探析如何激發(fā)小學生的寫作興趣

楊華瓊

【摘 要】語文是學生們在小學階段學習的最基礎(chǔ)性的學科，也是一門極其重要的語言科目。學好語文不僅是我們傳承中華文化的需要，也是我們藝術(shù)性地將母語進行表達的一種方式。三年級的學生初次面對作文時，難免有一種畏懼心理，教師們就應(yīng)該運用有效地教學手段，激發(fā)學生們的寫作興趣。

【關(guān)鍵詞】小學語文 寫作興趣 激發(fā)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.077

我們都知道興趣是最好的老師，也是我們持久、有效地做一件事的動力。擁有高昂的興趣，就會推動人們克服一切困難，帶著熱情和夢想去干好自己所感興趣的事。歷史上，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多重大的研究和發(fā)現(xiàn)都是在高昂興趣的前提下發(fā)現(xiàn)的。在興趣的指引下，這些學者和研究者們，用超乎常人的毅力去實踐自己的夢想，從而貢獻出一項項發(fā)明與研究成果。同樣，小學生們初次接觸寫作，或許會覺得無處下手，或許會產(chǎn)生畏懼心理，但是，只要教師們正確、有效地引導和幫助，學生們慢慢對寫作產(chǎn)生興趣，后面的問題就很會很容易迎刃而解了。在興趣的指引下，學生們會慢慢感受到寫作的方法和技巧，也會從中體會到一些樂趣。筆者根據(jù)近幾年的語文教學經(jīng)驗，淺談一下小學生的寫作興趣的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)寫作興趣的重要性

（一）對教師語文教學的有效開展有重要的作用

首先，可以提高教師的教學熱情。教師們在語文寫作的教學過程中，通過有效地教學手段培養(yǎng)了學生的寫作興趣，促進學生們寫作水平的提升，同樣也會激發(fā)教師們的教學熱情。學生們在寫作中不斷的感受到了樂趣，并在老師的指引和幫助下，慢慢地體會到寫作的技巧和方法。教師們在感受到學生們的學習熱情和勁頭后，也會激起他們的教學動力，不斷地研討自己的寫作方法，將更好地寫作方法講授給學生。教學是一種雙向的，學生們在學習中有學習的熱情和動力，也會感染到教師們，激發(fā)他們的教學熱情。

其次，可以促使教師不斷的改進自己的教學手段和方法。小學生們初次接觸到作文，并在老師的引導和幫助下，激起他們的寫作興趣，慢慢的對寫作產(chǎn)生好感。教師們?yōu)榱烁玫丶ぐl(fā)學生們的寫作興趣，就得要不斷的更新自己的教學方法和手段，以便更好地讓學生們感受到寫作的樂趣。面對小學生們，教師們就得要不斷的學習和研討，制定出靈活、多樣的教學方法，更好地促進學生們對寫作的喜愛。學生們的寫作興趣，同樣也會激勵著教師們不斷地去改進自己的教學手段和方法。

（二）對學生們的學習和成長有重要作用

首先，可以高效率、高質(zhì)量的學習語文。小學生們在面對語文寫作，很大一部分學生難免存在畏難心理，但是在教師們的正確、科學的引導下，逐漸對寫作產(chǎn)生興趣。有了寫作興趣，就會積極主動地去看待寫作問題，也會發(fā)揮自己的聰明才智去分析寫作技巧和寫作方法。在興趣的指引下，他們就會高質(zhì)量、高效率地進行寫作的學習，也會提高自己的學習熱情。試想，學生們?nèi)绻麤]有寫作的興趣，那么語文課堂上，必然就會很難有寫作熱情，也就很難用積極、主動地熱情去學習寫作的內(nèi)容和方法，更談不上高效率、高質(zhì)量的學習。

