如何創(chuàng)建小學(xué)英語(yǔ)的高效課堂

黃英玉

摘 要：隨著社會(huì)的日益發(fā)展，各國(guó)之間展開(kāi)了充分的經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化交流，儼然變成了一個(gè)“地球村”。而英語(yǔ)作為世界上使用最廣泛的語(yǔ)言，它也成功登頂，成為世界各國(guó)人民想要攻克的語(yǔ)言目標(biāo)。為了及早地與世界接軌，也為了提升國(guó)民素質(zhì)，我國(guó)在小學(xué)就開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程。目的在于讓孩子們較早地接觸到英語(yǔ)，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在提高英語(yǔ)成績(jī)的同時(shí)也能夠培養(yǎng)出一群面向國(guó)際、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化的優(yōu)秀接班人。不言而喻，小學(xué)英語(yǔ)教師肩上的擔(dān)子越來(lái)越重，如何成功吸引孩子們的眼球？如何讓孩子們喜歡并愛(ài)上英語(yǔ)這門(mén)課程？這些都是擺在老師面前的難題。要想讓這一系列問(wèn)題迎刃而解，方法只有一個(gè)——?jiǎng)?chuàng)建高效課堂。

關(guān)鍵詞：英文歌曲；英文游戲；激發(fā)興趣；角色扮演；活學(xué)活用

一、以歌會(huì)友，激發(fā)興趣

大多數(shù)孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)之前對(duì)這門(mén)課是處于空白狀態(tài)的，也就是說(shuō)，孩子們對(duì)于“英語(yǔ)”這位朋友的第一印象非常重要。如果孩子們認(rèn)為這位“新朋友”非常有趣，那么在日后的學(xué)習(xí)中教師一定能夠事半功倍。可如果孩子們認(rèn)為這位“新朋友”枯燥無(wú)味，甚至感到了厭煩，教師在日后的學(xué)習(xí)生活中也將會(huì)很難改變學(xué)生的看法。“萬(wàn)事開(kāi)頭難。”教師必須在第一節(jié)英語(yǔ)課的時(shí)候就讓這位“新朋友”以別具一格的方式出場(chǎng)，讓它大放異彩，獲得孩子們的青睞。馬丁·路德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，音樂(lè)是萬(wàn)德胚胎的源泉。不為音樂(lè)所動(dòng)的人，我必定把他比作木石。假使身充教師而不會(huì)唱歌，那簡(jiǎn)直沒(méi)有為人師表的資格。這也在間接提示我們，將音樂(lè)與課堂相結(jié)合的重要性。良好的開(kāi)端是成功的一半。在第一節(jié)英語(yǔ)課，教師不用急著給孩子們灌輸大量的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)檫@樣做只會(huì)導(dǎo)致欲速則不達(dá)的反作用。老師可以帶著孩子學(xué)唱一些經(jīng)典的兒童歌曲，比如家喻戶曉，膾炙人口的兒歌——《小星星》。

“Twinkle，twinkle，little star，一閃一閃小星星，

How I wonder what you are！我想知道你是誰(shuí)！

Up above the world so high，截至高于世界如此之高，

Like a diamond in the sky. 就像天上的鉆石。

Twinkle，twinkle，little star，一閃一閃小星星，

How I wonder what you are！我想知道你是誰(shuí)！

When the blazing sun is gone，當(dāng)熾熱的太陽(yáng)已西沉，

When he nothing shines upon，當(dāng)它沒(méi)有照人，

Then you show your little light，你就顯露些微光，

Twinkle，twinkle，all the night. 一閃一閃，所有的夜晚。

Twinkle，twinkle，little star，一閃一閃小星星，

How I wonder what you are！我想知道你是誰(shuí)！”

孩子們對(duì)于中文版的《小星星》的語(yǔ)調(diào)再熟悉不過(guò)了，老師選擇這首淺顯易懂的兒歌，可以讓孩子們更喜歡這位“新朋友”。教師將英文歌詞和中文翻譯抄寫(xiě)在黑板上，給孩子們教完歌曲后再把歌中的重難點(diǎn)詞匯進(jìn)行講解，孩子們不僅學(xué)唱了英文歌曲，還從中汲取了英語(yǔ)知識(shí)，一舉多得。

