提高小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究

杜秀濱

（黑龍江哈爾濱市長虹小學(xué)校，黑龍江哈爾濱，150001）

摘 要：在小學(xué)教學(xué)科目中，數(shù)學(xué)是一門在應(yīng)用方面非常強的學(xué)科。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。而成立小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)小組對于提高學(xué)生們的表達能力、思維能力和數(shù)學(xué)成績有著非常重要的作用。本文就提高小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性進行了研究，討論了在小學(xué)數(shù)學(xué)中開展小組學(xué)習(xí)的重要性、對小組合作學(xué)習(xí)模式的有效性分析以及小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)模式的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 小組合作 有效性

一、引言

小組合作學(xué)習(xí)是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，也明確體現(xiàn)了新課改學(xué)習(xí)方式的變革。小組合作學(xué)習(xí)是在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師開展組織學(xué)生的學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)小組成員互相合作，利用群體的積極督促作用，進而提高個體的學(xué)習(xí)欲望及學(xué)習(xí)能力，最終完成特定教學(xué)任務(wù)。“小組合作學(xué)習(xí)的有效性”則是指由教師分配任務(wù)，并在控制教學(xué)進程的基礎(chǔ)上，小組之間相互競爭以取得佳績。小組合作學(xué)習(xí)使學(xué)生得到進步與發(fā)展，同時學(xué)校也可以實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)中開展小組學(xué)習(xí)的重要性

隨著新課程改革的不斷深入，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上成立合作小組的教學(xué)模式是很有必要的。

第一，建立合作小組學(xué)習(xí)模式，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生們的集體意識以及共同合作的精神。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，老師可以將學(xué)習(xí)任務(wù)分配到每一個合作小組中，讓小組內(nèi)的學(xué)生們共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓組內(nèi)成員進行積極的討論，這樣可以鍛煉學(xué)生們在溝通以及表達方面的能力，一點一點的讓學(xué)生們形成集體意識和共同合作的精神。

第二，成立合作小組，能夠充分的體現(xiàn)出在學(xué)習(xí)方面是學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，都是老師講，學(xué)生聽，這樣的教學(xué)模式嚴(yán)重的影響學(xué)生們在課堂上的自由發(fā)揮，不利于學(xué)生們的長久發(fā)展。而開展建立合作小組的教學(xué)模式，能夠看出學(xué)生們占據(jù)主體地位。老師在課堂上起一個正確引導(dǎo)的作用，鼓勵學(xué)生們積極地與組員參與研討、交流，充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動性，這樣不僅不會讓學(xué)生們覺得數(shù)學(xué)課枯燥無味，還會讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣并提高自主學(xué)習(xí)能力。

第三，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，往往一道題有多種解答方案，但是學(xué)生解決問題的速度和方法會因?qū)W生思維能力的差異或思考問題的角度不同而有所不同。在教學(xué)過程中組織學(xué)生們在尋找解決問題方法上進行小組討論，組內(nèi)成員相互啟發(fā)，共同尋找各種解決問題的方法，最終提高學(xué)生們解決問題的能力。

最后，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上建立合作小組的學(xué)習(xí)模式，能夠讓學(xué)生們個性健全發(fā)展。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間共同探討、交流、共同完成老師布置的教學(xué)任務(wù)等，既鍛煉了學(xué)生的語言溝通能力和思維能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力[1]。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中建立合作小組的學(xué)習(xí)模式是非常重要的。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式的有效性分析

隨著新課改的不斷深入，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上很多老師已經(jīng)采用了小組合作的學(xué)習(xí)模式。但是我們好好想想，學(xué)生們是否真正的實現(xiàn)了自主、合作？從現(xiàn)在很多的課堂上我們能夠看出老師對于哪些問題需要合作、什么時候進行合作、如何進行合作等問題心中并沒有數(shù)。合作學(xué)習(xí)本應(yīng)該是一件很享受的事，但是有時老師與學(xué)生之間的交流、學(xué)生之間的交流并不夠，因為老師的一些錯誤引導(dǎo)導(dǎo)致一部分學(xué)生不知道該說些什么，該與組內(nèi)成員交流什么，等到需要匯報的時候，他們大多也只能談?wù)勛约旱目捶ǎ詈罄蠋煵萋实臍w納總結(jié)一番。對于學(xué)生在合作小組討論的過程怎樣，是否進行有效的合作不聞不問。這樣的合作就像走過場一樣，體現(xiàn)不出小組合作的作用。對于怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的有效性我想談以下三點。

