中職學校英語教學中存在的問題及對策

夏克芹

摘 要 中職教育做為我們國家職業教育當中重要的構成部分，中職學校主要教育目標是為社會教育和培養出現代市場所需的專業型人才，特別對中職院校當中學生的英語能力應進行重點的教育和培養，要當做現階段教育教學當中的重點來切實有效的展開。

關鍵詞 中職學校 英語教學 問題 對策

中圖分類號：G630 文獻標識碼：A

0引言

想要培養出高素質的綜合型人才就必須加強對學生的英語素質教育和培養，繼而才能在畢業之后的就業當中具有較強的競爭力。在市場經濟新環境下，中職學校也在不斷進行英語教學的改革和創新，也獲得了一定的成效，然而由于諸多客觀因素的作用，導致中職英語教學當中依然表現出諸多的問題需要有效對策來進行解決。所以，此文就從轉變教師教學理念，創新教學方法等幾個方面進行了簡要的分析和探討，目的就是不斷提高中職院校英語教學質量和教學效果，使學生的英語綜合能力獲得切實的發展和提升。

1現階段的中職學校英語教學過程當中所表現出的問題

1.1英語教師教學理念不能與時俱進

大多數中職學校當中英語教師教學理念并沒有進行及時的更新和轉變，還沿用著以往陳舊的教學觀念，導致英語實際教學效果不理想教學質量較差。導致出現這一問題的主要原因有兩點，第一，教師與中職學校自身沒有對英語教學的重要作用給予足夠的認識和了解，在職業院校當中過于強調對學生實踐操作能力的教育和培養，嚴重忽視了對學生理論基礎知識尤其是英語綜合能力的教育和提高。第二，因為中職學校和教師自身都沒有將英語教學重視起來，教師一般都選擇安于現狀，沒有主動的再去進修和學習來充實自己，因此這也直接導致了教學理念的陳舊和落后。

1.2沒有對中職學校當中的英語教學模式進行革新

多數中職學校的英語教學還采用著陳舊的‘滿堂灌的英語課堂教學模式，在英語課堂當中依然是教師為主體，學生僅是觀眾和配角。此種英語課堂教學模式課堂氣氛死板沉悶、教師嚴重缺乏與學生的互動和交流，學生也完全沒有進行英語學習的興趣和積極主動性，很多學生都表現出了對英語學習的厭學心理，在這種教學模式當中，教師就算再努力的講課，學生不進行良好的反應和配合，自然導致教學質量和教學效果的低下。

1.3缺乏科學合理的評價機制

在中等職業學校當中使學生具備一技之長是其教育辦學的初衷和優勢，大家往往只關注對學生專業技能進行教育和培養，中職學校對于自身的專業課早已構建起來健全和完善的教學評價機制，將是否獲得專業等級證書當做對學生進行評價的主要指標。但是對于英語教學卻沒有科學合理的評價機制，對于英語教師來講，缺乏對教學過程、質量及效果的評價和監管；對學生來講，沒有硬性規定學生必須具有英語等級證書來作為評價的標準，導致學生忽略英語學習，反正學不學英語都能獲得畢業證，沒有起到有效的激勵作用。

2改進和加強目前中職學校英語教學當中問題的具體策略

2.1教師應及時轉變教學理念，提升自身對英語教學的認識

思想決定行為，行為活動效果的表現直接決定思想是否正確。所以，要求教師應及時轉變教學理念才是教育和提升中職學校學生英語能力的首要前提。教師自身與校方都要對英語教學的重要作用和對于學生未來發展的意義有一個正確的認識，并給予充足的重視。在教育教學當中應堅持‘以人為本的理念，及時摒棄應試教育的不良方面，提升學生英語綜合能力重視對學生綜合素質的培養和提高，使學生能夠獲得全方位的發展。另外，以此為前提，教師也應不斷對教學方法和形式進行革新，做到與時俱進，切實的滿足現代英語教學發展的要求和學生英語學習需求。

2.2加強對英語教學內容的設計與創新

由于中職學校當中的學生英語基礎大多較為薄弱，這也是中職學校當中難以避免和普遍存在的問題。所以，這就要求中職學校當中的英語教師充分熟悉教材的前提下，依據學生掌握英語基礎知識的具體情況和學習特點等，來制定更具針對性和有效性的英語教學內容，繼而來滿足中職學校學生英語學習的切實需求。比如，在英語教學當中采用分層教學，通過一定時間的實施，確實取得了不錯的教學成果。所以在英語教學當中，對班級當中的學生進行不同層次的分層，使英語教學更具針對性實現因材施教，繼而有效提高英語教學質量和教學效果。

2.3加強對創新教學模式和師生關系的創新

隨著教學形勢的不斷變化和發展，要求中職學校英語教學也應不斷對教學模式進行革新，建立起良好的師生關系的同時加強對師生之間的創新，這對英語教學是非常重要的。第一，應加強對英語教學模式的革新，將探索式、情感式以及創造情境教學等多種教學方法運用到英語教學當中去實現英語教學模式和方法的創新，不斷提高英語教學質量。通過及時的轉變英語教學模式來充分的調動起學生學習英語的興趣，這是提高英語教學有效性的重要前提，通過上述幾種教學方法的靈活運用對教學模式進行創新激發起學生的英語學習積極性，在實踐英語教學將難以理解的英語知識通過合理的設計轉化成具有趣味性強學生感興趣的內容，充分的調動起學生的求知欲望，培養和提高學生的創新意識。第二、應重視和加強對師生關系的創新，教師應及時轉變在英語課堂當中的角色定位，將自身定位為課堂的引導者和指導者；將學生變成英語課堂的主人，讓學生進行自主探究和主動學習才是提高學生英語綜合能力關鍵所在。

3結束語

總而言之，現階段中職學校英語教學當中表現出了諸多不足，需要及時采取有效對策予以解決，來不斷提高中職學校學生綜合素養，為學生未來就業和步入社會取得良好發展打下堅實基礎。

參考文獻

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