重視德育教育管理，提高德育實效

陳燦新

摘 要：德育教育管理工作是我國教育教學中非常重要的一部分。本文主要闡述了目前我國德育教育工作的現狀，并且提出了提高德育教育管理水平的策略，旨在通過提高德育教育管理水平，提高德育教育工作的實效性。

關鍵詞：德育教育 管理水平 德育實效性 管理策略

德育工作的實效性是指教育工作者通過自己的科學合理的言傳身教， 對接受教育者產生實際的道德影響。目前，我國高校的德育教育工作發展態勢不夠理想，為了改變這種現象，學校應該積極扭轉被動局面，尋找德育教育工作中存在的問題，找到合理有效的解決措施，努力提高我國德育教育工作的質量。

一、我國學校德育教育工作的現狀

1.德育教育地位下降

在新的教育環境下，絕大部分的學校都比較重視德育教育工作，但是也有一些學校在德育工作中存在一些問題。首先，重視智力教育而忽視了道德教育。學校領導過份強調課本知識和技能培養方面的重要性，認為德育工作是“副業”。有些學校急功近利，一味的追求升學率，把學生們的智力教育放在首位，德育美育工作只占了很小一部分。其次，德育工作只注重形式而忽略具體的實施。學校為了應付上級檢查，雖然制定了德育計劃，提出了培養目標和要求，但都是形式，做表面功夫，沒有落實到具體的操作上，這種做法讓同學們感到“虛假”，導致德育工作失去了意義。[1]

2.德育內容落后陳舊

首先大部分學校的德育內容缺乏時代適應性和個體適應性，跟不上時代的變化，與社會發展脫軌，不能充分的反映出時代變革帶來的新的道德觀。其次，學校進行德育工作過程中，刻意回避社會現實中出現的問題，導致同學們不能及時準確的了解社會的真實情況。最后，德育工作與同學們的實際情況相脫離。老師在進行道德教育過程中，只是空洞的說教，同學們只能被動的接受，導致同學們對其認同度比較低，甚至是不接受，無法有效的解決同學們的思想問題。

二、提高德育教育管理水平的策略

1.學校領導加強重視

只有學校高層領導對其重視，學校才能統一思想，才能確保學校的德育工作起到真實的作用。首先，學校領導應該充分認識到德育工作的重要性和緊迫性，樹立德育為先的辦學思想，淘汰重智育輕德育的落后思想，提高德育在學校教育工作中的地位。其次，學校要摒棄傳統的注重形式的做法，深刻認識到目前學校在德育工作中存在的問題，及時了解同學們的思想狀況，提高學校德育工作的針對性，加強同學們的思想道德建設。最后，拋棄只對上級領導負責而不對學生負責的做法，圍繞同學們道德品格養成情況采取有效的措施，構建完善的德育體系。

2.制定全方面，多角度的德育教育目標

學校在制定德育目標時應該避免制定過于抽象不符合實際的目標，制定的目標應該符合不同類型同學們的德育需求，有目標的開展德育工作。

（1）從時代發展的需要出發，著重培養同學們的社會道德意識，從同學們的日常行為習慣著手，重點強調同學們的行為基礎規范，開展具有普遍意義的道德觀念養成教育，踐行社會發展觀，文明、友信、關愛他人等，使同學們養成現代社會發展所需要的道德文明和行為習慣。

（2）提高同學們的道德實踐能力，轉變同學們的道德觀念，使同學們從被動接受教育轉變成主動進行道德實踐，讓同學們學會自我管理、自我批評和自我約束，在實際生活提高自我修養。

3.創新德育內容

在選擇德育內容時，必須以制定的德育目標為基礎，充分考慮到同學們的思想道德水平，因地制宜，因材施教。首先，德育內容應該根據時代的發展進行調整和選擇，淘汰與時代發展不符的陳舊內容，繼承傳統，推陳出新，倡導符合時代潮流的道德精神，加入新鮮血液，豐富其內容。比如說在環境急劇惡化的今天，加強同學們的生態環境保護意識、引導同學們與大自然正確相處、培養同學們保護環境人人有責的意識是非常有必要的。其次，德育內容應該同社會發展并肩前行，建設同現代社會相符合的道德文化，融入與社會發展同步的思想教育和實際生活教育。向同學們及時介紹社會熱點問題，提高同學們辨別善惡的能力。最后，德育內容應該貼合同學們的真實生活，根據同學們的實際需求，培養同學們道德品格、職業道德，進行思想品德教育，提高同學們的個人修養。學校可以舉辦心理健康講座，宣傳心理健康知識，建立心理咨詢室，給有心理問題的同學們及時進行疏導，培養同學們樂觀積極向上的心態，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。[2]

4.創新德育教育方法

首先學校要加強思想道德課程的建設，發揮思想政治課程的思想引導作用，采用訪談室課堂、答辯討論等新的教學方式進行德育教育，在討論過程中潛移默化的影響同學們的思想，調動同學們的積極性。其次，加強德育實踐。德育工作不能只是進行理論上的教育，而且還應該從實際出發，將道德理論付諸于實踐。學?？梢蚤_展同學們喜聞樂見的社會實踐活動，開展學習參觀、公益志愿者服務、扶貧活動以及環衛實踐等活動，倡導同學們用實際行動來踐行社會發展觀，從而養成良好的到的行為，促進自身的全面發展。最后，營造以同學們為主的德育氛圍。德育教育是一個潛移默化、緩慢的過程，學校不能利用高壓政策拔苗助長。第一、提高班主任的德育管理水平，班主任是學校和同學們的紐帶，負責上傳下達，學校應該對班主任進行專業的德育管理培訓，鼓勵教師與同學們進行平等交流，對同學們采取鼓勵政策，幫助同學們養成健全的人格。第二、創設班級活動，結合重要的節日進行愛國主義教育，是同學們養成中華民族的傳統美德。第三、班主任加強與家長們的溝通聯系，及時向家長反映同學們的近況，使同學們能夠在老師和家長的雙重引導下養成良好的思想道德修養。

結語

隨著經濟和科技的發展，社會對人才的需求也越來越高，高素質人才才是目前這個時代真正需要的。所以，加強德育管理水平，提高德育的實效性具有實際意義。學校應該大力建設開展教育，及時找到德育工作中的不足，采取科學有效的措施進行修改，以便促進同學們良好品格的養成。

參考文獻：

[1]王鵬. 當代德育管理的問題研究[A]. 吉林市東方智慧教育咨詢服務有限公司.全國智慧型教師培養體系建構模式學術會議二等獎論文集[C].吉林市東方智慧教育咨詢服務有限公司：，2016：6.

[2]王端成. 積極開展德育工作 促進學生全面成才[A]. .國家教師科研專項基金科研成果（五）[C].：，2017：1.