新常態下高職建筑工程管理專業BIM技術人才培養研究

賈曉東　邢霖

摘 要：BIM技術是一種建筑信息模型技術，它通過準確的數字信息和按比例的仿真技術對建筑物進行模擬建設，可以直觀的看到建筑物的效果圖，幫助施工團隊安全高效的施工，因此，受到了建筑工程的普遍青睞。隨著建筑行業的發展，對BIM技術人才的需求也就越來越大。高職院校作為專業性人才的培養基地，在建筑工程管理專業必須大力發展和培養BIM技術人才。

關鍵詞：高職；建筑工程管理；BIM技術人才；培養

項目名稱：“BIM-5D”技術有效植入高職建筑管理專業課程體系的構建與實踐。項目編號：GZJG1612808

隨著經濟的進步和發展，我國的建筑行業也得以迅猛發展。BIM技術的出現是建筑行業技術的一大突破，能夠讓施工單位為以后實體的建筑提供指導和參考，為建筑方案達到最優效果提供了可能，也便于施工團隊更好地進行建筑施工項目的開展，安全第一，在最低的成本控制范圍內取得最佳的建筑效果。因此，BIM技術在建筑行業應用越來越廣泛，這就需要更多的專業技術人才。高職院校建筑工程管理專業應該更多的將培養BIM技術人才作為專業教學重點，以適應畢業需求和促進我國建筑行業的發展。

1 目前我國高職建筑工程管理專業在BIM技術人才培養方面的缺失和主要問題

（一）高職院校普遍師資隊伍整體素質落后，缺乏專業的BIM技術指導經驗

BIM技術是建筑工程行業一種新型的專業技術，它是集設計、三維數學、計算機建模以及專業模型塑造等多項專業于一身的專業技術。因此，具有更高層次的專業性和準確性，學習和操作起來就要有過硬的專業知識做支撐。高職院校建筑工程行業存在著對教師專業隊伍和整體素質的打造欠缺，再加上一些教師自身對新事物的接受緩慢，觀念更新不能與時俱進，在BIM技術的專業知識層面沒有以身作則的進行知識的擴充和鉆研，因此，在教學時只是依靠理論知識進行表面講解，沒有做到透徹的知識灌輸和課后練習鞏固。這種現象導致了學生缺乏專業的BIM技術指導，在運用時出現的誤差和問題得不到專業的解答，造成了技術掌握不專業和運用不靈活的局面。

（二）在教材的選擇上具有局限性，狹隘和片面的認為BIM技術就是三維建模技術

由于BIM技術的不斷發展和廣泛應用，目前許多高職院校也積極引進了在建筑工程管理專業的BIM技術專業教學。但是，高職院校在專業教材的選擇上具有片面性，他們狹隘的認為BIM技術就是三維建模技術。因此在教材的引進和選擇上，只選擇了三維建模，而忽視了與BIM技術相關的其他專業性教材，例如設計、建筑材料、建筑輔助設備以及建筑工程計量造價等方面的專業書。因此，學生沒有從宏觀和整體的角度理解BIM技術的本質，認為只要掌握三維建模技術或者幾種軟件建模就可以，從而不能更好地推廣和利用BIM技術進行建筑工程的建設。

（三）課程設置體系不合理，沒有得到足夠的重視

高職院校屬于專業技能的培養基地，學校開設的課程大都以專業課程為主。而BIM技術作為一種新事物和技術，在高職院校還沒有納入專業必修課程的范圍和體系，只是在選修課程部分。因此，受到的重視和學生間的推廣程度不夠，學生沒有過多的精力和超前的意識能夠將BIM技術作為日后建筑行業發展的朝陽技術而進行重點學習。再加上學生要在短短的三年之內學習好建筑工程管理相關的專業課程，本身學習壓力就大，而且在畢業之際要進行為期半年甚至是一年的實習，也沒有多余的時間和精力再去學習課程專業設置之外的BIM技術，導致BIM技術流于形式，發揮不出真正的作用。

（四）過分強調理論學習，忽視了實踐的操作和應用能力培養

目前多數高職院校對于學生的BIM技術教學停留在表面的理論教學階段，而對于學生在課堂上的理解和技術的實際操作能力，則無從檢驗。一方面是由于建立專業的實訓教室花費較高，成本較大，校方無力負擔；另一方面學校缺乏專業的對口建筑工程行業讓學生進行練習和檢驗學習成果。導致有的學生只掌握了BIM技術的理論，卻無法再具體的在實踐中運用，更好的服務于建筑工程。

2 在新常態下高職建筑工程管理專業BIM技術人才的培養方向和具體策略

（一）加大對院校教師的專業知識和素質培訓，打造專業的師資隊伍

教師是教學的主體，尤其是對于BIM技術這一新型事物的傳授和講解，教師自身的專業功底和素質，影響著課堂上學生的接收和理解，也關系著BIM技術是否能在高職院校中得到專業的推廣和應用，為我國的建筑工程行業輸送更多的優秀BIM技術人才。因此，高職院校必須加大對院校教師的培訓和學習，打造一支專業的BIM師資力量。只有教師專業素質過硬了，學生BIM技術學習才能提高。

（二）規范和加強對教材的選擇和課程體系的設置，全面重點地在高職院校進行專業BIM技術教學

高職院校必須將BIM技術教學和人才的培養納入到科系的專業課程上來，學校、教師和學生都必須重視對于BIM技術在建筑工程管理專業方面的作用和影響。在教材的選擇上必須全面的將BIM技術所涉及的相關專業都進行學習，讓學生形成對BIM技術系統和宏觀的理解，從建筑模型的設計、施工再到維護的每一處細節都有一個整體細致的把握，都有過硬的技術。只有課程設置和教材選材的合理和優化，才能讓學生掌握更多的專業知識，才能培養出全面優秀的BIM技術人才。

（三）加強理論與實踐相結合，在實際應用中檢驗學生對于知識的掌握和運用

高職院校的職責是為企業培養一批擁有專業技能的人才，因此，光有理論知識是遠遠不夠的，必須在具體的運用中和實際操作中培養學生的動手能力。高職院校可以選擇和定向合作的建筑單位進行集資，共同設立專業的、成規模的BIM實訓基地，也可以將學生派往建筑企業進行實習。在實踐中培養BIM技術的操作和應用能力。

3 結語

總之，高職院校應該深刻的認識到BIM技術人才培養的必要性和迫切性，并在教學過程中不斷總結和優化，采取合理的對策，提高高職院校建筑工程管理專業的BIM技術教學水平，為建筑工程培養更多的優秀人才，促進我國建筑行業的發展。

參考文獻

[1]李新.新常態下高職建筑工程專業BIM技術人才培養研究.建筑知識，2016（7）

[2]蔡曉蘭.高職建筑工程專業BIM技術人才的培養方案初探.同行，2016（8）

作者簡介

賈曉東（1988-），男，漢族，陜西，教師/工程師，碩士研究生，重慶廣播電視大學（重慶工商職業學院），從事路橋軌道施工技術和造價咨詢方向研究。

邢霖（1981-），女，漢族，山東煙臺人，教師碩士，研究生，重慶廣播電視大學（重慶工商職業學院），從事建筑工程管理。