遵循客觀規律做好立德樹人工作

陳旻

[摘 要] 立德樹人是高等教育和思想政治工作的中心環節。堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，對于不同的主體、不同的方面來說，有其不同的責任、不同的要求。對于高校思想政治理論課教師而言，應當結合自身實際，從多方面努力，切實把握和遵循客觀規律，自覺做好立德樹人的工作。

[關鍵詞] 遵循；客觀規律；立德樹人

[中圖分類號] G416 [文獻標識碼] A [文章編號] 1002-8129（2017）04-0016-04

黨的十八大報告指出：“堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”習近平總書記在2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議上強調：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”黨的十八大是2012年11月8日在北京召開的，全國高校思想政治工作會議是2016年12月7日至8日在北京召開的。在這兩次會議中，立德樹人不僅被鄭重提出而且被反復強調，這絕不是歷史的偶然，而是歷史的必然。因為“培養什么人、怎樣培養人”歷來是事關黨和國家前途命運的重大問題，也歷來是我國社會主義教育事業發展必須解決好的根本問題。從“根本任務”到“中心環節”，這既是面對形勢變化，“立德樹人”概念拓展的過程，更是回應時代挑戰，“立德樹人”內涵深化的過程。這是我們黨在教育理論上的一個創新，也是我們黨在育人理念上的一個發展。落實立德樹人這一根本任務，就是要堅持社會主義核心價值體系，弘揚社會主義核心價值觀，培養具有中華優秀文化底蘊、中國特色社會主義共同理想和寬廣國際視野的社會主義建設者和接班人。毋容置疑，立德樹人作為教育的根本任務，作為高等教育和思想政治工作的中心環節，是我們在思想政治工作中，在思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）教學中，都應當一以貫之、堅持不懈的。

如何堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程呢？對于不同的主體、不同的方面來說，有其不同的責任、不同的要求。我認為，對我們思政課教師而言，應當結合自身實際，從以下幾個方面努力。

首先，作為思政課一線教師，我們在教學中、工作中要走在時代前列，要有特別的擔當。立德樹人，靠誰去立、誰去樹呢？當然主要是靠教師。立德樹人，教師是關鍵。正如習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上所說，“高校教師要堅持教育者先受教育”“傳道者自己首先要明道、信道”。這里的“教育”和“道”，其主要內容就是馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系。因此，我們要走在時代前列，有特別的擔當，就必須使自己在政治上堅強起來、在思想上清醒起來，要加強馬克思主義理論的學習和研究，夯實自己的馬克思主義理論基礎和理論功底，牢固樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，在思想上政治上行動上與黨中央保持一致。同時，要從自己的思想實際、工作實際出發，加強師德師風建設，堅持教書和育人相統一；堅持言傳和身教相統一；堅持潛心問道和關注社會相統一；堅持學術自由和學術規范相統一，以德立身、以德立學、以德施教，堅持不懈、持之以恒地開展思想政治工作，全力以赴、努力認真地講好每一堂思想政治理論課，為把充滿朝氣與活力的青年大學生培養成為德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人貢獻自己的光和熱。如果教師自身的理論武裝沒搞好，自身的思想、政治、業務素質不過硬，就不可能走在時代前列，就不會有特別的擔當，那怎么能夠去引導學生立好德、樹好人呢？從這個意義上說，教師自身同樣面臨立德樹人的任務，更確切地說，教師首先要解決好自身立德樹人的問題，然后才能去完成引導和幫助學生立德樹人的任務。這也是在社會主義條件下特別是在當今時代，教師成長和發展的一個客觀規律。無數優秀教師以他們的生動實踐充分證明了這一點。教師只有走在時代前列，有特別的擔當，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，才能更好擔起學生健康成長的指導者和引路人的責任，才能更好地做好立德樹人的工作。

