構建培養學生核心素養的教學新模式

仲廣群

【摘要】構建起以學為中心的教學新模式，利于學生核心素養的培養。小學數學“助學課堂”進行教學價值本位的轉移，改變課堂教學中教師主宰、控制的意識，改變學生順從、依附的地位，把課堂轉變為“學堂”，把講臺轉變為學生的“舞臺”，給教學以生長的力量，讓發展學生的核心素養落地生根。

【關鍵詞】助學課堂 核心素養 教學模式

檢討課改以來的課堂變化，我們不難發現，我們的數學課堂只是變得更精致、更細膩、更流暢了。這些變化，只能說對幫助學生快速地理解數學知識是有益的，但對培養學生的核心素養卻收效甚微。因為與數感、符號意識、空間觀念等核心概念不同，學生的科學素養、創新意識、實踐能力的培養，不僅涉及“教什么”，更涉及“怎么教”的問題。長期的研究讓我們發現，不是我們的教師沒有看到當前數學課堂的弊端，也不是他們沒有改革課堂的熱情與勇氣，而是在課堂改革的探索中，我們出現了方向性的偏差。因為，我們一直是盯著“知識”在設計教學，而培養學生的核心素養，是需要依據“人”的發展來重構我們的課堂的。

唯“知識”的教學，最大的問題是“目中無人”。教師試圖用一統的教學方式覆蓋每個學習方式并不相同的個體，以便讓所有的人都能在同一時間內達到教師所設定的同一目標。殊不知，逼著所有學生趨同的過程，就是漠視學生豐富性、多樣性的過程，就是扼殺學生自主性、創造性的過程。要知道，一切教育的落腳點都是在人的發展上，只有考慮到人的因素，我們的數學才不會冰冷、枯燥；……