談如何讓學生在體育課中體驗快樂

（浙江省義烏市佛堂小學 浙江義烏 322002）

摘 要：隨著課改的全面實施，課堂教學再次成為萬眾矚目的對象。“素質教育”根本就不是一種形式，它需要的是教師更扎實的功底，給學生更高的課堂效率。“快樂體育”雖已提出幾年，但隨著新課標的全面實施，“快樂體育”應該得到淋漓盡致的體現(xiàn)。本人通過教育教學實踐，把“快樂體育”貫穿課堂，實踐得出：這是一套比較合乎低年級年齡特征的教學模式。

關鍵詞：快樂體育 終身體育 因材施教

一、在學校體育教學中，牢固樹立“健康第一”的指導思想

新課程標準充分體現(xiàn)體育教學與時俱進，強調“健康第一”的指導思想，促進學生在身體健康、心理健康和社會適應等方面的全面發(fā)展。我校在實施新課程的過程中，積極響應改革的潮流，緊跟改革的步伐，把新課標的要求真正落到實處。針對學校的實際情況，以及各位教師的教學特點與教學手段，不斷組織對新課標的學習，加深對新課標的目標、內容、方法的理解，深刻認識到體育教學中的一切方法、內容、手段都要從有利于學生身心健康的發(fā)展，有利于學生個性的張揚，有利于學生適應現(xiàn)代社會教育和適應于未來社會的要求這個根本點出發(fā)；還要認識到新課標的實施，教師的主導作用不但沒有受到制約，反而對我們教師提出更高的要求，這就需要我們教師掌握更新、更多的教學方法，不斷加強學習、充實專業(yè)知識，努力鉆研新教材教法，大膽的實踐、研究、探索，從整體上加強體育知識的系統(tǒng)學習，發(fā)揮各自的專長，不斷提高業(yè)務水平，才能達到新課標的教學要求及課堂教學的良好效果。從而推動我校體育教學水平的提升，促進我校學生素質的全面發(fā)展。

二、在學校體育教學中，努力讓孩子們享受體育的快樂

新課程標準的實施，指明了學校體育的發(fā)展方向是以身心和諧為前提，快樂體育為主體，進行健康教育，從而達到促進學生全面發(fā)展的目的。要讓學生享受快樂體育，首先，要在體育教學中形成良好和諧的氛圍。和諧的氣氛能夠使學生的大腦皮層建立起適中的興奮狀態(tài)，便于接受新知識，掌握新動作，并能在此基礎上進行創(chuàng)造性的學習鍛煉，從而達到最佳的教學效果。要創(chuàng)造一個良好的課堂氣氛，須建立好融洽的師生關系，教師上課時態(tài)度和藹，講解生動具體，示范正確優(yōu)美，學生才能在積極愉快的氣氛中學習鍛煉。教學中教師根據(jù)學生的自尊心理，用信任的目光，親切的語言，循循善誘，并及時給予肯定，那怕是點點頭，學生在心理上和精神上都會感到滿足，從而提高學生們上體育課的積極性，增強他們學習的信心，達到更好地完成教學任務的目的。教師只有努力創(chuàng)造和諧的學習氛圍，學生才能在快樂中上好每一堂體育課。其次，新課標要求把學生在課堂上自主、自練、自創(chuàng)擺在一個重要位置上，在發(fā)揮教師的主導作用同時要充分發(fā)揮學生的主體作用。教師充分調動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，使學生從"厭學"變?yōu)?樂學"，從"要我學"變?yōu)?我要學"。引導學生在主動學習中有所創(chuàng)新，學生上體育課時感到輕松愉快，從而達到自覺、愉快地鍛煉身體的目的。因此，教師在教學中放開手腳讓學生在原有學習的基礎上，選擇一些自己所喜歡的活動去自練、自悟、自創(chuàng)，使學生學會學習、自主學習，并在自主學習中享受體育的快樂，感受成功的喜悅。

