小學語文課堂高段閱讀教學的思考

馮群芳

【摘要】閱讀是語文學習的主要內容之一，老師在教育教學中也應該特別重視。小學在幾年的學習當中已經有了一定的語文知識基礎，閱讀能力也可以進一步的發展，這個時候老師應該對閱讀能力進行重點培養，讓學生可以找到正確的閱讀辦法，養成經常閱讀的好習慣。閱讀不僅對當時的學習很有幫助，對以后的語文閱讀也有很大的幫助，經常閱讀可以讓學生喜歡讀書，對書里的內容有更好的理解，產生語文閱讀的興趣，所以，老師要對教學方案不斷創新。

【關鍵詞】小學語文；課堂高段；閱讀教學；思考

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

當前小學的語文教學工作中，在語文閱讀教學目標的設定方面存在著很大的問題。為了建立一個相對全面的語文教學體系，我們需要對語文教學中閱讀目標制定方面的問題進行相應的分析，并通過自己的分析得到相應的問題根源。建立一個合適的語文教學體系，這樣有利于更好地根據相應教學內容設計合理的教學方法，從而提高教學質量和學生的學習質量。如果想要建立一個健全的語文教育體系，就需要對教學過程中目標的制定進行深入的探討和分析，通過研究和分析找出問題的關鍵，針對教學內容制定出適合自己的教學方案，對提高學生的學習質量和提高教育教學質量都有很大的幫助。

一、語文閱讀目標的定位以及含義

在小學語文的教學過程中，想要提高學生對語文的掌握能力和教學的質量，就必須在平時的教育教學中為學生的語文高端閱讀教學制定一個合理的目標，首先我們要對語文教學目標的含義、定位進行解釋說明。

（一）語文高段閱讀教學目標制定的含義

開展所有的教育活動，都要有其開展的目的。讓語文老師和學生能夠在一定程度上更好地交流是制定教學目標的目的。以前的傳統教學，課堂上一般都是老師把學習內容灌輸給學生，學生必須要學習的，老師就會進行講解。在語文教學課堂的教學中，制定閱讀目標能更好地提高學生對學習的積極性，提高學生的學習質量，使教學活動更順利地進行。

（二）語文閱讀教學目標的定位

想深入了解教學目標，首先應參與教學過程中所關系到的各個方面，教學目的、教育目標、培養目標、課程目標等。從教學材料來看這幾者之間都是相互聯系的，是一個教育的過程，因此根據小學教育在小學語文教學中的目標可以看出，閱讀目標設定主要是為了提高學生的閱讀能力，可以讓學生們閱讀相應的課外書時更加順利。

二、小學語文高段閱讀教學策略

（一）培養學生的閱讀興趣

閱讀是一件很有意思的事情，但在現在的教學過程中，老師只是注重閱讀能帶來的結果，并不注重閱讀的過程，所以使課堂教學變得非常單一、無聊，學生感受不到閱讀帶給他們的快樂，就會對閱讀失去興趣，甚至厭惡閱讀。如果想讓學生對閱讀產生興趣，就需要讓學生親身體會到閱讀原本的樂趣，這就需要使學生成為課堂的主體并積極參與到課堂學習中。比如在課堂上，老師要讓學生充分閱讀文章，自己去理解其中的含義，然后讓學生之間互相交流對課文的理解。每個學生都是不同的，思考問題的角度也是不一樣的，老師不能要求學生們的想法都一致，要尊重他們的想法，讓他們根據自己的理解去體會文章更深層的意思。這樣可以讓學生在學習中獨自思考問題，并解決問題，體會到成功的快樂，并有助于閱讀興趣的形成。堅持下去，學生就會在課堂上很好地表現自己、配合老師，就會使閱讀在學習中成為一種樂趣。

（二）引導學生掌握閱讀策略

1.引導學生掌握閱讀方式。在學習中，當學生對閱讀產生了興趣，并想要主動去學習的時候，老師就要正確地引導學生去閱讀，告訴他們怎樣閱讀更有利于對課文的理解和學習。老師應該引導學生用不同的閱讀方式來閱讀不同的文章。比如需要知道文章所表達的思想感情的時候就需要默讀，想要體會作者在寫文章的時候是什么心情就可以大聲朗讀。一篇文章可以用多種閱讀方式來完成，所以教師在教育過程中要注重對閱讀方式的把握。

2.引導學生掌握閱讀方法。學生在閱讀的時候，老師應該讓學生養成邊讀書邊思考的習慣。教師應該引導學生思考，在閱讀的基礎上找到文章的“入口”，經過這個“入口”發掘內容的本質，非常好地了解課文的意義。相互溝通也是提高閱讀才能的重要方法，關于小學高段的學生來說他們現已有一定的了解能力，但是完全理解全文還是有難度的，每個學生的理解都是不一樣的，讓他們進行互相交流可以對文章有更好的理解，提高他們的閱讀能力。

3.培養學生良好的閱讀習慣。好的閱讀習慣不光對目前的學習有幫助，對以后的生活工作都有著至關重要的作用，所以，老師不光要對學生的閱讀方法進行培養，養成好的閱讀習慣也是非常重要的。老師要引導學生在讀書的時候做好筆記，遇到好詞好句要隨時記錄下來，也可以在書中進行標注，有不懂的要及時請教老師，或者標出來先與同學進行交流，還可以寫出自己閱讀之后的所感所想。在課文的學習過程中，對于好的句子和段落要進行熟讀最好是背誦下來，這樣可以加深對文章的了解，當再遇到問題的時候能夠運用所積累的知識進行解決，良好的閱讀習慣可減少以后的學習負擔，更好地提高學習效率。

三、結論

語文是最為基礎的一門學科，語文的核心內容就是閱讀，小學語文高段閱讀也有著承前啟后的作用，老師要特別關注。對閱讀產生興趣是老師在教學中的重要內容，讓學生喜歡閱讀，并享受閱讀的過程。還要讓學生在把握好閱讀的方法和策略的同時對文章有更加深層的理解，從而使閱讀能力提高。老師也應該培養學生良好的閱讀習慣，好的閱讀習慣可以提高學生學習的效率，這在未來的研究中也具有重要意義。

參考文獻

[1]白雪.淺談小學語文第二學段教學目標的制定與落實[J].教育實踐與研究，2014（8）.