探析如何激發小學生的寫作興趣

楊華瓊

【摘 要】語文是學生們在小學階段學習的最基礎性的學科，也是一門極其重要的語言科目。學好語文不僅是我們傳承中華文化的需要，也是我們藝術性地將母語進行表達的一種方式。三年級的學生初次面對作文時，難免有一種畏懼心理，教師們就應該運用有效地教學手段，激發學生們的寫作興趣。

【關鍵詞】小學語文 寫作興趣 激發

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.077

我們都知道興趣是最好的老師，也是我們持久、有效地做一件事的動力。擁有高昂的興趣，就會推動人們克服一切困難，帶著熱情和夢想去干好自己所感興趣的事。歷史上，我們不難發現，很多重大的研究和發現都是在高昂興趣的前提下發現的。在興趣的指引下，這些學者和研究者們，用超乎常人的毅力去實踐自己的夢想，從而貢獻出一項項發明與研究成果。同樣，小學生們初次接觸寫作，或許會覺得無處下手，或許會產生畏懼心理，但是，只要教師們正確、有效地引導和幫助，學生們慢慢對寫作產生興趣，后面的問題就很會很容易迎刃而解了。在興趣的指引下，學生們會慢慢感受到寫作的方法和技巧，也會從中體會到一些樂趣。筆者根據近幾年的語文教學經驗，淺談一下小學生的寫作興趣的培養。

一、培養寫作興趣的重要性

（一）對教師語文教學的有效開展有重要的作用

首先，可以提高教師的教學熱情。教師們在語文寫作的教學過程中，通過有效地教學手段培養了學生的寫作興趣，促進學生們寫作水平的提升，同樣也會激發教師們的教學熱情。學生們在寫作中不斷的感受到了樂趣，并在老師的指引和幫助下，慢慢地體會到寫作的技巧和方法。教師們在感受到學生們的學習熱情和勁頭后，也會激起他們的教學動力，不斷地研討自己的寫作方法，將更好地寫作方法講授給學生。教學是一種雙向的，學生們在學習中有學習的熱情和動力，也會感染到教師們，激發他們的教學熱情。

其次，可以促使教師不斷的改進自己的教學手段和方法。小學生們初次接觸到作文，并在老師的引導和幫助下，激起他們的寫作興趣，慢慢的對寫作產生好感。教師們為了更好地激發學生們的寫作興趣，就得要不斷的更新自己的教學方法和手段，以便更好地讓學生們感受到寫作的樂趣。面對小學生們，教師們就得要不斷的學習和研討，制定出靈活、多樣的教學方法，更好地促進學生們對寫作的喜愛。學生們的寫作興趣，同樣也會激勵著教師們不斷地去改進自己的教學手段和方法。

（二）對學生們的學習和成長有重要作用

首先，可以高效率、高質量的學習語文。小學生們在面對語文寫作，很大一部分學生難免存在畏難心理，但是在教師們的正確、科學的引導下，逐漸對寫作產生興趣。有了寫作興趣，就會積極主動地去看待寫作問題，也會發揮自己的聰明才智去分析寫作技巧和寫作方法。在興趣的指引下，他們就會高質量、高效率地進行寫作的學習，也會提高自己的學習熱情。試想，學生們如果沒有寫作的興趣，那么語文課堂上，必然就會很難有寫作熱情，也就很難用積極、主動地熱情去學習寫作的內容和方法，更談不上高效率、高質量的學習。

其次，可以促進學生們身心健康的發展。興趣是最好的老師，不僅是指興趣可以激發學生們寫作的動力以及促使他們主動地探討學習寫作，還指的是學生們在興趣的指引下，能夠輕松、愉悅的學習，能夠更好地促進學生們健康快樂的成長。學生們在寫作中擁有高昂的興趣，身心也就處于輕松的狀態，學習的過程中壓力就會很小，整體上來說，培養學生的寫作興趣對于學生們的身心健康發展是非常有利的。相反，學生們如果沒有學習的動力和寫作的興趣，可想而知，學生們在學習中必然是緊張或者有壓力的，在成長的過程中也就會產生一些不利得影響。

二、培養寫作興趣的方法

（一）注重寫作方法和技巧的學習

教師們在寫作教學中，對于小學生們的寫作學習要注意方法，根據他們的學習和成長特點，采用適合他們學習的方法進行講授。面對學生們的不知所措，教師們就得要采用有趣、多樣的教學手段進行教學，幫助學生們樹立寫作興趣，并通過多樣化的教學手段將寫作的技巧和方法教授給學生，讓學生們掌握基礎的寫作技巧，更好地促進他們寫作水平的提升。在寫作方法的講授中，要注意采用一些有趣的教學方法，讓學生們在學習技巧和方法的過程中，感受到寫作的樂趣。學生們在掌握了一定的寫作方法和技巧的時候，心中就不會那么茫然不知所措，就會主動、積極地進行寫作的學習。

（二）培養學生們日常知識、素材的積累

我們都知道，語文寫作的很多材料都是來源于一些優秀文章，一些寫作的角度也會在素材中展現出來。因此，教師們要想提升學生們對寫作的興趣，就得要指導學生們多閱讀一些素材以及優秀作文。不斷學習優秀文章的寫作語言以及寫作思路，從中構建起自己的寫作思路和方法。作文中的語言并不是天生就有的，而是平時的日積月累以及對一些優秀文章的研究，不斷的形成自己的寫作語言和風格。只有東西讀的多了，寫作語言才會豐富有文采，才會形成自己的寫作風格。因此，教師們在日常的教學中，要引導學生們進行日常素材的積累，不斷豐富自己的寫作素材，逐漸對寫作產生興趣，提升寫作水平。

（三）注重結合生活實際，觀察生活細節

寫作大都是取材于生活，應用于生活，很多寫作的素材也是來源于生活，教師們要引導學生們多觀察生活，更好地將生活中的事例引用到寫作中。生活中有很多事例是可以引用到寫作中的，學生們將生活中的事例運用到寫作中，可以讓寫作變得不再那么有距離感，變得有血有肉。學生們逐漸在觀察生活細節中感受到寫作的生活化，也能感受到寫作接地氣，可以從中激發他們寫作的動力和興趣。當學生們掌握了取材生活時，也就會感覺到寫作不再那么難，不再那么有距離感，也就會漸漸產生寫作的興趣，逐漸提升自己的寫作水平。

三、結束語

總之，小學階段剛剛接觸寫作，很多學生都會束手無措，可能也會感到恐懼，但是只要教師們科學的引導，采用有效、多樣的教學手段進行寫作教學，就會讓學生們消除恐懼，逐漸對寫作產生興趣。寫作興趣是學生們提升寫作水平的重要前提，擁有高昂的寫作興趣就會激發學生們不斷的學習寫作技巧和方法，也會讓學生們去感受寫作的樂趣，對于他們的身心健康發展也要很重要的作用。教師們應該及時、有效地引導學生們進行寫作，采用多樣化、有趣的教學手段進行寫作指導，讓學生們在興趣的指引下，不斷提升自己寫作水平。