職業(yè)教育對中國城鎮(zhèn)化水平影響的實證研究

達娃曲珍

摘 要：我國在進行城鎮(zhèn)化快速建設(shè)的過程中也存在著許多的問題，其中有一個主要問題在于農(nóng)村轉(zhuǎn)移人口普遍存在著素質(zhì)不高以及就業(yè)能力不足等問題，并會直接影響到這些居民在城鎮(zhèn)中的就業(yè)以及生活，從而制約了城鎮(zhèn)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。而借助于職業(yè)教育其能夠有效提升這些轉(zhuǎn)移人口的綜合素質(zhì)以及就業(yè)能力，并對于轉(zhuǎn)移誠意生活形式的改變以及就業(yè)結(jié)構(gòu)的升級都有著積極的促進作用。本文就職業(yè)教育對中國城鎮(zhèn)化水平的影響程度進行了實證研究。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；中國城鎮(zhèn)化水平；實證研究

近年來我國的職業(yè)教育得到了迅速的發(fā)展，其規(guī)模與質(zhì)量也都得到了很大程度的提升，但是隨著我國城鎮(zhèn)化水平的進一步提升，使得現(xiàn)階段的中國職業(yè)教育也開始暴露出了一些問題，比如說半血層次、專業(yè)設(shè)置以及課程體系等方面都難以滿足現(xiàn)階段城鎮(zhèn)化水平的發(fā)展需求，并直接影響到整個職業(yè)教育的職能發(fā)揮。這也就要求現(xiàn)階段的職業(yè)教育必須對自身的發(fā)展方向以及形式進行不斷的優(yōu)化與調(diào)整，只有這樣才能夠充分滿足我國城鎮(zhèn)化發(fā)展的實際需求，并促進我國的城鎮(zhèn)化水平得到進一步的提升。

一、職業(yè)教育與城鎮(zhèn)化水平的聯(lián)系

隨著經(jīng)濟全球化趨勢的進一步發(fā)展，使得我國在國民經(jīng)濟的發(fā)展過程中也將新型城鎮(zhèn)化建筑作為了國家的一項重要戰(zhàn)略經(jīng)濟目標，其也是我國經(jīng)濟增長的一個重要途徑。而為了促進我國城鎮(zhèn)化的發(fā)展，也就需要借助于加強職業(yè)教育的模式來有效促進技術(shù)進步，并使得部分區(qū)域內(nèi)的生產(chǎn)方式出現(xiàn)變革，從而達到與社會公共服務(wù)共生互動的效果，這樣也能夠為我國城鎮(zhèn)化進程的加快以及國民經(jīng)濟的增長提供強大的推動力。此外我國作為一個農(nóng)業(yè)大國，其主要的工作群體便是農(nóng)民。但是現(xiàn)階段許多農(nóng)民因為自身文化水平以及個人素質(zhì)的限制，也對現(xiàn)代城鎮(zhèn)化的建設(shè)造成了一定的阻礙。因此說對新市民的職業(yè)教育不僅僅關(guān)系到了我國經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型升級與競爭能力的提升，還直接關(guān)系到了民生的重大經(jīng)濟問題，并是轉(zhuǎn)變我國生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的重要支撐?，F(xiàn)階段我國的職業(yè)教育發(fā)展比較迅速，其教學規(guī)模以及教學質(zhì)量也都呈現(xiàn)出了迅速發(fā)展的趨勢。職業(yè)教育作為我國教育體系中的一個重要組成部分，其能夠有效提升我國的人口素質(zhì)與勞動者就業(yè)技能，并且可以為社會提供大量具備良好專業(yè)性的人才。

近年來我國正在積極實施著城市化戰(zhàn)略，而職業(yè)教育的應用則能夠?qū)ΜF(xiàn)階段農(nóng)村勞動力非制度性障礙的消極影響進行有效的消除，并能夠促進我國的城鎮(zhèn)新居民進行自身生活方式的改變，并對我國的城鎮(zhèn)化建設(shè)進程起到良好的促進作用。然而隨著我國城市化建設(shè)水平的進一步提升，就使得在職業(yè)教育中所存在的一些問題也得以充分暴露，這也就制約了職業(yè)教育在城鎮(zhèn)化發(fā)展中的促進作用，并直接影響到我國國民經(jīng)濟的進一步增長。

