初中地理課堂教學(xué)中存在的問題及有效的應(yīng)對措施研究

舒澤昭

【摘 要】找出存在于課堂教學(xué)中的問題，在解決問題的基礎(chǔ)上，才能使課堂教學(xué)變得更加高效。本文首先對目前存在于初中地理課堂教學(xué)中的問題進行分析，在此基礎(chǔ)上提出有效的應(yīng)對措施，以便更好的提升初中地理課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中地理 課堂教學(xué) 存在問題 解決方法

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.135

進入初中階段，學(xué)生要進行多門學(xué)科的學(xué)習(xí)，其中一門對學(xué)生產(chǎn)生深遠影響的學(xué)科就是地理。初中階段學(xué)生剛剛接觸到地理學(xué)科學(xué)習(xí)，因此學(xué)生在地理這門學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中有很強的可塑性，正是教師培養(yǎng)學(xué)生良好的地理學(xué)科學(xué)習(xí)能力的大好時機。而目前初中地理課堂教學(xué)中還存在一些影響課堂教學(xué)有效性的問題，本文首先對存在的問題進行分析，在此基礎(chǔ)上提出有效的應(yīng)對措施：

一、存在于初中地理課堂教學(xué)中的問題分析

古人常以“上知天文，下知地理”來形容有才之士，可見地理學(xué)習(xí)對學(xué)生具有重要意義。初中階段學(xué)生開始正式進行地理學(xué)科學(xué)習(xí)，因此，教師要能夠把握好這一大好機會，對學(xué)生進行有效指導(dǎo)，使學(xué)生很好的入門。而目前雖然初中地理課堂教學(xué)質(zhì)量有了一定的提升，但是不可忽視的一點就是課堂教學(xué)中還存在一些影響課堂教學(xué)有效性的因素。本人首先對目前影響課堂教學(xué)有效性的因素進行分析：

（一）教學(xué)方法較為單一

目前影響初中地理課堂教學(xué)質(zhì)量得到有效提升的因素之一，就是教學(xué)方法較為單一。教師在授課的過程中依然以傳統(tǒng)的講述法為主，而在結(jié)合實際教學(xué)情況的需要，將多種多樣的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)方面存在不足，結(jié)果導(dǎo)致整個課堂教學(xué)活力不足，難以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師采用較為單一的教學(xué)方法，也不利于一些知識點的呈現(xiàn)，這不僅影響了教師教學(xué)的有效性，也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

（二）教師與學(xué)生進行的互動不足

課堂教學(xué)不是教師個人的獨角戲，學(xué)生作為知識的獲取者，教師在教學(xué)的過程中只有將學(xué)生納入教學(xué)過程，才能使學(xué)生更加有效的掌握知識點，而教師在授課的過程中積極的與學(xué)生進行互動，就是很好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識點的有效途徑。而目前初中地理課堂教學(xué)中存在的一個問題就是，教師在授課過程中與學(xué)生進行的互動不足。教師在授課的過程中存在從個人教學(xué)的視角出發(fā)對學(xué)生進行知識點的講解，而對學(xué)生能否有效的接受知識點顧及的過少，進而對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況難以有效把握，也難以很好地將學(xué)生納入教學(xué)過程中來。

（三）難以將知識點的講解與地圖結(jié)合起來

地理作為一門研究我們賴以生存的地球家園的學(xué)科，地圖自然是地理學(xué)科的一個重要組成部分，學(xué)生是否能夠識圖、認圖，直接影響到學(xué)生是否能夠有效的進行地理學(xué)科學(xué)習(xí)。而想要有效培養(yǎng)學(xué)生的識圖與用圖能力，需要教師在教學(xué)的過程中能夠?qū)W(xué)生進行有效引導(dǎo)，其中一個十分有效的方法，就是教師在講解知識點的過程中，能夠與地圖有效結(jié)合起來。而目前初中地理教師在授課的過程中存在的問題之一，就是在對學(xué)生進行知識點講解的過程中，難以有效的將知識點與地圖結(jié)合起來，進而影響了學(xué)生有效進行地圖學(xué)習(xí)。

