小學語文網絡教研方式探討

【摘要】網絡教研是新時代網絡信息技術飛速發展下，以新課標為指導所構建的一種新型的教研方式，主要目的是解決那些教學中相對較為困難卻又存在共通性的問題，要求教師在教研活動中能充分利用網絡資源構建一個開放的校驗互動平臺，進而針對某些教學問題達成共識。將網絡教研充分融入到小學語文教育中，對促進小學語文教學質量的提升具有積極意義。

【關鍵詞】小學語文 網絡教研 教師互動平臺

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）25-0063-02

網絡教研是近年來被教育界所廣泛關注的一種教研方式，具有廣泛性、時效性、共享性等多元化的特征，將其運用到我國小學語文的教學中對促進教學質量的提升具有良好的作用。本文將就網絡教研方式在我國小學語文教育中的運用提出相關的建議，以期能切實有效地促進我國小學語文教學質量與教學效率的提升，為促進我國小學語文教育的發展提供有力保障。

一、利用互聯網絡實現集體備課

備課是提高教學有序性的前提，小學語文教師在備課中應以新課標所制定的教學需求為依據來明確教學的目標，在以班級學生的實際情況為依據來合理的對教學過程教學內容等進行設計。在網絡信息技術飛速發展的當今社會，小學語文教師的備課形式有了極大的轉變，通過網絡信息技術的使用小學語文教師能搜集更多的資源，并能充分打破時空的限制與不同學校、不同地區更多的教師之間建立互動交流關系，讓教師在與多位教師的互動交流中對自己的備課內容進行完善。除此之外，通過網絡信息技術的運用，小學的語文教師也能在網絡平臺中分享自己關于語文教學的心得，并與其他語文教師之間就此心得進行有效的討論，進而結合自己的教學經驗以及班級學生的實際情況進行相應的修改使其成為適合自己班級教學的教案。

二、利用教育博客提高教研開展廣泛性

在小學語文教研活動的開展中通過教育博客的運用能有效提高教研開展的時效性。一方面，利用教育博客能充分對自己的教研心得進行展示，語文教師在日常的教學生活中可以充分將自己在教案設計中的心得經驗、面臨的教學困境以及在教學中所獲得的啟示等都通過教育博客進行記錄，進而讓更多的教師通過博客進行討論與交流；另一方面，教育博客在語文教研中的使用充分打破時空的限制，促使不同學校、不同地區的小學語文教師之間能進行更加廣泛的互動交流，不僅能有效拓展語文教學的廣度，同時對促進語文教研效率與質量的提升也具有較大的幫助。同時，通過教育博客的使用也能讓廣大的小學語文教師就教學中遇到的問題進行探討，進而集思廣益探尋最為有效的解決問題的辦法，進而有效促進教師教學質量的提升。

三、利用QQ群討論提高語文教研的時效性

相較于教育博客而言，QQ群在語文網絡教研中的運用往往更具時效性，為一種及時的多人在線交流軟件，QQ群的運用更加有效地提高了小學語文教師教研的效率。首先，QQ群可添加不同班級、不同學校、不同地區小學的語文教師，且在網絡媒介下能及時完成各類信息的傳遞，真正做到打破了時空的限制，讓小學語文教師之間就教學進行充分的分析探討；其次，QQ群的群文件功能能做到文件的有效存儲與及時傳送。在QQ群中，語文教師可將自己搜集到的一些優秀教學資料或者是優秀教學視頻等上傳至QQ群文件中，以供其他語文教師進行下載與學習；最后，QQ群的使用能使不同班級、不同學校、不同地區的語文教師在閑暇時就某一教學問題進行及時的探討，幫助教師的教學問題能得到及時有效的解決。

四、語文網絡教研中網絡視頻的使用

要解決在教學中遇到的困難，提高自己的教學效率與質量，除了要通過自我努力以及與其他教師之間共同學習進步之外，還需要有教育專家的引導。然而就我國絕大多數的語文教師而言，除了高層次教研活動的組織之外很少有機會與小學語文教育專家之間有直接交流的機會，這就需要探尋一種方式能讓小學語文教師對教育專業的教育教研方式進行學習。對此，針對小學語文教研工作的優化我國的小學的語文教師在日常的工作中就可以通過視頻的方式來進行不斷的學習與自我提高。一方面，語文教師可以通過網絡搜索的方式來觀看語文教育專家的教育講解或者是教學視頻，對其教學中的優秀方式與經驗進行總結與借鑒；另一方面，教師可將自己的教學錄制為視頻以供自己進行課后的反思與總結，進而對自己教學中的不足進行完善并將其體現在教研活動中。

五、結語

總而言之，在網絡信息技術飛速發展的當今社會，傳統教研活動的形式已然不適應現階段小學語文教育高效率、高質量的需求，對此我國小學語文教研活動的開展必須做出相應的轉變，充分利用現代網絡信息技術廣泛性、時效性、共享性的優勢，從根本上促進小學語文教研效率的提升。

參考文獻：

[1]吳萍.網絡研修大世界 教師成長新平臺——淺談小學語文主題教研的網絡教研方式[J].教育教學論壇.2014（36）

[2]王維.探索有效的教研方式，提升小學語文教師專業素養[J].福建論壇（社科教育版）.2011（11）

作者簡介：

劉燕（1978.2-），女，漢族，河北人，本科，小學高級教師，研究方向：小學語文。