淺議網絡資源在高中英語閱讀教學中的應用

楊立伙

【摘要】隨著經濟全球化趨勢的發展，英語受到越來越多人的重視。在我國英語課堂教學的過程中，閱讀教學是教學中的重要內容和環節，閱讀也是每個學生應當具備的能力和技能。隨著信息技術不斷發展的今天，網絡資源的利用對高中英語閱讀教學具有重要的意義和價值，能夠激發學生對英語閱讀的興趣，培養學生的自主學習能力，促進學生英語綜合能力和綜合素養的提高。本文對高中英語閱讀教學中網絡資源的應用進行分析，以期促進高中英語課堂教學的發展。

【關鍵詞】網絡資源 高中英語 閱讀教學 應用策略

目前，高中學生已經能夠具備網絡應用的能力，但是，在現階段的高中英語閱讀教學的過程中教師依然采用傳統的英語閱讀教學方式和方法，忽視學生在英語閱讀教學中的主體位置，對網絡資源缺少正確的認識，對其價值缺少重視，在一定程度上導致英語閱讀教學的質量和效果較低。因此，在高中英語閱讀教學的過程中，教師應當對網絡資源進行發掘和利用，改善傳統的英語課堂教學模式，發揮學生的主體作用，提高課堂教學的效率。

一、有效的利用網絡資源，激發學生的學習興趣

興趣能夠促進學習效率的有效提高。現階段，在英語學習的過程中，只有少數的學生是因為喜歡去學習的英語，有些學生是因為英語有用去學習，多數情況下是為了應對考試去學習英語，導致學生英語學習的成績和能力得不到有效的提高，因此，在高中英語閱讀教學的過程中，激發學生的學習興趣是重點。在高中英語閱讀教學的過程中，利用網絡資源是一種新的教學方式，能夠有效地 發揮學生的主體作用，教師能夠對學生進行有效的引導，對英語閱讀教學的方式進行革新和創新，利用現代化多媒體的優勢，創設新的教學模式和教學情境，調動學生對英語閱讀的熱情，激發學生的學習興趣，提高高中學生的英語閱讀能力，有利于學生英語知識內容的積累。因此，在高中英語閱讀教學的過程中，教師應當引導學生關注國內外的新聞，通過對國外新聞的了解，能夠對國外的文化生活和背景進行了解，能夠有利于學生對英語的學習和掌握。利用網絡資源能夠有效的擴展學生的視野，培養學生的自主學習能力，對課堂教學內容進行提前的了解，自主的進行探索和學習。教師在閱讀教學的過程中，結合課堂教學內容，采取相應的教學方式，吸引學生的注意力，調動學生的學習興趣。例如，在牛津版高中英語《Film and film events》的教學過程中，教師可以在課堂教學之前播放音樂“Yesterday Once More”，吸引學生的注意力，讓學生能夠在欣賞音樂的過程中，理解歌詞中的含義，同時能夠引出課堂教學的內容。通過這樣的方式能夠激發學生對英語閱讀的興趣，調動學生的積極性參與到課堂學習之中，提高學生的英語綜合能力。

二、利用網絡資源，營造良好的語言學習環境

在高中英語閱讀教學的過程中，由于受到長期應試教育的影響，在教學的過程中，教師過于重視對學生進行解題能力的培養，忽視了學生的英語實踐和應用能力的培養，促進學生創造性思維能力的培養。因此，在高中英語閱讀課堂教學的過程中，教師應當充分利用網絡資源，改變課堂教學中的重點，完善課堂教學的方式和方法，利用情景吸引學生的注意力，深入學生對英語的學習，為學生營造良好的語言學習環境，有效的提高英語閱讀課堂教學的效率。通過網絡能夠實現學生和老師的互動和交流，教師可以把英語學習的相關視頻以及音頻通過網絡的形式和學生進行共享，讓學生能夠獲得高質量的學習資料進而自主學習，有效的幫助學生的英語學習。在課堂教學的過程中，由于很多因素的制約和影響，學生和老師缺少有效的交流和互動，對于學生的疑問教師不能夠進行逐一的回答，利用網絡資源能夠有效的改善這一缺點，利用網絡資源的優勢能夠有效的幫助學生解答疑問，同時還能夠組織學生進行討論，引導學生進行思考。利用網絡能夠實現情境的設置拓寬學生的知識面，提高學生的閱讀質量和水平。

三、利用網絡資源，促進學生自主學習能力的培養

隨著教育改革的不斷深入，新課程標準要求，在高中英語教學的過程中，注重培養學生積極主動的學習方式，發揮學生的探索能力，培養學生良好的學習習慣，促進學生自主學習能力的提高。在高中英語閱讀教學的過程中，利用網絡資源符合新課程標準的要求，促進學生自主學習和探索能力的提高。在課堂閱讀教學之前，教師可以讓學生根據課堂教學的內容，讓學生對其進行相關事件的搜索或者相關背景的搜索，制作成相應的多媒體課件，在課前進行展示，通過這樣的方式能夠培養學生對英語的聽、說以及理解的能力，而且能夠通過學生之間的互動實現知識資源的共享。另外，教師可以引導學生針對某個話題進行討論，引導學生進行思考和合作，促進學生英語綜合能力的提高。例如，在牛津版高中英語《HelpingtheEnvironment》的教學過程中，教師可以引導學生利用網絡資源對其中的時間進行搜索，通過小組討論和演講的形式進行分析，并且解決問題的途徑進行分析。這樣能夠激發學生的學習熱情和興趣，調動學生的自主學習能力，引導學生進行自主的探究和學習，培養學生自主學習能力。

四、結語

在高中英語閱讀教學的過程中，充分的運用網絡資源，掌握信息技術的使用方式，能夠有效地提高學生的英語閱讀水平和能力。網絡資源在高中英語閱讀教學中的使用，能夠為學生提供更多的閱讀資料，豐富學生的閱讀資源，培養學生良好的閱讀習慣，提高學生在英語閱讀中的能力和水平，激發學生的英語閱讀的興趣，提高學生自主學習和探究能力的能力，提高英語閱讀課堂教學的質量和效率，有利于高中英語閱讀教學目標能夠高效率、高質量的完成，促進高中英語教學的發展。

參考文獻：

[1]王丹.芻議網絡資源在高中英語閱讀教學中的應用[J].中國校外教育，2015，16：85.