實(shí)踐活動(dòng)在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用

林作斌

【內(nèi)容摘要】伴隨著課程改革的不斷深入，在高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力至關(guān)重要。在新課程理念下，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)更加注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合能力，這不僅是當(dāng)前教育者的重要任務(wù)同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。所以，在新的形勢(shì)下，在高中地理教學(xué)中應(yīng)該積極運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能促進(jìn)老師課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐活動(dòng) 高中地理 運(yùn)用

伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，在整個(gè)教育體系中高中地理教學(xué)發(fā)揮著重要的作用。在傳統(tǒng)地理教學(xué)中大多數(shù)老師都是采用滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式，因此，在課堂中經(jīng)常會(huì)造成學(xué)生睡覺(jué)的現(xiàn)象。在新的教育形勢(shì)下，作為教育者應(yīng)該更新自身的教育觀念，將實(shí)踐活動(dòng)積極運(yùn)用在高中地理教學(xué)中，這樣不僅為課堂注入較多的活力，而且還能使學(xué)生積極融入在課堂教學(xué)中，進(jìn)而豐富自身的文化儲(chǔ)備。本文將針對(duì)實(shí)踐活動(dòng)在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探討。

一、高中地理教學(xué)現(xiàn)狀

在高中地理教學(xué)中，在一定程度上來(lái)講受應(yīng)試教育的影響，一些學(xué)校在實(shí)際教學(xué)中還是局限于考試做題等方式進(jìn)行學(xué)生的教學(xué)，學(xué)生的成績(jī)是整個(gè)教育的重點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)校對(duì)老師及考核的重要指標(biāo)。所以，在實(shí)際教學(xué)中，大多數(shù)教育者只注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在整體上忽略了學(xué)生實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，在某種意義上遏制了學(xué)生綜合能力的提升。除此之外，對(duì)于地理教學(xué)來(lái)說(shuō)，一些人還存在著錯(cuò)誤的認(rèn)知觀念，一些人認(rèn)為地理學(xué)科來(lái)說(shuō)只是記憶一些城市以及山脈等，對(duì)于地理學(xué)科在教育中的內(nèi)涵并沒(méi)有真正的理解，既是是學(xué)校中的教育人員也存在著一定的偏見(jiàn)，進(jìn)而在實(shí)際教學(xué)中經(jīng)常注重以實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為主進(jìn)行教學(xué)，而在課堂教學(xué)中不能很好的實(shí)施課外活動(dòng)。在這樣教學(xué)環(huán)境下，大多數(shù)學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中逐漸變成了高分低能的一種選手。

二、針對(duì)這樣的情況提出的解決措施

1.提高教育者自身的教學(xué)觀念

在當(dāng)前地理教學(xué)中，作為教育者應(yīng)該更新自身的教學(xué)觀念，在教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，進(jìn)而提高自身的實(shí)踐教學(xué)意識(shí)。對(duì)于教師自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)有較為重要的作用，對(duì)此教育者應(yīng)該具備一定的地理實(shí)踐能力，這種能力主要包括實(shí)踐調(diào)查能力以及相關(guān)的使用地理儀器的能力等等。地理教師在課堂中不僅是參與者還是領(lǐng)導(dǎo)者，讓學(xué)生在課堂中能夠花費(fèi)較少的時(shí)間去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，是當(dāng)前老師的重要任務(wù)，同時(shí)這也是突破傳統(tǒng)教學(xué)的重要方式。在現(xiàn)有教學(xué)活動(dòng)中積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，并提高在實(shí)際活動(dòng)中的質(zhì)量，這樣才能更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)吸收地理知識(shí)的途徑不僅僅局限于課本以及老師在課堂中的講解，除此之外，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)的信息。這樣的方式在一定程度上不僅打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還豐富了學(xué)生自身的知識(shí)儲(chǔ)備。

2.豐富具體的實(shí)踐活動(dòng)中的內(nèi)容

在高中地理教學(xué)中，積極利用實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極參與到課堂中來(lái)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)在教學(xué)中積極利用實(shí)踐活動(dòng)能夠緩解課堂氣氛，進(jìn)而激發(fā)老師自身的靈感，這對(duì)于師生來(lái)說(shuō)都具有重要的意義。在具體教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)該根據(jù)教材中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，在高中地理教學(xué)中“熱力環(huán)流形成的原理”在教學(xué)中是重點(diǎn)內(nèi)容，針對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行講述時(shí)，作為教育者可以運(yùn)用用一杯冰與一碗熱水的課堂實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考察，但是教師可以運(yùn)用模擬的方式進(jìn)行講述。在教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)該確定好重點(diǎn)內(nèi)容，之后讓學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)體系，在預(yù)習(xí)時(shí)也應(yīng)該思考一些問(wèn)題，比如：地面冷熱不均會(huì)產(chǎn)生熱力環(huán)流，在熱水與冰之間對(duì)產(chǎn)生哪些重要的影響？等相關(guān)的問(wèn)題。最后可以讓學(xué)生以小組的方式進(jìn)行問(wèn)題研究，這樣實(shí)踐活動(dòng)不僅會(huì)活躍課堂氣氛，還能加深學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)中的理解，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

3.針對(duì)教學(xué)活動(dòng)方案進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量

在高中地理教學(xué)中精心設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)方案，不僅能夠提高老師的教學(xué)質(zhì)量還能為課堂注入新的活力。在講述“宇宙中的地球”這部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，老師可以進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中最終得出結(jié)論地球在大體上是與其它行星互不影響的宇宙安全環(huán)境。這樣的方式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅能加深學(xué)生的理解，同時(shí)還能使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)中來(lái)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在高中地理教學(xué)中在應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)時(shí)應(yīng)該注意一下幾點(diǎn)，第一，注重加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)技能，在課堂中突出學(xué)生的主體作用，這樣才能更好的豐富學(xué)生自身的知識(shí)儲(chǔ)備。第二，在教學(xué)中應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師發(fā)揮自身的輔助作用，根據(jù)學(xué)生實(shí)際接受能力進(jìn)行因材施教，這樣才能更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在高中地理教學(xué)中積極運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)，不僅能夠提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，還能提高學(xué)生的綜合能力。

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（作者單位：浙江省溫嶺市之江高級(jí)中學(xué)）