依托高考題型 培養(yǎng)閱讀能力

徐益飛

【內(nèi)容摘要】有效提高學(xué)生的閱讀能力，應(yīng)該充分立足并利用教材，授之以法，在閱讀教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的閱讀思維和策略方法。文章結(jié)合高考閱讀題型和能力測評點(diǎn)，探討了立足教材，緊扣高考題型，有效培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的問題。

【關(guān)鍵詞】閱讀能力 閱讀思維 教材運(yùn)用 途徑策略

雖然浙江英語高考在題型與試卷結(jié)構(gòu)上有所變化，但閱讀仍然保留它的傳統(tǒng)難題的地位。閱讀是獲取知識的重要手段，是學(xué)習(xí)外語的主要輸入方式之一，因此它在高中英語教學(xué)中仍然起著至關(guān)重要的作用。那么教師應(yīng)如何設(shè)計(jì)閱讀課的教學(xué)，使自己的教學(xué)既不落入俗套，又能真正體現(xiàn)新課程中所能提倡的教學(xué)理念？教師應(yīng)如何在教學(xué)過程中向?qū)W生滲透閱讀策略與技巧？根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，教師如果能把高考的閱讀思維和閱讀策略在日常的閱讀分析中加以滲透，并對解題技巧進(jìn)行指導(dǎo)和運(yùn)用，就能有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而提高課堂效率。

一、回歸原文解細(xì)節(jié)理解題

解答細(xì)節(jié)理解題型時(shí)，學(xué)生可以不用細(xì)看整篇原文，而是采取“帶著問題去回歸原文”的方法，可以先從問題中抓住句子中的關(guān)鍵性詞語，然后以此為線索，運(yùn)用查讀及略讀的閱讀技巧在文章中去尋找與此題相應(yīng)的句子與段落，但要注意選項(xiàng)中的意思在表達(dá)上往往與原文中的語句不會一模一樣，而是通過近義詞或用不同的句型結(jié)構(gòu)表達(dá)相同的意思，再仔細(xì)地去領(lǐng)悟，并認(rèn)真對照，然后才定答案。

（1）高考考點(diǎn)經(jīng)常在細(xì)節(jié)考查中用張冠李戴、偷梁換柱、程度差異法等干擾項(xiàng)來迷惑學(xué)生。

如人教版必修5的第二單元The United Kingdom中，原文：…To her great surprise， Zhang Pingyu found the Queen's jewels guarded by special royal soldiers who， on special occasions， still wore the four-hundred-year-old uniform of the time of Queen's Elizabeth I.考慮到細(xì)節(jié)題的特點(diǎn)，教師可以這樣設(shè)題：Zhang Pingyu was very surprised to see the Queen's jewels because they were guarded by special royal soldiers who always wore the four-hundred-year-old uniform.此題與原句的內(nèi)容極為相似，但本道題目運(yùn)用了程度差異法的干擾法去干擾學(xué)生，它與原句的程度不一樣。問題中用always的程度表達(dá)法，而原文中卻用了on special occasions這個(gè)詞組，如果詞匯量不足的學(xué)生肯定不知道on special occasions的意思，他們看看與原句的內(nèi)容很相似，所以就認(rèn)為是正確的。但“特別的場合下”與“總是”在程度上完全不一樣，學(xué)生稍不謹(jǐn)慎就會判斷失誤。

（2）高考細(xì)節(jié)考查也經(jīng)常對數(shù)據(jù)換算法進(jìn)行考查，學(xué)生一般要根據(jù)文中給出的數(shù)據(jù)進(jìn)行必要的轉(zhuǎn)換，而不可粗心大意地作出選擇。人教版必修4第二單元中的CHEMICAL OR ORGANIC FARMING？原文的第三段：…Organic farmers， therefore， often prefer using natural waste from animals as fertilizer. They feel that this make the soil in their fields richer in minerals and so more fertile…接著第四段：organic farmers also use many other methods to keep the soil fertile…教師問了這樣的問題：How many methods do the farmers take to make the soil fertile？學(xué)生幾乎異口同聲地回答：三種。本道題目的正確率幾乎是零，因?yàn)閷W(xué)生們只顧及第四段中明顯提到的三種方法，而沒有仔細(xì)地去看第四段中第一句的關(guān)鍵詞also和other，其實(shí)這兩個(gè)詞就是提醒學(xué)生要注意，在這前面的內(nèi)容中肯定還提到了其它的方法，才會用also和other，因?yàn)榈谌沃刑岬剑骸璗hey feel that this make the soil in their fields richer中的this就是前面提到要利用動(dòng)物的糞便使土壤變得更加肥沃，即Using natural waste from animals as fertilizer.所以應(yīng)該是第四段中提到的三種再加上第三段中提到的一種，即一共有四種而不是三種。