1.合理搭檔，組建好每一個學(xué)習(xí)合作小組

首先，教師要對每個學(xué)生的個性、能力進行認真考察，對每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格愛好、成績差異等因素有充分的認知，然后進行合理搭配、優(yōu)化組合。一般以四人一組為好，四人中配一名優(yōu)生、兩名中等生、一名后進生。優(yōu)生擔(dān)任組長，以便開展組內(nèi)互助和組間競爭，并且由其負責(zé)組織、協(xié)調(diào)本組成員的學(xué)習(xí)活動。之后，必須安排好內(nèi)向或成績差的學(xué)生所處的合作環(huán)境，否則他們將難以參與組內(nèi)的互動和探討，最終降低學(xué)習(xí)效果。再次，要為每個學(xué)生定位到最適合自己的角色位置，做到分工明確，責(zé)任到人。最后，老師要在小組合作學(xué)習(xí)中細心觀察學(xué)生的動態(tài)，適時進行組間成員調(diào)整。

2.精心設(shè)計需要組內(nèi)討論的問題

老師交給的問題一定要具有挑戰(zhàn)性，且單獨一個人完成比較困難，通過組內(nèi)探討才能解決，這樣才會讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的合作欲望，并積極的投入到組內(nèi)交流。因此老師在數(shù)學(xué)課上應(yīng)不斷用具有挑戰(zhàn)性的問題去激發(fā)學(xué)生們合作的欲望。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生們的求異思維

在老師講數(shù)學(xué)課的時候，很多學(xué)生都是老師說什么就是什么，長此以往就會給學(xué)生們養(yǎng)成了定向思維，就會覺得老師說的都對，很少會去提出自己的疑問。數(shù)學(xué)本身就是一種運用思維的科學(xué)，需要極為活躍的思維去解決問題。因此老師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一定要學(xué)會去培養(yǎng)學(xué)生們的求異思維，營造出適合學(xué)生們主動學(xué)習(xí)、團結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍。相同的問題可以讓組內(nèi)去探討用不同的解答方法解答，這樣不僅能開拓學(xué)生們思考問題的方式，又能促進組內(nèi)的交流。同時要鼓勵學(xué)生認真聽講認真思考，勇于向老師提出疑問以獲得全面、準(zhǔn)確的知識。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)模式的發(fā)展

小組合作學(xué)習(xí)模式使得師生之間比傳統(tǒng)模式更為親近，它提供了一種師生互動的新形式，可以將教師和學(xué)生的活動結(jié)合到一起，而這一切還可以應(yīng)用到其他科目上。目前本文只是討論了小學(xué)數(shù)學(xué)的小組合作，因其在教學(xué)中所取得的巨大成果分析，此方法也完全適用于其他科目的學(xué)習(xí)，并且在其發(fā)展上不會輕易受限于科目的不同。在合作學(xué)習(xí)中所養(yǎng)成的合作方法和技巧都會為以后的合作打下堅實的基礎(chǔ)，為學(xué)生學(xué)習(xí)成績的進一步提高提供充分的可能。

五、結(jié)語

目前在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，合作學(xué)習(xí)小組現(xiàn)在已經(jīng)扮演著越來越重要的角色。通過建立合作學(xué)習(xí)小組，能夠培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力。在合作學(xué)習(xí)小組中，學(xué)生們可以就給出的問題進行自由發(fā)揮，通過相互之間的交流探討，激發(fā)出學(xué)生們的主觀能動性，激活學(xué)生們的思維，可以更快更全面的思考問題，還能加強學(xué)生們的語言表達能力，提高綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)合作小組一定要具有有效性，只有具有有效性的學(xué)習(xí)合作小組才能適應(yīng)課堂，才能幫助學(xué)生們更好的提高自我。