高中“契約式”班級管理模式探討

【摘 要】 “契約式”班級管理模式是在平等自愿的基礎上，班級管理者與學生簽訂具有內隱性的彼此雙方共同遵守的約定，包括“契約”內容構建和競標實施。該管理方式既符合高中生的身心發展特點，又能提高班級管理的質量和水平，有利于營造平等協作的班級氛圍，形成立體管理體系，提高學生自治能力。

【關鍵詞】 高中生；契約式；班級管理；特征；實施；成效

“以人為本，一切為了學生的發展”是新課程理念下對教育者的要求。班級是學生的家，學生理應成為其中的主人，班級管理需要發揮學生的主體性作用，班級管理者不能把學生看成是消極被動的接受者，而應該創設舞臺點燃學生內心的“火把”，讓學生真正發揮自己的創造力和執行力。“群體的個性不是靠教師塑造的，而是他們自己用心和行動創造的”。[1]我們應當變“以班主任為中心”為“以學生為主體”，打破班級管理者的一言堂，將舞臺還給學生，注重過程性評價。

一、“契約式”班級管理模式的內涵及特征

1、“契約式”班級管理的基本內涵

“契約式”班級管理是指班級管理者在實施過程中以自由、平等為基本理念，在雙方平等自愿的基礎上制定出彼此共同遵守的規則制度，明確各自的權利和義務，承認學生的主體性。它包括班級正式契約和心理契約，[2]班級正式契約是師生以書面的形式明確彼此需要共同遵守的約定，如班級公約、班委公約、班務承包等，具體事項清晰可見，因而更具有可行性和操作性；……