學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳課程游戲化教學(xué)初探

胡哆

摘 要 視唱練耳課程是學(xué)前教育專業(yè)的音樂基礎(chǔ)課，這是一門綜合性較強(qiáng)、范圍較廣、具有抽象性、復(fù)雜性、實(shí)踐性的專業(yè)課程，本文主要介紹學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳課程的重要性，存在的問題以及解決學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳課程存在的問題的方法，即將課程游戲化，并對學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳課程游戲化教學(xué)作初步探究。主要目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，提高老師的教學(xué)水平，不斷探究，不斷摸索，讓學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳課程更容易讓學(xué)生學(xué)習(xí)并吸收，且為他們以后音樂事業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 學(xué)前教育 視唱練耳 游戲化 教學(xué)模式

中圖分類號：G613 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1現(xiàn)在教育中學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳課程的現(xiàn)狀

作為一個(gè)幼教工作者，視唱練耳是一門必修課，視唱練耳課程內(nèi)容有視、唱、練、聽幾大部分，對學(xué)生進(jìn)行視唱訓(xùn)練和聽力訓(xùn)練。聽，是要求學(xué)生學(xué)會看不同的樂譜并能熟記和掌握不同樂譜音域的區(qū)別，對每一個(gè)不同音符所代表的含義和意義，要做到十分了解。視譜是一個(gè)幼教工作者必備的一個(gè)基本技能，具有一個(gè)良好的視譜能力，才能有效地提高自身的音樂樂譜識別能力，從而為樂曲演奏做好準(zhǔn)備。唱，是再學(xué)會視樂譜音符的基礎(chǔ)上，根據(jù)樂譜的旋律，對每一個(gè)音符都精準(zhǔn)地演唱出來，并以合適的演唱方式進(jìn)行有情感的演唱，為的是增加音樂的樂感，提高藝術(shù)的美感，同時(shí)能夠在演唱過程中完美地展現(xiàn)作品的美，聆聽者能沉靜在演唱過程中享受音樂的美。

由于學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳課程的重要性，目的是為了增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和提高學(xué)生的專業(yè)技能，綜合素質(zhì)水平。通過學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳課程的學(xué)習(xí)，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，一名合格的幼兒教師應(yīng)滿足的條件是能讀識音樂樂譜，具有敏捷的分析音樂的思維能力，通過聽覺能準(zhǔn)確的再現(xiàn)音樂中的每一個(gè)音符的能力，這為以后從事幼兒教師的職業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，對于現(xiàn)在教育狀況的分析，視唱練耳課程對學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)極為重要。

2學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳課程游戲化教學(xué)

2.1游戲化教學(xué)，迅速提高學(xué)生學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳課程的效率

俗話說，興趣是最好的老師。教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對于既抽像又復(fù)雜的視唱練耳課程來說，學(xué)生無法把全身心都投入到課程中來，因?yàn)橛行﹥?nèi)容枯燥乏味，識譜速度降低，讀譜發(fā)音準(zhǔn)確率低，聽譜精準(zhǔn)度不夠，唱不能全情投入，所以要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，將視唱練耳課程嘗試進(jìn)行游戲化教學(xué)。游戲化教學(xué)將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)視唱練耳的興趣，對以后視唱練耳課程的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更快達(dá)到老師要求的專業(yè)技能水平，從而完成老師的教學(xué)任務(wù)。

2.2游戲化教學(xué)對“視”的作用

游戲化教學(xué)采用游戲的方式進(jìn)行傳授知識。認(rèn)識音符是一件非常繁瑣的事情，就和我們背誦英語單詞一樣，一個(gè)單詞一個(gè)單詞的記憶，但是很容易忘記。如果背誦音符采用游戲化教學(xué)的方式，應(yīng)該會大大縮短識別音符的時(shí)間。有許多種游戲教學(xué)方式，比如在課上進(jìn)行你比我猜的游戲，一個(gè)同學(xué)根據(jù)所給出的音符，用肢體語言告訴對方，對方根據(jù)同學(xué)描述，答出答案。這樣既可以認(rèn)識音符，又可記住音符，而且不容易忘記所記內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，如果遇到這一課程，一般都是采用教與背的模式，老師教授，學(xué)生去記憶，這對同學(xué)來說，背誦難度很大，沒有任何規(guī)律，學(xué)生學(xué)習(xí)起來積極性不高，教師采用游戲化教學(xué)模式不僅提高了學(xué)生的積極性，也提高了自己的工作效率。

2.3游戲化教學(xué)對“唱”的作用

游戲化教學(xué)可以提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確度。唱，對我們來說主要靠練習(xí)，俗話說熟能生巧，但對于學(xué)生來說，自己練習(xí)沒有動力，也沒有效率，更沒有標(biāo)準(zhǔn)。自己唱永遠(yuǎn)沒有提升的空間，沒有改正錯(cuò)誤的機(jī)會，所以應(yīng)將唱融進(jìn)游戲，采取兩人互唱，兩人對唱的方式，相互糾正錯(cuò)誤，一個(gè)人唱，另一個(gè)認(rèn)真聽，看哪一個(gè)發(fā)音準(zhǔn)不準(zhǔn)，然后進(jìn)行糾正，這樣練習(xí)唱有效率、有質(zhì)量。既可以提高發(fā)音的準(zhǔn)確度，也可以提高對方聽音符的準(zhǔn)確度，一個(gè)方法產(chǎn)生兩個(gè)能量，教學(xué)的內(nèi)容豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)快樂。

2.4游戲化教學(xué)對“練耳”的作用

練耳是視唱練耳課程的難點(diǎn)，也是一個(gè)重點(diǎn)。練耳，不是只靠聽就可以學(xué)好的，一方面原因是由于身體機(jī)能方面，聽力本身比別人就差點(diǎn)，而另一方面就是平常練習(xí)效率低。教師上課時(shí)會放出一段音樂，你聽每一個(gè)音符并記錄在五線譜上，你不可能全身心投入，而且你聽的效率很低。如果教師以小組游戲的方式進(jìn)行聽力練習(xí)的話，應(yīng)該比教師單獨(dú)上課有效率，一個(gè)小組每人準(zhǔn)備一段自我認(rèn)為有難度的曲子進(jìn)行播放，小組成員進(jìn)行比賽，看誰聽得又準(zhǔn)又快，這樣的方式既提高了每個(gè)人的聽力，也將視譜，讀譜進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

3結(jié)束語

隨著我國教育的創(chuàng)新性發(fā)展，在傳統(tǒng)教學(xué)模式上不斷探索，不斷創(chuàng)新。目前，我國對學(xué)前教育的發(fā)展比較重視，視唱練耳專業(yè)課的講授是學(xué)前教育的一大難題，所以我國將傳統(tǒng)教學(xué)模式改為學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳課程游戲化教學(xué)，不僅大大提高了教學(xué)質(zhì)量，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更有利于培養(yǎng)出一個(gè)合格的幼兒教師，提高幼教的綜合素質(zhì)，更有利于培養(yǎng)出全能性教育人才。盡管游戲化教學(xué)模式是非常有效的教學(xué)手段，但仍存在一些問題，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去改正。

參考文獻(xiàn)

[1] 錢巖.淺談高師學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳教學(xué)的問題與改進(jìn)[J].嘉應(yīng)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014.

[2] 崔小紅.學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳課遞進(jìn)式教學(xué)初探[J].科學(xué)咨詢：教育科研，2014.