王雨奇
摘 要 當前我國正在積極探索政治經濟轉型新道路,社會各個領域受新媒體、新思潮影響,在思想領域發生了極大變化。高校作為重要的高等人才培養基地,與時俱進做好學生的思想政治工作勢在必行。高校學生思想政治工作必須立足于社會主義核心價值體系,結合當代學生價值觀念養成目標,積極探索創新工作策略,為培養高素質、綜合型的優秀人才提供強有力支持,為社會發展進步服務。高校管理中思想政治工作的開展有諸多積極作用,要結合高校工作實際,融合核心價值觀做好思想政治教育。通過分析高校管理中思想政治工作的作用與創新策略,希望能為高校思想政治工作服務。
關鍵詞 高校管理 思想政治 作用 策略
中圖分類號:G641 文獻標識碼:A
1高校管理中思想政治工作的作用
高校作為思想政治工作的主要陣地之一,高校師生對于當前社會主義核心價值觀的認同、踐行程度,直接影響個人與高校思想價值取向,影響社會主流思潮,因此做好高校管理中的思想政治工作至關重要。
(1)糾正思想行為偏差。經過多年思想政治教育課程與整體社會氛圍影響,高校師生群體雖然仍堅持以愛國主義為核心的民族精神,堅持中國特色社會主義的共同理想,但是在個人理想與行為方面迷茫、偏差情況較為普遍,在思想、行為方面的表達也有一定偏差,這意味著在個人成長與發展中將會出現不少問題,嚴重者甚至會影響社會穩定與國家安全。在這種背景下,做好高校管理中思想政治工作可為廣大師生提供思想明燈,糾正思想行為偏差,引導個人健康成長,形成正確價值取向,為國家、社會、民族發展貢獻自身力量。
(2) 解決知行脫節問題。知行脫節是當代高校學生群體存在的典型問題,嚴重影響了他們的健康成長,也對高校學生思想政治工作的開展產生了一定負面影響。以鄧小平理論、社會主義核心價值觀等思想觀念為指導,做好新時期高校管理中思想政治工作,有助于解決學生群體中知行脫節帶來的負面影響,推動思想政治工作的改進與創新,進一步開創高校思想工作新局面,為廣大師生服務。
(3)有助于價值觀念養成。在黨的十八大會議上,我國明確提出了以社會主義核心價值體系作為新時期順應社會進步發展的重要指導觀念,堅持核心價值觀融入高校思想政治工作對于當代學生價值觀念的養成有重要意義。在高校思想政治教育中提升當代大學生對于社會主義核心價值觀的認同感,有助于促進繼承并發揚光榮傳統,激勵當代大學生將“中國夢”融入個人進步與發展,樹立新時期新環境下的鮮明信仰,積極傳播正能量,為社會進步發展服務。
(4)促進民族穩定。高校學生對社會主義核心價值觀認同的程度對我國諸多地區和諧、安定都會產生極大影響。面對高校在校學生價值觀教育的迫切需求與復雜環境,做好高校管理中思想政治工作有助于促進民族繁榮、維護民族團結,有助于促進國家的穩定與統一。
2高校管理中思想政治工作創新策略
(1)做好高校黨建工作。高校思想政治工作要把握好新常態下高等教育改革發展戰略新走向,切實抓好高校黨建工作,結合習近平總書記系列講話精神,對高校思想政治工作的重點與任務進行合理規劃,從組織、宣傳到落實等多個環節確保執行到位。
要從做好學校黨建工作入手,圍繞思想政治工作抓黨建,以黨建帶團建,不斷加強基層黨組織建設和思想政治工作,積極開展大學生思想政治教育,大力加強“三育人”工作,強化校院二級管理,建設新時期學習型、創新型、服務型黨組織,為思想政治教育工作的開展提供支持,做到精心育人、精確管理、精細服務,將思想政治工作新作風、新理念積極融入高校管理工作的各個環節,提升高校黨建與思想政治工作整體水平。
(2)探索思想工作融合新途徑。要積極探索高校思想政治工作與社會主義核心價值體系的融合途徑,通過課堂內外教育打造良好宣傳、教育平臺。課堂教育內要將核心價值觀積極與教材掛鉤,將其打造成為精品課程,積極與當下社會現實相結合,為思想政治教育課堂的改革、創新與進步服務,實現從理論到實踐的過渡與轉變,實現從知到行的轉變,提升教學針對性與時效性,真正做到在高校學生群體中核心價值體系的知行合一。
要積極推進社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進校園等活動,積極采取多種形式,切實抓好課堂教學活動、學生文化活動、道德講堂活動、媒體宣傳活動等,引導學生在學習和生活中踐行社會主義核心價值觀。要積極探索高校思想政治教育與新媒體的聯合平臺,建立以微博、微信等為主的學生互動交流平臺,改變思想政治工作的單一渠道,充分發揮自媒體信息豐富、傳播迅速、不受地點制約等優勢,拓展思想教育工作覆蓋范圍與工作面,實現學生線上線下的優質互動,打破思想政治工作的信息傳遞屏障,將傳統單向說教變為雙向互動交流,通過挖掘學生興趣點、注意點等將思想政治教育滲透到生活、學習的各個方面,增強教育的主動性和實效性。
3結束語
高校管理中思想政治工作的開展有多重積極意義,要立足于新時期高校思想政治工作實際與社會現實,充分發揮黨建組織、核心價值觀、新媒體等教育優勢,構建服務思想教育的全新工作體系與模式,提升思想政治教育水平。
參考文獻
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