二、在玩中學(xué)，在學(xué)中玩

每個(gè)孩子都是愛(ài)玩耍的天使，他們喜歡三五成群地坐在一起玩游戲，這也展現(xiàn)了孩子們活潑可愛(ài)、天真好動(dòng)的天性。教師應(yīng)該抓住孩子們的這一特點(diǎn)，將英語(yǔ)課堂與游戲完美地融合在一起。這樣的英語(yǔ)課堂，既不會(huì)顯得枯燥無(wú)味，又能讓孩子們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)高效地掌握所學(xué)，一石二鳥(niǎo)。比如在學(xué)人體器官以及人體各個(gè)部位這一部分的英語(yǔ)單詞時(shí)，教師可以提前教會(huì)孩子們?nèi)梭w各個(gè)部位的英語(yǔ)單詞及其發(fā)音，然后設(shè)置小游戲讓孩子們又快又準(zhǔn)的記住這些“烏七八糟”的詞匯。先讓小朋友們都站起來(lái)，用中指指著自己的鼻子（nose），然后教師開(kāi)始發(fā)出指令（即剛剛學(xué)過(guò)的英語(yǔ)單詞），喊到哪一個(gè)英語(yǔ)單詞，孩子們就要快速而準(zhǔn)確地用中指指出相應(yīng)的身體部位。如：shoulder（肩膀），knee（膝蓋），ear（耳朵），mouth（嘴巴），forhead（額頭），teeth（牙齒），chin（下巴）……學(xué)生在做游戲的過(guò)程中要是不幸“身亡”了，那他們就可以坐下，這樣經(jīng)過(guò)層層篩選之后，最后站著的那個(gè)孩子就會(huì)成為本節(jié)英語(yǔ)課堂上的“超級(jí)明星”，教師可以賦予他“superstar”的稱(chēng)號(hào)。孩子們的好勝心是很強(qiáng)的，這么“誘人”的獎(jiǎng)勵(lì)也會(huì)激發(fā)其他學(xué)生的不斷努力。游戲、教學(xué)二合一的教學(xué)模式是非常具有借鑒意義的，這也是小學(xué)英語(yǔ)高效課堂創(chuàng)建的重要環(huán)節(jié)之一。

三、角色扮演，活學(xué)活用

看動(dòng)畫(huà)片是每個(gè)小孩子每日必做的功課，動(dòng)畫(huà)皮以其精彩的故事情節(jié)、活靈活現(xiàn)的人物形象、個(gè)性凸顯的人物性格、優(yōu)良的動(dòng)畫(huà)制作博得了小朋友們的歡心。教師也可以利用動(dòng)畫(huà)片來(lái)授課。我們可以給孩子們先放映一部短小的英文動(dòng)畫(huà)片，然后讓孩子們扮演動(dòng)畫(huà)片中的人物角色，在cosplay的過(guò)程中，孩子們?yōu)榱四軌驅(qū)⑦@次“演出”演得更加精彩成功，一定會(huì)很用心地去學(xué)習(xí)短片當(dāng)中的英文單詞及句子。當(dāng)學(xué)生演的真人版動(dòng)畫(huà)片完美閉幕時(shí)，這堂英語(yǔ)課也就成功地拉下了帷幕。動(dòng)畫(huà)片、英語(yǔ)cosplay，它們?nèi)叩膹?qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，不僅能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)課堂推向高潮，還能夠讓更多的孩子從小就愛(ài)上英語(yǔ)，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)，只有日益深入地鉆研教學(xué)和教育過(guò)程的微妙細(xì)節(jié)，只有不斷地開(kāi)辟塑造人的靈魂這門(mén)藝術(shù)的新境界，你才能成為真正的領(lǐng)導(dǎo)者，成為教師的教師，才能被別人所信賴(lài)和尊重。當(dāng)我們付出大量的心血去創(chuàng)建小學(xué)英語(yǔ)的高效課堂時(shí)，這其中的汗水與付出一定會(huì)有所回報(bào)的。孩子們?nèi)绻麖男【湍軌驅(qū)τ⒄Z(yǔ)產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，那一定能夠?yàn)樗麄冊(cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。英語(yǔ)是通向大世界的階梯，學(xué)習(xí)英語(yǔ)能夠開(kāi)闊孩子們的視野，可以讓孩子們盡情領(lǐng)略大千世界的多姿多彩。當(dāng)他們有朝一日可以完全掌握這門(mén)語(yǔ)言時(shí)，他們就可以完全憑借自己的力量去探尋外國(guó)的科技文化，體會(huì)他們的風(fēng)土人情，這將是一個(gè)孩子與眾不同、精彩紛呈的別樣人生。