（四）在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用知識點方面存在問題

只有提升學(xué)生對知識點的實際應(yīng)用能力，才真正達到了學(xué)以致用的教學(xué)目的。地理作為一門與實際生活密切相關(guān)的學(xué)科，教師在授課的過程中，更要注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識點的能力。而目前初中地理課堂教學(xué)中存在的不足之一，就是教師在教學(xué)的過程中，對培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識點的能力沒有引起重視。一方面，教師對培養(yǎng)學(xué)生運用學(xué)習(xí)的知識點解決地理題目方面沒有引起重視，導(dǎo)致學(xué)生在答題過程中存在困難；另一方面，教師在培養(yǎng)學(xué)生運用學(xué)習(xí)的知識點解決實際生活中存在問題方面沒有引起重視，這也影響了學(xué)生對知識點應(yīng)用能力的提升。

二、解決存在于初中地理課堂教學(xué)中問題的有效措施

目前雖然初中地理課堂教學(xué)質(zhì)量得到了有效提升，但是依然存在多種多樣的影響課堂教學(xué)質(zhì)量的問題。針對上文提出的目前存在于初中地理課堂教學(xué)中的問題，教師要采取有效應(yīng)對措施加以解決，結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，本人提出如下幾種有效的應(yīng)對措施：

（一）將多種多樣的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)

針對目前初中地理課堂教學(xué)方法較為單一的情況，要求教師在教學(xué)的過程中，注意實現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化。在實際的教學(xué)中，有很多教學(xué)方法可供地理教師運用到課堂教學(xué)中去。例如：教師可以有效運用多媒體輔助課堂教學(xué)，將一些地理知識點更加生動形象的展示給學(xué)生。教師還可以組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生就一些問題展開討論。較之于教師采用單一的講述法，能夠收到更好的教學(xué)效果。

（二）加強教師與學(xué)生之間的互動

針對目前初中地理課堂上，教師與學(xué)生之間進行的互動不足的情況，教師要積極的采取有效措施與學(xué)生進行互動。例如：教師在講解知識點的過程中，針對知識點提出一些有趣的問題讓學(xué)生思考，而后鼓勵學(xué)生積極作答，這就很好的調(diào)動了學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的積極性，同時學(xué)生積極作答，對學(xué)生能力的提升也是一種有效的鍛煉方式。

（三）有效實現(xiàn)知識點講解與地圖的結(jié)合

地圖作為地理學(xué)科的一個重要組成部分，教師在教學(xué)的過程中一定要對地圖引起重視。為了更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識點，也為了更好的引導(dǎo)學(xué)生把握地圖，教師應(yīng)該結(jié)合地圖對學(xué)生進行知識點的講解。本人在對學(xué)生進行知識點講解的過程中，就與地圖結(jié)合起來 ，一邊讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識點，以便讓學(xué)生觀察地圖，通過地圖的有效應(yīng)用，大大提升了學(xué)生掌握知識點的效率，同時學(xué)生的識圖能力也得到了有效提升，實現(xiàn)了學(xué)生知識點與識圖能力的同步提升。

（四）注重提升學(xué)生應(yīng)用知識點的能力

針對目前初中地理教師在教學(xué)的過程中，對培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識點的能力沒有引起重視的情況，要求教師要將培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識點的能力，落實到實際的教學(xué)中去。本人在實際的教學(xué)中，積極的組織學(xué)生做一些有針對性的練習(xí)題目，達到提升學(xué)生靈活應(yīng)用教材上的知識點的目的。本人還積極的讓學(xué)生觀察生活，并積極的利用學(xué)習(xí)的知識點解釋生活中的現(xiàn)象，也達到了有效提升學(xué)生應(yīng)用地理知識點能力的目的。

本文首先對目前影響初中地理課堂教學(xué)有效性的因素進行了分析，并針對存在的問題提出了有效的應(yīng)對措施。新時期的初中地理教師，一定要有較強的從解決存在于課堂教學(xué)中的問題的角度提升課堂教學(xué)有效性的理念，進而更好的提升課堂教學(xué)質(zhì)量。