如何把國際少兒趣味田徑融入小學體育教學中

（浙江省臨海小學）

摘 要：國際少兒趣味田徑的推廣可以使全世界更好地發(fā)展田徑運動，少兒趣味田徑已經(jīng)在全世界大范圍地推廣，并取得了一定的成就。在我國也進行了推廣。實踐證明，這一田徑新形式適合我國的少年兒童。主要研究的是在國際少兒趣味田徑的推廣下，把國際少兒趣味田徑融入我國小學體育教學中的方法，并提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：少兒趣味田徑；小學體育；實踐方法

近年來，國際田聯(lián)和德國田聯(lián)共同研究推出了“少兒趣味田徑”這一新型田徑形式。少兒趣味田徑最早是在德國研究實行，它的英文名為“fun athletics”，就是趣味田徑的意思。它是一套針對兒童（特指8～13歲）心理、生理特征而設(shè)計的具有娛樂性、趣味性的田徑活動形式，所以特別適合現(xiàn)在的少年兒童。國際上已經(jīng)加快了少兒趣味田徑的推廣速度，我國也將這一活動形式引入到小學體育教學中。然而在引入實踐過程中卻有困難和阻礙，只有針對問題，找出解決方法，才能加快少兒趣味田徑在我國小學體育教學中的展開。

一、少兒趣味田徑概念

少兒趣味田徑是一種將激情和娛樂融入少兒田徑運動當中，并且通過特定的方式讓少兒進行田徑活動的田徑形式。它能讓兒童在田徑活動中激發(fā)運動激情，感受運動的快樂。兒童趣味田徑可以讓孩子們在任何地方，如體育場、公園、健身房以及任何可能的運動場地參與一些基本的短跑、耐力跑、跳躍、投擲等項目。

二、少兒趣味田徑相對于傳統(tǒng)體育項目的優(yōu)點

國際之所以推廣少兒趣味田徑，是因為少兒趣味田徑相對于傳統(tǒng)的體育項目具有相對的優(yōu)勢，并且對于兒童的心理、身體健康發(fā)展有很大的幫助。少兒趣味田徑相對于傳統(tǒng)體育項目的優(yōu)點如下：

1.內(nèi)容新穎有趣

少兒趣味田徑項目包括短跑、跨欄接力、一級方程式、8分鐘耐力跑、速度階梯、投擲少兒標槍、跪投實心球、旋轉(zhuǎn)投擲、越過障礙擲準、旋轉(zhuǎn)投擲、十字交叉跳等。這些田徑內(nèi)容相對于傳統(tǒng)的體育田徑運動新穎有趣，更能激發(fā)學生的運動興趣，使他們在運動中感到愉悅。

2.少兒趣味田徑具有挑戰(zhàn)性

兒童趣味田徑相對于傳統(tǒng)田徑來說最大的區(qū)別就是學生在參與過程中多以競賽的形式進行，每一個項目都可以讓男女同學混合分組進行對抗，最后進行整組的成績計算。個人成績優(yōu)異并不代表整體能勝出，需要整個團體的配合，這樣才能取得比賽的勝利。以小組的形式參與到比賽當中，能夠培養(yǎng)學生的集體榮譽感以及體育的拼搏精神，更能提高學生的人際交往能力。

3.少兒趣味田徑器材具有吸引力

少兒趣味田徑的器材比較簡單，并且安全有趣。它是根據(jù)小學生的心理特點設(shè)計的，特別適合小學生使用。器材的材質(zhì)有保證，顏色鮮明亮麗，它的形狀卡通，能夠引起學生的注意力，激發(fā)他們運動的欲望。如，標槍的設(shè)計就非常適合兒童使用。它的形狀像火箭，顏色搭配也非常鮮艷亮麗。

4.少兒趣味田徑適合兒童身心發(fā)展特點

少兒趣味田徑是德國田聯(lián)和國際田聯(lián)根據(jù)兒童身心發(fā)展特點而研究制作出來的一種新型的田徑形式，所以相對于傳統(tǒng)的田徑組織形式，它更適合兒童身心健康發(fā)展的特點。如，跑步、投擲、少兒標槍等都是適合兒童參與的。實踐也表明，少兒趣味田徑符合兒童身心發(fā)展特點。

