合作學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

王麗娜

（新?lián)釁^(qū)東一路小學(xué)校 遼寧撫順 113008）

摘 要：在小學(xué)教育中開展美術(shù)教育，可以讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)生活中增加樂(lè)趣，奠定良好的審美基礎(chǔ)。美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，需要突破傳統(tǒng)的教育模式，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，可以提升學(xué)習(xí)效果和美術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文通過(guò)合作學(xué)習(xí)的理論分析對(duì)合作學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了闡述，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 美術(shù) 合作 運(yùn)用

引言

我國(guó)詩(shī)經(jīng)中提到，“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，這句話強(qiáng)調(diào)了“合作”在學(xué)習(xí)中的重要作用。在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，通過(guò)“合作”的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)熱情。合作學(xué)習(xí)的重要性在于可以通過(guò)合作學(xué)習(xí)提升美術(shù)課的學(xué)習(xí)效果，課堂的分享和小組創(chuàng)意往往大于灌輸式的教學(xué)方式，同時(shí)，在小學(xué)生的內(nèi)心增加美術(shù)素養(yǎng)教育，增加審美觀念，表現(xiàn)出藝術(shù)的多樣性，讓學(xué)生在感悟美術(shù)的同時(shí)，感悟到美。

一、合作學(xué)習(xí)理論分析

將現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論進(jìn)行分析和生化，就可以得出合作學(xué)習(xí)的基本理論，在基本教學(xué)中，將學(xué)生按照一定的方式進(jìn)行分組，通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行課堂內(nèi)容的創(chuàng)作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使得教學(xué)成果最大化，就是合作學(xué)習(xí)的本質(zhì)。在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，融入合作學(xué)習(xí)，通過(guò)課前興趣了解，將相同愛(ài)好的小學(xué)生分到同一個(gè)組別，將自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)展出來(lái)，同組中可以通過(guò)互相學(xué)習(xí)來(lái)提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。結(jié)合以上分析，將小學(xué)生的美術(shù)課進(jìn)行精確的課程設(shè)計(jì)，使得我國(guó)的小學(xué)美術(shù)教育質(zhì)量不斷升高[1]。

二、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的必要性

1.提升學(xué)習(xí)效果

在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中開展合作學(xué)習(xí)，可以增加小學(xué)生之間的交流能力，增加美術(shù)課的教學(xué)效果。以往的美術(shù)課程中通常會(huì)出現(xiàn)兩極分化的特點(diǎn)，喜歡美術(shù)課程的小學(xué)生往往表現(xiàn)出極強(qiáng)的美術(shù)天賦，對(duì)于課程的理解很到位，效果非常明顯，但是對(duì)于沒(méi)有興趣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)效果很差。通過(guò)合作學(xué)習(xí)模式，將所有小學(xué)生進(jìn)行分組，將不同興趣愛(ài)好的學(xué)生進(jìn)行合理區(qū)分，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自我整合，利用學(xué)習(xí)興趣較高的學(xué)生帶動(dòng)沒(méi)有興趣的學(xué)生，通過(guò)以上方式進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，更好的額完成老師布置的美術(shù)任務(wù)。

2.提升美術(shù)素養(yǎng)

教育不僅要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于各學(xué)科的素養(yǎng)也要引起重視，美術(shù)教學(xué)中，利用分組合作學(xué)習(xí)的方式可以提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，使得同學(xué)之間互相幫助，提升審美能力，對(duì)于學(xué)生的綜合思維能力和人際交往能力都有幫助。與此同時(shí)，進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)，充分展現(xiàn)了小學(xué)生的個(gè)性。在分組合作學(xué)習(xí)中，教師的教育方式，一定要體現(xiàn)出學(xué)生的平等性，對(duì)于不同資質(zhì)的學(xué)生不能用差異的言語(yǔ)或者方式進(jìn)行差別對(duì)待，尊重學(xué)生的自尊心[2]。

3.增加學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)教育是學(xué)生的基礎(chǔ)教育，而美術(shù)教育又是基礎(chǔ)教育中的興趣學(xué)科，通過(guò)對(duì)美術(shù)的合作學(xué)習(xí)，可以提升學(xué)生的興趣度，對(duì)于其他學(xué)科的教育效果也有一定的影響。適當(dāng)?shù)拈_展合作學(xué)習(xí)，利用小組課完成課堂任務(wù)，使得學(xué)生能夠更好的完成任務(wù)，增加學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于熱愛(ài)美術(shù)課的學(xué)生，合作學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生之間進(jìn)行交流，提升自己的靈感和學(xué)習(xí)效率，對(duì)于沒(méi)有興趣的同學(xué)，合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任性，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的互相交流，對(duì)美術(shù)課不再排斥，逐漸感興趣。

三、合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略

1.設(shè)立合作目標(biāo)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式也需要進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的制定，在合作學(xué)習(xí)中，教師首要的工作就是在學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析，設(shè)定合理的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)。此過(guò)程中，教師要認(rèn)真的選擇教學(xué)策略，通過(guò)一定的教學(xué)小游戲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，一起完成教師布置的課堂任務(wù)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教師可以在課堂中進(jìn)行一些教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)的整體性，加學(xué)生自身的認(rèn)知能力，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的群體力量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的高指標(biāo)完成[3]。

2.進(jìn)行合作學(xué)習(xí)實(shí)踐

首先，將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行有目的的分組，在分組之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的了解，讓學(xué)生之間能夠互幫互助，起到一定的帶動(dòng)作用。其次，根據(jù)教學(xué)理論和課堂實(shí)踐的內(nèi)容，對(duì)小組成員進(jìn)行劃分和座位排列，靈活的分組可以增加學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)學(xué)生之間的人際關(guān)系發(fā)展。第三，在教學(xué)的過(guò)程中時(shí)刻注意學(xué)生是教育的主體，教師只是進(jìn)行教學(xué)的協(xié)助，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，掌握本堂課的重點(diǎn)。最后，教師要把握課程的整體情況，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，保證課堂的中心[4]。

3.進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)

進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中找到了歸屬感，為了今后的學(xué)習(xí)效果不斷提升，教師要做好小組學(xué)習(xí)的效果評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中一定要注重學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程做出總結(jié)。在評(píng)價(jià)方式上不能以分?jǐn)?shù)作結(jié)果，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的自身情況進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生正式自己的努力，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的價(jià)值。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，合作學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用廣泛，對(duì)于學(xué)習(xí)興趣起到了關(guān)鍵作用。在今后的美術(shù)教育中，需要改進(jìn)行合理的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，進(jìn)行有針對(duì)性的分組合作，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，提高學(xué)習(xí)效果，真正讓合作學(xué)習(xí)在美術(shù)教育中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]童淡淡.論合作學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2015，（17）：260.

[2]呂金瑾.合作學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程學(xué)習(xí)·上旬，2014，（6）：20-20.

[3]滕玉財(cái).小學(xué)美術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用與探究[J].考試周刊，2015，（99）：177.

[4]許慧.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用與探究[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2014，（18）：18.