對提高初中數學教學效率的探究

尚琦

【摘要】目前，初中數學提出了新課改的方案，其中，要求老師要以學生為課堂的主體，來開展和組織教學活動，從而來帶動課堂的氣氛，提高初中數學的課堂教學效率。本文通過對初中數學效率提高的意義和措施來展開討論，以供參考。

【關鍵詞】初中數學 教學效率 提高策略

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0136-02

一、引言

一直以來，提高初中數學課堂教學效率都是教師追求的目標，他們在不斷的嘗試中掌握了一定的方法，課堂教學也初見成效。然而，從整體來看并未達到新課程改革的要求，仍有教師采用陳舊的教學理念和方法，罔顧學生的意愿，進行灌輸式的教學，以至于課堂教學中出現了很多問題，影響了教學效果。

二提高初中數學教學效率的意義

1.有利于促進數學教學質量的提高

教學效益提高勢必已經抓住了教學質量提高的關鍵，數學教學通常采用課堂教學，那么教師就成了整個課堂的核心，教師所言所行都將對學生有影響。尤其是初中數學教學中，教師如果采用科學合理且適用于學生的教學方法，那么學生學習效率自然而然地就會事半功倍，那么學生數學成績以及其他成績的提升也是順其自然的事情了，教學質量也將不斷提高。

2.有利于提高學生學習效率，從而減輕壓力

在如今快節奏的社會發展進程中，人們承受著來自四面八方的壓力，有人認為學生壓力小，只要好好學習就行，其實不然，在處于在未完全發育成熟階段的學生，他們的心靈其實更容易受外界因素困擾，但是迫于某些因素又得不到釋放，例如，父母吵架，與朋友發生沖突等。與此同時，他們還要承受學習上給他們帶來的壓力，在初中學習階段，尤其是九年級，面對父母家人以及教師的殷切期盼，巨大的升學壓力由此而產生了，因此，想要將知識學好的心情是非常急迫的，尤其是對某些成績并不是很好、想要學卻學不進和學習效率低的學生，據調查顯示，有相當一部分學生焦慮都是因為數學成績提不上，導致壓力大。所以，教師采取策略去提高初中數學教學效益是非常有必要的，幫助學生提高學習效率，從而減輕壓力，緩和自己臨考前的不安情緒，與此同時，也能使學生的學生成績得到實質性的突破，從而又間接推動整個學校教學質量的提升。

三、提高初中數學教學效率的策略

1.制定科學合理的教學目標

教學目標決定著課堂教學的方向，沒有目標的行動是盲目的，缺乏指導性的目標只會使課堂教學誤入歧途，唯有具備科學性、合理性、明確性及可檢性的教學目標才會對教師的教學設計起到積極的指導作用。因此，教師要重視教學目標的制定。一般來說，初中數學教學目標的制定要注意以下兩點。

首先，目標要清晰。組織和開展課堂教學活動，需要以教學目標為導向。課前，教師在設計教學目標時一定要逐條羅列，做到清晰、具體，明確最終所要達到的教學目的，切忌模糊不清。模糊不清的目標不僅會使教師的教學迷失方向，也會讓學生迷茫，不知道向著哪個方向努力學習。其次，目標要合理。學生既是實施教學的對象，又是學習活動的主體，所有的教學活動都是圍繞他們進行的，教師在設計教學目標時同樣要以學生為本，結合不同學生的不同水平來分層設計，以確保全體學生都獲得不同程度的發展。

2.激發學生的學習興趣

興趣是最好的教師，是決定學習活動成敗的重要因素。數學學習興趣濃厚，學生就會自覺主動地去學習。相反，對數學不感興趣，學生就會缺乏主動性，甚至對數學學習產生抵觸心理。由此可見，激發學生學習興趣的重要性。

教師由衷的表揚能使學生產生一種愉悅感，進而更努力去學習。初中數學教學中，教師應為學生創造成功的機會，及時發現他們身上的閃光點，并用親切的目光、熱情的語言鼓勵、表揚他們，給他們以精神鼓舞，促使他們積極主動地參與到學習中去。需要注意的是，教師表揚的話語不能在不恰當的時候使用，也不能沒有度，以免讓學生產生驕傲的情緒，影響接下來的學習。

3.合理運用多媒體教學手段

初中數學教材中有許多抽象的數學問題，需要學生具有較強的邏輯思維能力才能順利解答，而僅僅依靠傳統的口頭傳授解題的方法會使學生不得其所， 也不符合學生的學習心理和認知規律。對此，教師可以運用多媒體輔助教學。多媒體屬于現代教學媒體，它集聲、像、圖、文于一體，具有直觀性強、容量大、傳輸速度快的特點，將其應用于初中數學教學中，有利于解決數學知識抽象、難懂的問題，幫助學生更好地理解和掌握所學知識。初中數學教學中，教師要合理運用多媒體，化抽象、難懂的數學知識為生動、具體的教學內容，組織與開展各種教學活動，解決教學重難點，從而使學生順利掌握解決問題的思想方法和數學方法，全面提升課堂教學效率。如教學《圓和圓的位置關系》時，僅靠教師口頭講述，學生不易理解相關知識，我們可利用多媒體動畫的形式展示平面內兩圓的關系，引導學生發現其特征，找出不同位置關系的判斷方法，從而突破教學重點，解決教學難點。這樣教學，通過多媒體將抽象的知識具體演示出來，再配合教師的講解，不僅調動了學生的學習積極性，還激活了學生的數學思維，培養了學生觀察、分析和解決問題的能力，有利于提升初中數學課堂教學效率。

4.及時進行課后反思

人類很早之前就有了反思意識，歷史中也出現了很多包含反思之意的名言名句，如“反求諸己，捫心自問”“吾日三省吾身”等。隨著社會的發展、時代的進步，這種反思意識更為強烈和明確，已成為人們審視自身的一種自覺行為。作為教師，我們在教學中也應適時反思教育的得與失，尋找自己教學中的漏點、遺憾及亮點，及時地積累教學的經驗和體驗，進而消去弊端，不斷提升自身教學水平。一方面，教師要反思課堂教學中的成功之處，把好的教學方法、教學手段及值得回味的亮點整理出來，歸納出來，記錄下來，以供以后教學時參考；另一方面，教師要反思課堂教學中的不足之處，把教學中的失誤、教案設計中的敗筆總結、記錄下來，并及時查找這些失敗的原因，進而總結經驗和教訓，避免在今后的教學中再犯此類錯誤。

總而言之，要想提高初中生數學學習效率，就必須重視數學課堂教學，不斷提高教學效益。對于提高教學效益，教師必須要做到不斷創新教學方法，將現代化理念應用到教學過程中。提高初中數學課堂教學效率的方法有很多，只要我們從學生實際出發，靈活運用教學方法和手段，就一定能使初中數學教學邁上一個新臺階。

參考文獻：

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