，在平時授課的時候，我們還可以通過鍛煉學生們口頭作文能力的方式不斷地，敦促學生們在作文寫作的過程中，提升自身的邏輯思維能力和口頭表達能力。

當然，筆者在此談及的這幾點僅僅只是個人的一些建議而已，希望能夠對大家接下來的作文教學有所助益。同時，也希望能夠得到大家的指導和建議，期待大家能夠有更多的有效的方式方法在此分享，只有不斷地相互學習和借鑒，我們的高中語文作文教學工作才能有條不紊地開展下去，大家的教學才能不斷地取得新的突破。