論高校英語教育中文化意識培養策略

黃娜娜

【摘要】在全球化發展的大背景下，高校中的英語教學逐漸重視學生文化意識的培養，這對于提高學生的英語學習興趣具有重要的作用。培養學生的文化意識，不僅僅有利于弘揚中國傳統優秀文化，還可以減少學生對于東西方文化理解的誤差。因此，高校在英語教學中應該注重學生文化意識的培養，在教學中引導學生了解外國文化，提高高校英語教學的實效性。鑒于此，本文將結合自身的工作經驗，對高校英語教學中文化意識的培養進行分析與研究。

【關鍵詞】高校 英語教學 文化意識

一、高校英語教育中文化意識培養的重要意義

1.培養文化意識，有利于國家之間進行文化交流。當今世界經濟發展迎來全球化，世界各個國家之間的聯系逐漸加強，經濟、政治、文化之間的聯系日益密切，為了符合新的時代要求，必須培養相應的人才，這些人才需要具有國際眼光、具有深厚的文化知識與底蘊，了解自己國家的傳統文化以及所學語言的文化。文化是一個國家實力的綜合展示，是國家與民族的靈魂，是國家形象的重要展示。只有了解了英語知識的文化背景，才會從根本上了解英語知識是如何運用的。當前國家之間的交流逐漸增多，交流的主要途徑就是語言，不同語言有著不同的文化背景，如果不學習文化背景知識而進行交流，顯然只進行皮毛上的交流，對于傳統文化的弘揚，對于兩國之間的文化交流沒有重要作用，因此培養高校學生的文化意識具有關鍵作用。

2.有利于教學活動的順利開展，減少學生對文化的理解出現偏差。在當今國際發展中，英語是通用的語言之一，一般分為美式英語與英式英語。這兩種語言之間也是有區別的，這就是不同文化背景造成的。每一種語言都是長時間的積淀、沉淀、洗禮、融合之下產生的，與自己國家文化的發展有著非常密切的聯系。在一種語言知識的學習中，嚴謹的語法知識只是形式化上的東西，還有許多口語化、習慣化的東西，那些口語化的東西，都是自己國家與民族千百年文化積淀下來的，因此學習不應該僅僅學習知識，還要理解其文化背景。如果學生不理解文化背景，僅僅看句子的表面意思，一些理解就會出現偏差，特別是那些口語化的本土語言，例如語句“What am I gonna do？”中的gonna就是going to的意思，這是被口語化了，例如Snoopy眾所周知是史努比卡通形象的意思，但是在許多口語知識下，這個詞語還有高興、愉悅的意思，這些在英語教材中都不會體現出來，需要教師有意識的為學生進行英語文化意識的滲透，學習中不要僅僅唯語法是從，還要觀看一些影片，了解國家文化，加強學生文化意識的培養。

3.有利于健全學生的人格。一個國家的文化是在長期實踐中發展起來的，代表的是一個國家的綜合實力，展現的是一個民族總體上的價值觀念，在高校英語教學中加強文化意識的培養，讓學生了解這種文化中的精華，能夠讓學生以積極向上的態度對待人生，塑造多元化的文化特征。大量的教育實踐表明，長期的文化交流，有利于學生更好的塑造自己的人格，讓學生的品行越來越完善。

二、高校英語教育中文化意識的培養策略

1.重視中國傳統文化知識的弘揚與培養。文化意識的培養，首先需要注重學生本國文化意識的培養。宣傳本國優秀的傳統文化，是每一個高校學生身上的責任。學習英語的重要目的就是要與外國人進行交流、交際，更是要向其他國家宣傳自己國家傳統的文化，讓更多的人了解中國的知識、文化、歷史，英語課程不論怎么安排，怎么進展，都要將中華文化意識放在重要位置上，在學習其他文化之前，要將自己國家的文化放在心底，意識到學習英語主要目的之一就是要大力宣傳優秀傳統文化。

2.組織更多的交流實踐活動，創設多元的文化環境。在英語知識的學習中，聽說讀寫是最基本的，學生學習英語知識最重要的就是要保證學生能夠有效的表達出來。因此，在高校英語教學中，需要與英語國家的人進行交流，通過交流，了解其它國家文化背景，在實際的英語學習中才會了解單詞、語句的意義，實現知識層面靈活的學習。在交流的過程中，可以組織面對面的文化交流活動，直觀的感受英語知識的運用特點，找出自己學習中的不足之處，讓漢語文化與英語文化之間進行碰撞，實現不同文化之間的融合。還要在課外進行交流，通過交談，有利于加強學生文化意識的培養。教師在教育教學中，還要引導學生觀看一些口音純正的歐美電影，最好是一些展現國家價值與理念的電影，還可以欣賞英文歌曲，英文歌曲有一些外國人的生活百態，通過口語、試聽感受，讓學生更了解英語知識的文化背景、價值觀念，了解這個國家的歷史發展，學習教材上沒有展現出來的知識，培養學生深刻的文化意識，在以后的學習中往往會更加收放自如。因此，教師需要結合學生學習的具體情況，為學生展開多元的、試聽的學習環境，提升學生學習的主動性。

3.加強教師的文化修養。教師是學生學習互動的重要引導者之一，在現階段不論是學習哪種知識，教學模式依然停留在灌輸式的教學活動，學生處于被動接受知識的階段，這對于提升學生的探索能力具有十分關鍵的作用。在新的教學背景下，教師可以采取任務型教學法，教師需要發展自己，完善自己的教學，認識到傳統教學的不足之處，主動的了解其他國家的文化以及文化背景，這樣才會更好的加強學生文化知識的學習，只有教師自身文化素養的提升，才會培養出優秀的人才。

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