其次，可以促進學生們身心健康的發(fā)展。興趣是最好的老師，不僅是指興趣可以激發(fā)學生們寫作的動力以及促使他們主動地探討學習寫作，還指的是學生們在興趣的指引下，能夠輕松、愉悅的學習，能夠更好地促進學生們健康快樂的成長。學生們在寫作中擁有高昂的興趣，身心也就處于輕松的狀態(tài)，學習的過程中壓力就會很小，整體上來說，培養(yǎng)學生的寫作興趣對于學生們的身心健康發(fā)展是非常有利的。相反，學生們?nèi)绻麤]有學習的動力和寫作的興趣，可想而知，學生們在學習中必然是緊張或者有壓力的，在成長的過程中也就會產(chǎn)生一些不利得影響。

二、培養(yǎng)寫作興趣的方法

（一）注重寫作方法和技巧的學習

教師們在寫作教學中，對于小學生們的寫作學習要注意方法，根據(jù)他們的學習和成長特點，采用適合他們學習的方法進行講授。面對學生們的不知所措，教師們就得要采用有趣、多樣的教學手段進行教學，幫助學生們樹立寫作興趣，并通過多樣化的教學手段將寫作的技巧和方法教授給學生，讓學生們掌握基礎(chǔ)的寫作技巧，更好地促進他們寫作水平的提升。在寫作方法的講授中，要注意采用一些有趣的教學方法，讓學生們在學習技巧和方法的過程中，感受到寫作的樂趣。學生們在掌握了一定的寫作方法和技巧的時候，心中就不會那么茫然不知所措，就會主動、積極地進行寫作的學習。

（二）培養(yǎng)學生們?nèi)粘ＶR、素材的積累

我們都知道，語文寫作的很多材料都是來源于一些優(yōu)秀文章，一些寫作的角度也會在素材中展現(xiàn)出來。因此，教師們要想提升學生們對寫作的興趣，就得要指導學生們多閱讀一些素材以及優(yōu)秀作文。不斷學習優(yōu)秀文章的寫作語言以及寫作思路，從中構(gòu)建起自己的寫作思路和方法。作文中的語言并不是天生就有的，而是平時的日積月累以及對一些優(yōu)秀文章的研究，不斷的形成自己的寫作語言和風格。只有東西讀的多了，寫作語言才會豐富有文采，才會形成自己的寫作風格。因此，教師們在日常的教學中，要引導學生們進行日常素材的積累，不斷豐富自己的寫作素材，逐漸對寫作產(chǎn)生興趣，提升寫作水平。

（三）注重結(jié)合生活實際，觀察生活細節(jié)

寫作大都是取材于生活，應(yīng)用于生活，很多寫作的素材也是來源于生活，教師們要引導學生們多觀察生活，更好地將生活中的事例引用到寫作中。生活中有很多事例是可以引用到寫作中的，學生們將生活中的事例運用到寫作中，可以讓寫作變得不再那么有距離感，變得有血有肉。學生們逐漸在觀察生活細節(jié)中感受到寫作的生活化，也能感受到寫作接地氣，可以從中激發(fā)他們寫作的動力和興趣。當學生們掌握了取材生活時，也就會感覺到寫作不再那么難，不再那么有距離感，也就會漸漸產(chǎn)生寫作的興趣，逐漸提升自己的寫作水平。

三、結(jié)束語

總之，小學階段剛剛接觸寫作，很多學生都會束手無措，可能也會感到恐懼，但是只要教師們科學的引導，采用有效、多樣的教學手段進行寫作教學，就會讓學生們消除恐懼，逐漸對寫作產(chǎn)生興趣。寫作興趣是學生們提升寫作水平的重要前提，擁有高昂的寫作興趣就會激發(fā)學生們不斷的學習寫作技巧和方法，也會讓學生們?nèi)ジ惺軐懽鞯臉啡ぃ瑢τ谒麄兊纳硇慕】蛋l(fā)展也要很重要的作用。教師們應(yīng)該及時、有效地引導學生們進行寫作，采用多樣化、有趣的教學手段進行寫作指導，讓學生們在興趣的指引下，不斷提升自己寫作水平。