三、少兒趣味田徑開展方法

我國已經(jīng)進行了少兒趣味田徑的推廣，在各個省市的小學中相繼實行。以下是在我國的小學體育教學中融入少兒趣味田徑的方法。

1.設(shè)計多樣化的教學方案

小學生的好奇心很強，他們對未知的事情充滿了興趣，而興趣是最好的老師。所以在小學體育教學開展少兒田徑過程中，教師可以設(shè)計多樣性的教學方法以及組織方案。千變?nèi)f化的教學方法會讓學生感到新奇，繼而引起他們對課堂的興趣。教師可以根據(jù)小學生的身體狀況來設(shè)置合適的體育運動訓(xùn)練項目。

如投擲標槍，講師先把投擲標槍的相關(guān)知識和動作要領(lǐng)告訴學生，然后做動作示范。最后讓同學們按男女比例進行混合分配，組成兩個小組進行投擲標槍比賽，共進行五輪比賽。每個小組中的成員每人一次投擲標槍的機會，比賽結(jié)束后計算全組的成績。這樣新穎的教學方式能很快吸引學生的注意力，使他們積極參與到活動當中。而五輪比賽的強度對于小學生的身體狀況來說還是可以適應(yīng)的。

如此一來，既可以讓學生接觸到少兒趣味田徑的項目，又能激發(fā)學生的運動興趣，使他們在運動中更深入地理解少兒趣味田徑，更可以讓少兒趣味田徑在教學中有所滲透，使學生更快接受新的田徑組織形式。

2.建立良好的師生關(guān)系

在小學體育教學過程中，教師要與學生建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系可以促進學生熱愛學習，有助于營造師生相互尊重、和諧的學習氛圍。如果學生對教師充滿崇敬和佩服，他們就會發(fā)自內(nèi)心地喜歡教師所教授的課程。所以要想在小學體育教學過程中開展少兒趣味田徑，首先要建立良好的師生關(guān)系。

教師在平時的體育教學過程中，不要擺老師的架子，要參與到學生的活動中，跟學生一起玩耍，發(fā)揮自己的運動特長，在學生面前表現(xiàn)出高超的體育技術(shù)。如在100米短跑中用12秒就完成了項目，在投擲實心球中與女同學一起對抗男生，教學生如何掌握好投擲實心球的技巧，這樣一來學生就會對教師充滿崇拜感，繼而想要像教師那樣擁有高超的體育技術(shù)，從而發(fā)奮練習。良好的師生關(guān)系在愉快的教學氛圍中很容易建立起來，從而促進少兒趣味田徑在小學體育中的開展。

通過少兒趣味田徑的開展、教師與學生之間的互動，從而建立起良好的師生關(guān)系，使學生在體育項目開展時不再有排斥心理，而是積極參與，提高自身的體育技能。

3.根據(jù)學生狀況設(shè)置課程項目的難度

少兒趣味田徑對于教師來說比較陌生，如果教師自身的專業(yè)知識不夠豐富，那么在教學過程中就會影響教學效果，發(fā)揮不出少兒趣味田徑的效果。所以教師想要開展少兒趣味田徑，就必須提高自身的專業(yè)知識水平。不同的學生在相同的田徑項目中有不同的表現(xiàn)，教師要根據(jù)學生的身體狀況來設(shè)置課程項目的難度。

在平時，教師可以多接觸少兒趣味田徑項目，教學時發(fā)現(xiàn)問題要及時總結(jié)并找出解決方法，遇到困惑、問題及時記錄并上網(wǎng)查找答案或者向有經(jīng)驗的人請教。在教學跳躍時，有的學生總是跳不高，有的連半米也跳不過去。教師要及時找出問題所在，仔細觀察學生在跳躍時動作是否到位。教師會發(fā)現(xiàn)跳不高的同學在跳躍時腿部沒有收縮，碰到欄桿，導(dǎo)致跳不過去。而有些同學則是因為體重問題而導(dǎo)致跳不過去。針對這個問題，教師可以根據(jù)不同學生的跳躍狀況而設(shè)置跳躍高度，如0.5m、0.6m、0.7m、0.8m，這樣遞進，讓學生一個層次一個層次地去克服，從而提高他們的跳躍技能。