提示：細(xì)節(jié)理解題中，選項(xiàng)的答案與原文的意思相同的才是正確的，如果與原文一模一樣的反而要當(dāng)心，可能有陷阱。

二、尋找概括解主旨題

主旨題在高考的閱讀思維中主要體現(xiàn)在理解課文的基礎(chǔ)上來運(yùn)用、概括、歸納、推理等邏輯思維對文章進(jìn)行高角度的概括和總結(jié)。從考查內(nèi)容上可以分為主題類、目的類和標(biāo)題類三種。它的設(shè)問特點(diǎn)常以mainly，best title等詞來提問，它的正確答案要恰到好處。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生分析篇章結(jié)構(gòu)，抓住開頭或結(jié)尾，從而找出能夠概括文章的主題句，然后在備選項(xiàng)中選擇一項(xiàng)與主題句意思最大程度上的匹配。當(dāng)然，高考考點(diǎn)對主旨大意題的考查常會夸大主題或用片面的、表面的觀點(diǎn)來代替全面。人教版必修5第三單元的I HAVE SEEN AMAZING THINGS，（原文省略）它主要是一篇科幻題材的文章，向?qū)W生展示未來的三種東西，即未來的交流方式、未來處理垃圾、未來的生產(chǎn)模式。但仔細(xì)閱讀我們可以發(fā)現(xiàn)不管未來方式怎么的先進(jìn)，其實(shí)都是作者的一番設(shè)想，那為什么作者要這么設(shè)想，仔細(xì)閱讀就會發(fā)現(xiàn)每段都涉及環(huán)保問題。如果學(xué)生能意識到這一點(diǎn)，要找出本文的中心思想也不難。于是筆者仔細(xì)研讀了本篇課文的內(nèi)在深刻含義，按照高考中的常考考點(diǎn)設(shè)計(jì)了這么一道主旨題。

What is the main idea of this article？

A. To enjoy the advanced technology.

B. How to protect the environment.

C. Get people to know the importance of environment protection.

D. Let readers share his experience of the future.

很明顯，選（A）或（D）的學(xué)生屬于考慮問題不夠全面，因?yàn)樗鼈儗儆诒砻嬉馑迹瑳]有深入。而選了（B）的學(xué)生則夸大了主題，即概括范圍太大了，文章沒有談到如何去保護(hù)環(huán)境，所以不對。而（C）在本篇的每一個(gè)段落中都有提到。在談到未來的交流方式時(shí)，原文有一句：It is quick， efficient and environmentally friendly.在談到未來處理垃圾問題時(shí)，有這樣一句：A giant machine， always greedy for more， swallows all the waste available...在談到未來的生產(chǎn)模式時(shí)，原文還有這樣一句：There is no waste， no pollution and no environmental damage！為什么作者不斷的提到環(huán)保的話題，無非就是讓我們要知道環(huán)保的重要性，所以答案自然而然就是（C）。

提示：對于主旨題我們要采取放在最后一道題去做，不管這個(gè)主題句出現(xiàn)在文章的什么位置，因?yàn)樵趯W(xué)生做完其它的題目時(shí)往往對文章的主旨題會有更深的體會與了解。

三、聯(lián)系語境解推理題

英國心理語言學(xué)家K. S. Goodman 認(rèn)為：“閱讀是心理語言學(xué)的猜謎游戲，是思想和語言相互作用的過程。”閱讀理解=作者的暗示+讀者的推斷。它正確選項(xiàng)的特征不但要以文字為依據(jù)，根據(jù)它的字面意思，而且還要以文章的語境、內(nèi)涵為前提研究并推敲作者的態(tài)度來理解文章的寓意。高考考點(diǎn)在推理考查中經(jīng)常運(yùn)用慣性思維、推理過頭等干擾項(xiàng)來迷惑學(xué)生，下面就以人教版必修5第四單元的Making the news為例，原文有這么一段：

ZY： But how can I listen carefully while taking notes？

HX： This is a trick of the trade. If the interviewee agrees， you can use a recorder to get the facts straight. It's also useful if a person wants to challenge you. You have the evidence to support your story.

