中職學校少數民族學生漢語口語教學的方法分析

沙尼亞·亞森

摘要：在政府的大力支持下，近年來我國新疆地區各級教育均實現了較為長足的發展，但在筆者的實際調查中發現，漢語口語教學在這一發展中并沒有出現根本性改變，這一教學以往存在的不足仍舊廣泛存在于各級院校之中，為此本文就中職學校少數民族學生漢語口語教學的方法展開了具體研究，希望這一研究能夠在一定程度上改變這一漢語口語教學現狀，并為當地少數民族專業技術人才的更好培養帶來一定啟發。

關鍵詞：中職學校；少數民族學生；漢語口語教學

前言：

對于中職學校少數民族學生漢語口語教學來說，這一教學的最根本目的在于培養學生的漢語交際能力，少數民族的綜合素質提升、新疆地區經濟和社會發展往往也能夠從中得到不俗的支持。但在筆者的實際調查中發現，我國當下新疆地區很多中職學校少數民族學生漢語口語教學中存在著學生理論書面相關知識扎實但口語能力欠缺的問題，而由此引發的“啞巴漢語”情況就大大削弱了漢語口語教學的價值發揮，這點必須引起我們高度重視。

一、“啞巴漢語”產生的原因

為了能較高質量完成本文研究，我們首先需要明晰新疆地區中職學校少數民族學生漢語口語教學廣泛出現“啞巴漢語”的原因。對于“啞巴漢語”來說，這一詞匯源于英語教學中的“啞巴英語”，而結合相關文獻資料與自身實際調查，本文將“啞巴漢語”的產生原因概括為漢語本身特點、教材選材問題、民族文化因素三個方面?！?br>