三、在學校體育教學中，不斷促進學生的個性發(fā)展

現(xiàn)在孩子們聰明、機智，由于所處優(yōu)越的家庭、社會環(huán)境，造成他們的過多的依賴性，集中表現(xiàn)在怕苦、怕累、膽怯等方面，影響了他們參加體育鍛煉的質量，不同程度地制約了他們的身心發(fā)展。在體育教學中，促進學生的個性發(fā)展，推動學生身心的全面發(fā)展，是素質教育中的一個重要內容。新課程標準要求，教學活動中，教師既要能根據(jù)學生的興趣、愛好，采用多種教學方法、手段及組織形式， 啟發(fā)、誘導他們參與體育活動項目的練習，在練習中不求規(guī)范統(tǒng)一，但求學生練習主動積極、創(chuàng)新求趣。通過創(chuàng)新求趣來張揚學生個性，進而縮短個體差異，確保每個學生的個性發(fā)展，推動學生的身心健康。又要教師能通過自己言傳身教的表率作用來教育影響學生，在教學過程中經常介紹科學的健身方法，開闊學生視野，并教會學生運用知識技能的方法，增強學生自我鍛煉的能力，讓他們養(yǎng)成自我鍛煉的習慣，在體育鍛煉中健康成長。教師在教學中也要能通過豐富生動的教學內容，充分挖掘學生對運動的內在潛力和樂趣，以良好的教學形式，靈活多變的教學方法，提高學生上課的積極性，達到促進學生個性發(fā)展的目的。如：教師通過嚴密的課堂組織，培養(yǎng)學生遵守紀律、動作迅速、協(xié)調一致的良好作風；通過不同的游戲內容，培養(yǎng)學生團結友愛、遵守規(guī)則、機智果斷、勇敢頑強等良好的道德品質；通過田徑、球類、體操等練習，培養(yǎng)學生良好的組織紀律性和勇敢、果斷、機智、頑強的意志及團結協(xié)作的集體主義精神。體育課教學通過豐富多彩的活動，不僅培養(yǎng)學生頑強向上的精神和自尊、自愛、自信、自強、自律的優(yōu)秀心理品質，也發(fā)展他們的創(chuàng)新能力，推動每位學生的素質提高。在體育教學中，還要采用科學的評價方法來促進學生的發(fā)展，教學時充分尊重學生的身體差異與體能大小，使身體素質好的學生 “吃得飽”，身體素質差的學生“吃得了”， 即鍛煉了學生的身體，也幫助學生正確地認識自我、確立自信。因此，在教學中采用科學合理的評價方法，才能達到促進學生個性的發(fā)展的目的。

加強學校體育，首先要牢固樹立健康第一的指導思想。學校體育是促進學生參加體育鍛煉，提高學生體質健康水平的重要載體，理應承擔起學生強身健體的任務。然而一些學校為了追求升學率，把對學生體質健康的要求降到最低點，認為學生只要不生病就是健康。迫于種種壓力，一些學校畢業(yè)班挪用體育課，甚至停開體育課，以犧牲學生健康為代價換取高分的現(xiàn)象屢見不鮮，“升學率第一”替代了“健康第一”，學生體質狀況堪憂。其實，體育在教育中有著重要地位。研究發(fā)現(xiàn)，參加體育活動與學生成績呈正相關，積極的體育鍛煉不僅不會影響文化學科學習，還有助于提高學生接受信息和記憶知識的能力。反之，忽視體育會使學生失去競爭的“本錢”，以致影響未來的大眾健康。

當前，我們應當正確引導，合理安排。把年輕一代對體育賽事關注的高漲熱情轉化為自身的體育鍛煉習慣，讓體育運動成為他們一生中重要的生活方式。這就需要學校、家庭、社會的有效引導，為廣大青少年帶來充滿健康陽光的未來。

作者簡介

朱丹雄，男，漢族，1986-09，浙江省義烏人，杭州師范學院，本科學歷 小學一級教師職稱。