英文電影在初中英語教學中的應用及影響

陳蕓

【摘要】英文電影趣味性強、發音標準，很受初中生喜愛，本文認為可以合理運用于初中英語教學中。本文首先闡述了英文電影融入初中英語教學的優勢，然后分析了英文電影如何運用于初中英語教學中，最后總結了英文電影在初中英語教學中的影響。

【關鍵詞】英文電影 初中英語教學 應用對策

一、英文電影融入初中英語教學的優勢

英文電影融入初中英語教學的主要優勢包括：

第一，英文電影趣味性比較強，比較符合初中學生的個性和生理特征。目前初中生都是00后，并隨著智能手機、平板電腦的普及化，比較喜愛觀看英文電影，所以將學生喜聞樂見的教學體裁融入到課堂中，能夠極大帶動學生的熱情；另外，英文電影包含大量西方文化、發音比較標準，對于英文初學者有著非常大的引導性。

第二，初中英文教學利用英文電影，能夠為學生創設良好的學習環境。根據建構主義學習，學習應該在相應情境下建構知識，而情境則是由教師來創設，并滿足學生學習服務，建構主義過程本身就是教學設計的一部分，目的在于更好讓學生理解事物本質與其他事物之間的關系，從而更夠在自己理解的基礎上建構所要學習的知識點。因此，教師通過英文電影，營造良好的情境，解決教學條件簡陋等客觀問題，為學生學習英文提供優越外部環境，讓學生在相應情境中更好學習英語。

第三，將英文電影融入到初中英語教學中，轉變了教師單一授課的簡單模式，而是以學生為中心。根據著名心理學家羅杰斯提出的人文主義學習理論可知，教育目的在于促進學生個性發展、潛能發揮，從而為學生創造性學習和工作提供機會。因此，以人為本的教育思想能夠更好促進學生發揮自己學習英語的積極性和主動性。

二、英文電影運用于初中英語教學的對策

通過以上分析可以看出，英文電影與初中英語教學相結合，能夠廣泛吸引初中生學習英語的熱情，為學生創設良好的學習氛圍，并完全以學生為本，具有很大的優勢。本文認為英文電影運用于初中英語教學的主要對策包括：

1.英文電影教學與情景創設相結合。通過以上對建構主義學習理論的分析可以看出，情境對教學有著非常大的作用，英文電影運用于教學正是通過創設教學情境實現的。英文電影描述西方人的生活故事，能夠為學生提供良好的學習氛圍，通過其中的畫面和聲音感受西方文化，在潛移默化中完成知識建構，克服學習英語的恐懼。比如電影《羅馬假日》中，公主騎著摩托車，在羅馬大街上享受風光，如果只依靠教師的語言則很難準確描述其中的場景，借助于電影則能夠呈現清晰的畫面，向學生介紹西方國家的風土人情，理解西方人的對話邏輯和思維方式，突破母語的局限。另外，網絡技術的發展也為英文電影情境創設提供了便利，教師可以進行適當剪輯，選擇合適片段，向學生介紹電影的精華部分，達到最佳教學效果。

2.英文電影教學與師生互動相結合。根據人文主義學習理論，學習包括無意義學習和意義學習，而意義學習是人文主義學習理論的觀點，根據他的理解，意義學習理論需要四個要素：首先是需求學習者擁有學習的熱情，其次是學習行為有內在動力，再次是學習行為需要態度、個性、行為等要素之間的滲透，最后是需要學生自我評價來激勵自己。因此，教師應該在教學中注重學生的學習熱情，激發學生的內在動力，可以通過師生互動來提高教學效率。教師可以根據教學內容放映電影，根據電影提出相應問題，也可以共同討論其中的某些細節，集中學生的注意力。

3.英文電影教學與成果展示相結合。根據建構主義學習理論，需要進行成果展示，這也是意義建構的一部分。電影教學也可以通過適當成果來展示，比如短劇表演和寫作練習。本文認為通過成果展示可以鞏固學生學習成果，激發學生學習熱情。比如學習電影《泰坦尼克號》，教師可以通過播放其中經典的畫面，讓學生模仿主人公的對話，排練成話劇。另外一方面，教師還可以運用寫作展示，輔導學生將觀看英文電影的感受用英文寫出來，提高學生的寫作能力和審美能力。

三、英文電影對初中英語教學的影響

通過在初中英語教學中導入英文電影，可以總結出實踐的意義：

第一，提高了課堂效率，增強了師生之間的感情。教師利用學生最為熟悉和喜愛的教學形式，提高了學生的注意力，師生之間的互動也在增強，課堂漸漸以學生為中心，師生感情在潛移默化中增強。教師將英文電影運用于初中英語教學中，也是關心學生內心世界的一種表現，從學生立場思考教學手段、教學內容和教學目標，轉變教學態度，自然能夠得到更多學生的認可和理解。

第二，激發了學生的學習熱情，鼓勵更多學生說出英語。英文電影教學運用了模仿電影橋段的方法，鼓勵學生模仿電影主人公的對話，認識到學習英語的正確路徑，避免“啞巴英語”。興趣是最大的老師，學生通過自己最為喜愛的教學內容入手，逐漸深入英語學習的核心內容，自然能夠提升學習的自信心。

第三，糾正了學生的發音，幫助學生更好了解西方文化。英文電影發音標準，有效糾正了部分學生的“啞巴英語”；另外，學習英語也是學習西方文化，熟悉西方國家的風土人情，進行中西文化對比，開闊自己的眼界，通過英文電影教學能夠讓學生更好了解西方的世界，運用西方人的思維來學習英語。英文電影教學是手段，目的在于通過這一教學形式提升學生的學習熱情、提高學生的學習效率，從而幫助學生獲取更多西方文化知識，提高自身素質。

參考文獻：

[1]李婷婷.在初中英語教學中怎樣應用英文電影[J].語數外學習（初中版上旬），2014，（11）：15.