當(dāng)我問學(xué)生：What did Huxing（his boss）advise Zhouyang to do？結(jié)果幾乎全班學(xué)生不假思索地回答：He advised Zhouyang to use a recorder to remember what they talked.學(xué)生就陷入了設(shè)計(jì)者的陷阱，他們犯了慣性思維的影響，從而作出了錯(cuò)誤的推理。學(xué)生們從常理中推出，在我們的生活中如果來不及聽懂別人的話，尤其是對方講話速度太快的時(shí)候，用錄音機(jī)不是一個(gè)好辦法嗎？現(xiàn)在周洋問他的老板在他記筆記時(shí)如何能仔細(xì)地聽懂對方談話？而老板的回答里也確實(shí)提到了錄音機(jī)，那答案自然是recorder。他們沒有從文章的實(shí)際情況去推理，所以就答錯(cuò)了。因?yàn)橄挛慕又鴮憏ou can use a recorder to get the facts straight. It's also useful if a person wants to challenge you. You have the evidence to support your story.從這里得知老板讓周洋用錄音機(jī)的理由是為了有證據(jù)支持他的觀點(diǎn)以防有人來控告他沒有如實(shí)報(bào)道事實(shí)。那周洋如何在記筆記時(shí)仔細(xì)地聽懂對方談話呢？我就讓學(xué)生仔細(xì)讀這一句This is a trick of the trade.仔細(xì)體會其含義，學(xué)生不難作出適當(dāng)?shù)耐评恚篐e advised him to practice more， because it is a trick of the trade.

提示：推理時(shí)一定要回歸原文，根據(jù)文章中所提示的內(nèi)容為依據(jù)，千萬不可憑著自己的理所當(dāng)然或憑空想象，這樣才會做出合理的、正確的推斷。

四、多維并舉解猜測詞義題

閱讀中碰到生詞或代詞是令學(xué)生們非常頭痛的事，相當(dāng)多的學(xué)生閱讀時(shí)碰到生詞立刻查字典，這就嚴(yán)重影響了閱讀的速度。教師指導(dǎo)學(xué)生掌握猜測詞義技巧是有效提高閱讀效率的重要方法。就英語閱讀詞義理解技能來說，有構(gòu)詞法、反義詞、同義詞、上下文、重述、定義、解釋、識別指代關(guān)系等。猜測詞義的干擾性在教材中的體現(xiàn)以人教版必修5第四單元的Making the news和必修5第二單元的SIGHTSEEING IN LONDON為例。

（1）根據(jù)高考題型中經(jīng)常對代詞的考查是設(shè)計(jì)一些表面意思或無關(guān)意思的干擾項(xiàng)，必修5第四單元的Making the news原文有這么一段：We say a good journalist must have a good nose for story. That means you must be able to assess when people are not telling the truth and then try to discover it. They must use research to inform themselves of the missing part of the story.

設(shè)計(jì)題目：What does the underlined word “they” refer to？

A. people B. journalist

C. interviewee D. interviewer

此題設(shè)計(jì)了對代詞they的考查，結(jié)果正確率不高，相當(dāng)一部分的學(xué)生選了C，原因就是沒有把答案放在原文語境中去理解，根據(jù)上文提到的a good journalist必須能夠評估出人們是否講了真話。我們可以得知后面的they也是指journalist即記者還要使用調(diào)查的方法來得告知自已是否遺漏了故事的一些真相，而不是表面意思interviewee或people。

（2）高考考點(diǎn)對猜測詞義考查還經(jīng)常設(shè)計(jì)一些熟詞新義的技巧，如果學(xué)生不把這個(gè)詞放在語境中去運(yùn)用，而憑借以往的知識往往會導(dǎo)致失分。根據(jù)這個(gè)考點(diǎn)設(shè)計(jì)了以下這個(gè)題目，人教版必修5第二單元的SIGHTSEEING IN LONDON。原文第四段：It seemed strange that the man who had developed communism should have lived and died in London…

設(shè)計(jì)題目：What does the underlined word “should” refer to？

A. 應(yīng)該 B. 本來

C. 將要 D. 居然

估計(jì)會有相當(dāng)一部分學(xué)生會選A或C，果然不出所料，他們的確沒有充分考慮語境，憑著以往的知識而選了A或C，卻沒意識到是考查他們的熟詞新義，因?yàn)樯衔挠辛薎t seemed strange的暗示，答案應(yīng)是D居然。

提示：不管這個(gè)詞多么的熟悉，我們都要通過上下文得出它的特定場合的含義，不管這個(gè)詞多么的超綱，根據(jù)上下文都可以得出正確的含義。

總之，我們教師在日常教學(xué)中只要充分利用教材，讓高考的閱讀思維和訓(xùn)練在教材的閱讀分析中加以有效落實(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生必要的閱讀技巧，加以不斷地練習(xí)，學(xué)生就能不斷取得進(jìn)步，并為他們以后獨(dú)立閱讀做好鋪墊，為他們的高考閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 瞿獻(xiàn)鋒. 淺談高考英語七選五閱讀理解解題技巧[J]. 英語教師，2016（2）.

[3] 王曉梅. 高中英語閱讀教學(xué)存在的問題及改進(jìn)策略[J]. 教育觀察，2016（6）.

（作者單位：浙江省臺州市天臺縣平橋二中）