翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于數(shù)字視頻設(shè)計與制作課程初探

摘要：本文在總結(jié)分析“數(shù)字視頻設(shè)計與制作”課程特點與教學(xué)困境的基礎(chǔ)上，闡述了如何以問題為導(dǎo)向、以任務(wù)作驅(qū)動、以活動組織為主線構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，并從六個方面提出了翻轉(zhuǎn)課堂在該課程中的實施策略。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；學(xué)習(xí)活動；數(shù)字視頻；實施策略

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 論文編號：1674-2117（2017）13/14-0164-04

● 引言

近年來，隨著智慧教育理念不斷深入人心，學(xué)生獲取知識的路徑、學(xué)習(xí)資源的呈現(xiàn)和組織形式、教師與學(xué)生的交往互動方式等也正在悄然發(fā)生變化。特別是隨著移動通訊的快速發(fā)展、社交軟件的日漸豐富，個性化、自定步調(diào)的學(xué)習(xí)需求旺盛。在學(xué)習(xí)方式變革和教學(xué)模式創(chuàng)新方面，廣大學(xué)者和教師紛紛將翻轉(zhuǎn)課堂（Flipped Classroom）作為突破傳統(tǒng)課堂沉疴的重要路徑。翻轉(zhuǎn)課堂將知識獲取和知識內(nèi)化的過程進(jìn)行了顛倒[1]，原本發(fā)生在課堂上的知識傳遞被要求在課前完成，這個過程會輔以一定量的學(xué)習(xí)資源支撐和主題引領(lǐng)；知識的理解吸收發(fā)生在課中，通過精心設(shè)計并組織的學(xué)習(xí)活動吸引學(xué)生的注意，拓展學(xué)生的創(chuàng)造思維，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)以教師為中心的課堂教學(xué)模式的不足。翻轉(zhuǎn)課堂如何在大學(xué)落地生根？我們認(rèn)為，在融合具體課程的同時，促進(jìn)學(xué)生的技能應(yīng)用，真正體現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心，是其能否深入的關(guān)鍵。

● 數(shù)字視頻設(shè)計與制作課程的特點及反思

1.課程概述

選修“數(shù)字視頻設(shè)計與制作”課程的學(xué)生都已具備了基本的計算機(jī)操作技能，且大多都已選修了“多媒體技術(shù)應(yīng)用與課件制作”等課程，能夠?qū)Χ嗝襟w元素（文本、聲音、圖形、圖像等）進(jìn)行基本的處理。……