學生的身體狀況各有不同，教師要認識到這一點，并且根據(jù)不同學生的狀況來設(shè)置教學課程項目的難度，讓學生一點一點克服困難，增強他們的學習自信心，從而提高體育技能。

4.利用趣味田徑培養(yǎng)學生團隊精神

少兒趣味田徑與傳統(tǒng)田徑的一個不同點是趣味田徑的很多活動都需要團隊來完成。趣味田徑很多的運動都是以游戲的形式進行的，所以在這種情況下，學生需要自己組成團隊來完成任務(wù)。教師可以利用這一點，在進行趣味田徑教學時培養(yǎng)學生的團隊精神。

如，在教學跨欄接力時，教師可以把全班分為四個小組團隊，兩兩小組進行跨欄接力比賽，用時短的團隊將獲勝。每位學生跨欄10個，每組成員接力跨欄，跨得又好又快的將獲勝。這就需要團隊中的每一位成員齊心協(xié)力。因為單靠個人的力量是無法取勝的，只有發(fā)揮團隊的優(yōu)勢，團結(jié)合作，才有可能取勝。

教師通過設(shè)置跨欄接力比賽，讓學生懂得團隊合作的重要性，從而培養(yǎng)他們的團隊精神。這樣既能實現(xiàn)教學目標，又能培養(yǎng)學生的團隊精神，使學生的人格發(fā)展得到完善。

四、開展少兒趣味田徑的建議

雖然我國正在大力推廣少兒趣味田徑，但是在開展和實踐過程中還有一些不足的地方。現(xiàn)在就我國推廣和實踐少兒趣味田徑的現(xiàn)狀，給出以下幾點建議，希望能夠給我國小學少兒趣味田徑的開展提供一點幫助。

1.從少兒趣味田徑理念出發(fā)

想要開展少兒趣味田徑，首先教師要從少兒趣味田徑的理念出發(fā)，熟悉和掌握少兒趣味田徑的理念，然后參考國際田聯(lián)少兒趣味田徑的模式，根據(jù)所教兒童的心理身體素質(zhì)特征，編創(chuàng)出更多更好的少兒趣味田徑的練習手段與組合，提供給少兒最合適的練習方式。

2.關(guān)注學生動作的正確性

少兒大都喜歡爭強好勝，很多學生在上趣味田徑課時，往往只關(guān)注自己的表現(xiàn)，而忽略了動作的正確性。或者是關(guān)注整個團隊以及個人的表現(xiàn)及成績，從而忽略了趣味田徑動作的正確性。所以教師在上趣味田徑課時，要密切關(guān)注并強調(diào)學生技術(shù)動作的掌握，要求每個動作都做得正確，避免因動作不正確而造成不必要的損傷。

3.上課時備足器材

相信有很多教師都有這樣的經(jīng)歷，小學生的運動能力不強，所以在上課時只帶了幾樣器材，造成學生在練習時器材不夠用、偷懶的情況。所以建議教師在上課時計算好需要的器材以及數(shù)量，充分準備器材，讓每個學生在課堂上都能得到練習的機會。同時我國也應(yīng)該加緊趣味田徑器材的批量生產(chǎn)工作，與各地方的教育主管部門溝通協(xié)調(diào)，加快趣味田徑在小學的推廣和開展。

少兒趣味田徑代替?zhèn)鹘y(tǒng)的田徑是小學體育教學的必然趨勢，少兒趣味田徑擁有多項優(yōu)勢，但我國目前在開展少兒趣味田徑過程中存在一些不足，教師在教學中需要不斷探索，積極尋找最適合的教學方法。只有采取適當?shù)慕虒W方式，才能發(fā)揮出少兒趣味田徑的優(yōu)勢，讓學生體會到田徑的樂趣。

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作者簡介：吳善君（1976.3—），男，學歷大學本科，現(xiàn)就職單位：浙江省臨海小學。

編輯 高 瓊