貿(mào)易發(fā)展新趨勢下教育教學的改革措施

王鵬

（河南質(zhì)量工程職業(yè)學院 河南平頂山 467000）

摘 要：國際貿(mào)易發(fā)展的新趨勢使我國外貿(mào)發(fā)展面臨的國際環(huán)境更加復雜，不確定因素增加，急需國際型、應(yīng)用型人才，這對貿(mào)易專業(yè)的教育教學改革提出了新的要求。為適應(yīng)這種形勢，貿(mào)易專業(yè)教育教學應(yīng)積極采取改革措施，培養(yǎng)合格的外貿(mào)人才。

關(guān)鍵詞：貿(mào)易 教育教學 改革 模式 手段

貿(mào)易，是平等互愿的前提下進行的貨品或服務(wù)交易。貿(mào)易屬于商業(yè)行為。貿(mào)易是在交易市場里面進行的，最原始的貿(mào)易形式是以物易物，即直接交換貨品或服務(wù)。現(xiàn)代的貿(mào)易則普遍以一種媒介（金錢）作貿(mào)易平等代換。 金錢及非實體金錢大大簡化和促進了貿(mào)易，兩個貿(mào)易者之間的貿(mào)易稱為雙邊貿(mào)易，多于兩個貿(mào)易者的則稱為多邊貿(mào)易。[1]

一、國際貿(mào)易發(fā)展新趨勢

1.以發(fā)達國家為中心的貿(mào)易格局保持不變

美、日、歐三大經(jīng)濟體仍是世界經(jīng)濟的主要力量，在國際貿(mào)易中居于主導地位。目前，發(fā)達國家已經(jīng)占據(jù)世界貨物出口70%以上的份額和服務(wù)貿(mào)易90%以上的份額，更為重要的是，發(fā)達國家通過開展區(qū)域貿(mào)易合作和控制多邊貿(mào)易體制來主宰國際貿(mào)易秩序，并在國際交換中獲得了大部分貿(mào)易利益。[2]

2.多邊貿(mào)易體制面臨新的挑戰(zhàn)，全球范圍區(qū)域經(jīng)濟合作勢頭高漲

世貿(mào)組織147個成員就新一輪多邊貿(mào)易談判框架達成了協(xié)議，但是各方在一些關(guān)鍵性領(lǐng)域的分歧仍未消除。主要集中在農(nóng)業(yè)補貼、知識產(chǎn)權(quán)、烏拉圭回合協(xié)定的實施、環(huán)境與貿(mào)易、投資規(guī)則、競爭政策和反傾銷等問題上。而且，由于各種區(qū)域貿(mào)易協(xié)定紛繁多樣、成員交叉重疊，一些貿(mào)易協(xié)定已超出傳統(tǒng)的降低貿(mào)易和投資壁壘的范圍，這給多邊貿(mào)易體系帶來了一定程度的影響。同時，區(qū)域經(jīng)濟合作迅速發(fā)展。歐洲是區(qū)域貿(mào)易協(xié)定最集中的地區(qū)，占全球已實施數(shù)量的50%以上。美洲是區(qū)域經(jīng)濟合作發(fā)展最快的地區(qū)，美洲自由貿(mào)易區(qū)的談判已經(jīng)完成，如果協(xié)定能夠順利實施，整個美洲大陸將成為統(tǒng)一的自由貿(mào)易區(qū)。近年來，亞太地區(qū)各種形式的雙多邊、次區(qū)域、跨區(qū)域合作蓬勃發(fā)展，如東盟自貿(mào)區(qū)建設(shè)，東盟與中國、日本、韓國的“10+1”和“10+3”合作，東亞國家推動的區(qū)域全面經(jīng)濟伙伴關(guān)系，美國主導跨太平洋伙伴關(guān)系等，這些合作將有利于亞太地區(qū)建設(shè)成全球經(jīng)濟強勁、平衡、可持續(xù)增長的引擎。[3]

3.貿(mào)易投資一體化趨勢明顯

與資本流動相對應(yīng)，跨國公司的全球化經(jīng)營已經(jīng)成為國際貿(mào)易的重要內(nèi)容。目前世界上的跨國公司已達8萬家，分公司達到80萬家。跨國公司通過在全球范圍內(nèi)建立生產(chǎn)和營銷網(wǎng)絡(luò)，推動了貿(mào)易與投資日益一體化，并對國際經(jīng)濟貿(mào)易格局產(chǎn)生了深刻影響。

