淺談如何提高小學數(shù)學課堂效率

張云鳳

摘要：在新課程標準下，提高課堂效率，是越來越多的數(shù)學教師所關注的問題。本人通過二十幾年的教學實踐與學習，從理解教材、制定教學方案等五方面做起，淺談如何提高小學數(shù)學課堂效率。

如何來提高小學數(shù)學教學的課堂效率，是擺在我們廣大數(shù)學教師面前的又一課題。根據(jù)二十幾年的教學實踐與學習，現(xiàn)就提高小學數(shù)學課堂教學的效率，談幾點粗淺的認識。

一、深入理解教材內涵

教材是教師和學生進行教學活動的主要媒介，深入理解教材內涵是提高小學數(shù)學課堂教學效率的基礎。《數(shù)學課程標準（實驗稿）》中指出：學生是學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。新課程理念倡導“以生為本”的思想，就是讓學生在民主、和諧、愉快的課堂氛圍下積極主動地探索新知識，體會學習的樂趣，實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”要做到這些，一定要認真研讀新課程標準，改變傳統(tǒng)的教學觀念。

如人人學有價值的數(shù)學。有價值指的是這兩個方面：一是學習內容有價值，二是學習方式有價值。學生的數(shù)學學習內容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。如聽一位老師上的“與11相乘的速算”，這個內容是學生在學習中經常碰到的。學生通過計算、觀察、思考、討論、交流找出規(guī)律，運用規(guī)律進行計算，在獲得與11相乘的速算技能的同時感悟到科學研究的方法和樂趣。

二、制定合理的教學方案

我們在教學中要從學生的學情出發(fā)，制定適合學生實際情況的教學方案。只有這樣才能搞好小學數(shù)學的教與學。學情，是學生學習知識、形成技能、發(fā)展智能的客觀過程，它又可分為本質學情和具體學情。本質學情，指的是學生學習書本知識的實際情況；具體學情，指的是一個學生或一類學生甚至一個班學生的學習活動中所反映出來的比較穩(wěn)定的具體的學習特征。教師在鉆研教材、按新課標要求進行備課時，應根據(jù)學生的學情基礎設計教案，突出重點、抓住關鍵、解決難點，克服教學工作中的主觀盲目性。

三、注重學生小組合作學習

過去傳統(tǒng)的教學是以教師為中心，上課教師講、學生聽，教師寫、學生記，教師在課堂上侃侃而談，不一定能很好地吸引每一個學生。小組合作學習能很好地克服傳統(tǒng)教學的不足。合作學習體現(xiàn)了新課程的理念。當然采取什么樣的教學方式，要根據(jù)學生和教學的需要而組織進行。內容簡單的不用小組合作學習，內容較難的先要給學生留有獨立思考的時間，再組織小組合作。這樣，每個人都有思維上的參與，實現(xiàn)人人學數(shù)學。在組織小組合作學習中，教師第一步要做的就是制定相應的規(guī)則。合作學習的關鍵是教師要科學組建學習小組，即要遵循“組間同質、組內異質”的原則。根據(jù)學生的學習能力、性格愛好、成績等進行分組，讓不同特質、不同層次的學生優(yōu)化組合。小組合作學習就是以培養(yǎng)學生合作意識、合作能力為目標的。

四、加強學法指導，積極開發(fā)學生智能

新課標要求我們不但要重視知識的傳授與技能的培養(yǎng)，注重發(fā)展學生智力，而且要把培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)造能力擺在教學活動的首位。“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣自學的人。”要培養(yǎng)學生的自學能力，就必須加強學法指導。為此，應抓好以下幾個方面：如何看書、預習、聽課、做筆記；如何做作業(yè)、復習、小結；如何發(fā)現(xiàn)問題、質疑；如何有效思考等。只有掌握了科學的學習方法，學生才能學到廣博的知識，進而發(fā)展智力、提高能力。

五、加強教學反思，提高教學效果

我們每上一節(jié)課，都會有成功和不足之處。為了更好地促進教學，教師要養(yǎng)成思考的習慣，要有反思的意識，經常對自己的教學行為進行反思，使學生課堂學習的正確認知過程和結論得到及時的強化，使不正確的認知和結論得到及時的矯正。例如，在上二年級數(shù)學下冊《解決問題》中的例2——連減應用題時，其中第2種解法“用總數(shù)減去另外兩個部分數(shù)的和”，在列綜合算式時，我發(fā)現(xiàn)很多學生都忘了添加小括號。我就想：問題出在哪呢？是不是在講解新課時，我只是引導學生口頭表述每個步驟表示的問題意義，學生沒真正明白？還是因為只有部分同學回答問題，以偏概全了呢？在第二天的練習中，我要求學生先寫出每個步驟需要求的問題，然后逐一列出算式計算，最后才列綜合算式，讓學生真正明白添加小括號的意義。開始時，部分學生還不太適應，經過兩節(jié)課的練習，大部分學生已能做到真正理解題意去解題了。學生課內練習的信息及時反饋，可使教師及時調節(jié)課外練習的數(shù)量和難度，避免機械重復。通過教學反思，可使教師根據(jù)學生的知識缺陷，及時調整教學要求，制訂補救方案和措施，從而提高教學效果，使教與學兩方面的素質都得到充分的發(fā)展和提高。因此，只要多疑、多思、多想，就能讓學生多理解一些知識、多掌握一些解題的技巧，有效地提高課堂教學效果。

總之，在小學數(shù)學教學中，要深入研究教材、掌握學生的實際情況，制定相應的教學方案，不斷激發(fā)學生的求知欲和好奇心，增強學習的針對性，有利于提高課堂的效率。