二、職業(yè)教育對于中國城鎮(zhèn)化水平影響的實證結(jié)果分析

職業(yè)教育能夠促進中國城鎮(zhèn)化水平得到進一步的提升，其主要原因有以下幾點：①職業(yè)教育促進了中國農(nóng)村勞動力的轉(zhuǎn)移，并使得農(nóng)村勞動力實現(xiàn)更加高效的轉(zhuǎn)移，其表現(xiàn)為職業(yè)教育可以讓農(nóng)村的勞動力更容易進入到城鎮(zhèn)中，并能夠提高農(nóng)村勞動力在轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn)之后的職業(yè)穩(wěn)定性以及收入。②職業(yè)教育能夠促進中國城鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及就業(yè)結(jié)構(gòu)的升級，其具體表現(xiàn)在職業(yè)結(jié)構(gòu)可以培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級需要相適應的技能型人才，并能夠促進中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級，此外職業(yè)教育還能夠在一定程度上增加農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn)的人口數(shù)量，并進一步降低農(nóng)村就業(yè)人員的比重，從而促進城鄉(xiāng)就業(yè)結(jié)構(gòu)的升級。此外職業(yè)教育還能夠降低從事低于產(chǎn)業(yè)的人員比重，并能夠進一步增加第二、三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)人員比重，從而促進中國三大產(chǎn)業(yè)的就業(yè)結(jié)構(gòu)升級。③職業(yè)教育促進了農(nóng)民的市民化。借助于職業(yè)教育能夠讓農(nóng)民在進入城鎮(zhèn)之后具備一定的技能去就業(yè)，還能夠提升農(nóng)民的文化素養(yǎng)以及價值觀念，并在提升其收入的基礎(chǔ)上來更新消費的方式以及消費習慣，從而促進入城農(nóng)民的生活方式朝著市民進行轉(zhuǎn)化。④職業(yè)教育能夠促進我國城鎮(zhèn)化進程中的教育公平。職業(yè)教育作為一種教育分流機制其能夠促進我國的教育公平，并可以為廣大的適齡青年提供更多的受教育機會，這樣也就能夠有效的實現(xiàn)教育公平。

三、提升職業(yè)教育水平的相關(guān)策略

1.推動職業(yè)教育的信息化發(fā)展，并加大政府對于職業(yè)教育平臺的建設(shè)力度，這樣就可以使得各個職業(yè)院校內(nèi)的信息資源進行有效整合，并促進我國的職業(yè)教育行業(yè)得到更進一步的發(fā)展；

2.加強新市民的職業(yè)教育培訓工作：在進行職業(yè)教育的過程中還需要激發(fā)出新市民的自助學習意識，并需要根據(jù)其具體學習特點來進行培訓模式的針對性選擇，并借此來取得一個良好的培訓再教育效果；

3.對現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新：職業(yè)教育其培訓對象多為城鄉(xiāng)工作者，因此應當將教育的重點放置在技能培養(yǎng)上面。但是現(xiàn)階段許多職業(yè)教育的培訓工作多只是進行理論知識的培訓，并缺乏相關(guān)的實踐操作教育，而在具體職業(yè)教育過程中甚至還存在培養(yǎng)內(nèi)容與崗位不匹配的情況。這也就需要對現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式進行不斷的優(yōu)化，并加強人員的實踐技能水平的培養(yǎng)，從而取得一個良好的培訓效果。

四、結(jié)語

職業(yè)教育對于中國城鎮(zhèn)化水平的發(fā)展有著良好的促進意義，因此相關(guān)的政府部門就需要進一步加大對職業(yè)教育的經(jīng)費投入力度，改善農(nóng)村職業(yè)教育的投資體制并對職業(yè)教育的辦學形式進行不斷的優(yōu)化與完善，這樣才能夠充分發(fā)揮出職業(yè)教育自身的職能，并能夠為我國的城鎮(zhèn)化建設(shè)培養(yǎng)出一系列具備特色的技能型人才。借助于職業(yè)教育職能的發(fā)揮，其能夠促進我國城鎮(zhèn)化水平的進一步提升，對于我國的經(jīng)濟發(fā)展也有著非常重要的意義。

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