二、國際貿(mào)易發(fā)展新趨勢下教育教學的改革措施

1.采取雙語教學模式

國際貿(mào)易的理論發(fā)展及國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的完成都具有涉外性，在交易的每一個環(huán)節(jié)都需要使用外語這一語言工具來完成交易。因此，在國際貿(mào)易的教育教學中，應(yīng)加強外語訓練。國際貿(mào)易課程既包括商品品名、品質(zhì)、數(shù)量、包裝、商品運輸和保險、合同的訂立和履行等相對容易理解的基礎(chǔ)知識，也包括國際貿(mào)易術(shù)語、國際支付等操作性強、較難理解和掌握的重點難點部分。在教學中，可以根據(jù)教學內(nèi)容的難易程度分別采取不同的雙語教學模式。對于基礎(chǔ)知識部分，可以以外語授課為主，課件輔以母語解釋和說明；對于重點難點章節(jié)，則可嘗試實行外語課件、母語授課的形式。教學中，在對一些重要的合同條款、信用證條款、發(fā)盤還盤的案例等用中文理解的基礎(chǔ)上，讓學生學會用外文寫信函、簽合同、看懂外方詢盤還盤等，培養(yǎng)學生的涉外交際能力。

2.積極應(yīng)用多媒體教學手段

多媒體教學改變了傳統(tǒng)教學中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式，將抽象、生澀、陌生的知識直觀化、形象化，通過圖片、聲音、視頻等形式豐富教學內(nèi)容，吸引學生的注意力，提高學生學習興趣。例如，在講解世界貿(mào)易組織時，可以將世界貿(mào)易組織發(fā)展歷程的圖片、中國加入WTO的錄像資料等展示出來，調(diào)動學生的積極性，加深學生的印象，這樣教師的講解更具有說服力和感染力。而且，多媒體教學增大了信息量，能夠有效擴展課時容量，提高教學效率。國際貿(mào)易課程的教授需要引用大量最新的數(shù)據(jù)和案例，適用于多媒體教學。網(wǎng)絡(luò)化和電子化是新時期國際貿(mào)易實務(wù)的顯著特征。國際貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)資源涉及業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的方方面面，包括電子商務(wù)交易平臺、商品供求信息、外匯牌價、航運信息等業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，還包括國際貿(mào)易協(xié)調(diào)機構(gòu)，各國貿(mào)易政策法規(guī)和管理機構(gòu)等。多媒體教學可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展相關(guān)知識內(nèi)容，提高學生的實際操作能力。[4]

3.加強實踐教學

國際貿(mào)易是一門實踐性很強的課程，在教學過程中，應(yīng)該更側(cè)重于培養(yǎng)學生的實際操作能力和學以致用的能力。

首先，應(yīng)密切結(jié)合理論教學的內(nèi)容，開設(shè)基礎(chǔ)性實訓課程，進行基本技能的訓練以鞏固所學的理論知識。如交易磋商、租船、投保、報關(guān)、報驗等內(nèi)容僅掌握理論概念是不夠的，國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的發(fā)展要求把國際貿(mào)易理論教學轉(zhuǎn)化為生動的實踐教學。[5]

其次，開展國際貿(mào)易綜合業(yè)務(wù)實訓。要求學生通過相關(guān)實訓具備包括搜集信息、進行市場調(diào)查與分析、擬定函電以及與客戶交流和應(yīng)變的能力。例如，當講解到“關(guān)稅壁壘”和“非關(guān)稅壁壘”時教師可以指導學生查閱資料，了解中國加入WTO前后的關(guān)稅變化，以某種商品為例進行分析，說明國際經(jīng)濟中“關(guān)稅壁壘”的作用在日益弱化；而對于非關(guān)稅壁壘，教師可以讓學生分組收集有關(guān)中國企業(yè)“反傾銷”、“綠色壁壘”等情況的相關(guān)數(shù)據(jù)，分析中國企業(yè)目前面臨的“非關(guān)稅壁壘”現(xiàn)狀，并提出自己的對策建議。

最后，引入案例討論式教學。國際貿(mào)易實務(wù)知識根植于外貿(mào)業(yè)務(wù)實踐，對于抽象的貿(mào)易術(shù)語、支付方式、運輸保險、貿(mào)易糾紛等重點內(nèi)容，如果采用傳統(tǒng)的講授式教學方法，學生往往難以理解，更無法運用。在這種情況下，引入案例討論式教學，將理論與實踐相結(jié)合，加深學生對知識的理解，提高其運用知識分析實際問題的能力。

參考文獻

[1]楊曉云 鄧曉霞. 國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建之探討——以業(yè)務(wù)流程為視角[J]. 重慶三峽學院學報，2014，01：147-150.

[2]張穎. 國際貿(mào)易實務(wù)課程實踐教學應(yīng)用研究[J]. 對外經(jīng)貿(mào)，2013，06：140-142.

[3]姜書竹. 案例互動在國際貿(mào)易實務(wù)教學中的應(yīng)用[J]. 對外經(jīng)貿(mào)，2013，07：132-133.

[4]張慧. 淺談如何提高國際貿(mào)易教學水平[J]. 時代金融，2013，29：256.

[5]于洪麗. 淺談國際貿(mào)易發(fā)展及其課堂教學[J]. 知識經(jīng)濟，2013，21：137.