其次，作為思政課教師，我們在教學中、工作中要把握和遵循思想政治工作規律，要按照規律去立德樹人，去開展思想政治工作和思政課教育教學。所謂把握和遵循思想政治工作規律，就是要從實際出發，注重調查研究，樹立群眾觀點，強化大局意識，自覺地去認識和探索思想政治工作各個方面、各個環節、各個要素之間內在的、本質的、必然的聯系，以科學的理論為引領，不斷提高從事思想政治工作的能力和水平，不斷提高思想政治教育的親和力和針對性。思想政治工作的規律主要包含以下幾個方面：思想與行為互相轉化的規律，思想行為與利益相關的規律，人與環境互動的規律，教育與管理相統一的規律，等等。應當說，這些規律是客觀存在的，但又是需要我們去探索認識的。把握了這些規律，做好思想政治工作就有了前提。由于工作性質和職責所系，思政課教育教學就是思想政治工作的重要組成部分，思政課教師就是思想政治工作者，掌握思想政治工作規律對我們來說不是可有可無或多此一舉，而是應有之義和客觀要求。因此，我們要積極探索、把握和遵循思想政治工作規律，按照立德樹人的根本要求，進一步創新思想政治工作和思政課教育教學的路徑和載體，全程育人、全方位育人，整合思想政治理論教學與專業教學，貫通思政課堂教學與黨團建設、校園文化建設、社會實踐等育人環節，開展形式多樣、豐富多彩的教育教學活動。我們要注重顯性教育和隱形教育相結合，充分挖掘高校深厚的文化底蘊，以文育人、貼近實際、貼近學生，增強思想政治工作的力度；要注重傳統媒體和新興媒體相結合，在提升傳統媒體影響力的基礎上，優化資源配置，實現校內媒體的深度融合，使文字有力、廣播有聲、圖片有意，增強思想政治工作的廣度。

第三，作為思政課教師，我們在教學中、工作中要把握和遵循教書育人規律，要按照規律去教書育人，進而做好立德樹人的工作。所謂“教書育人”，是指教師在傳授專業知識的同時，要以自身的道德行為和人格魅力，言傳身教，引導學生尋找自己生命的意義，實現人生應有的價值追求，塑造自身完美的人格。

教書育人是高校教育的一條基本規律，也是人民教師的神圣天職，它關系到黨的教育方針的貫徹落實，也關系到立德樹人的工作成效。過去人們僅僅把教書育人作為對教師的一個要求來看待，缺乏從規律的角度去認識。習近平總書記把高校教師教書育人的職責與使命，提升到遵循規律的高度，這是習近平總書記在教育理論上的創新，對高校加強和改進思想政治工作和思政課教育教學具有重要指導作用。應當說，立德樹人包含著教書育人的內容，教書育人是立德樹人的基礎。在當前新形勢下，進一步探討新時期教書育人的規律，使我們的教學工作和育人實踐向科學化、規范化、具體化、精細化方向發展，落地、落細、落實，對于高校培養合格的人才，對于高校教師做好立德樹人的工作，使高等教育更好地為社會主義建設服務，具有重要的現實意義。

把握和遵循教書育人的規律，主要是要求我們在教學過程中，要有強烈的責任意識和自覺的育人意識，將教書與育人有機地結合起來，既將教書看成是育人的重要方式，認真地教好書，又將育人看成是教書的內在要求，科學地育好人；要把思想政治工作貫穿教育教學的全過程，通過每一堂課、每一個教學環節、每一次教學活動，循序漸進、日積月累、久久為功，增強和激發學生積極向上、崇德向善、崇德修身的正能量和創造力；要根據課程性質和教學實際，培養學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法治觀等；除了傳授科學的理論和知識外，還要運用課程的科學方法論，訓練學生正確的思維方法、學習方法、實踐方法等；教師在傳授知識的同時，特別應注重加強自身修養，通過教師的言行舉止、品德素質、治學態度等給學生以積極的行為示范和潛移默化的影響。

第四，作為思政課教師，我們在教學中、工作中要把握和遵循學生成長規律，按照規律去引導學生成長成才。立德樹人，學生是主體。思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須眼中有“人”，眼中有學生。事實表明，不認識和了解學生，不掌握和遵循學生成長規律，僅僅停留于“教”的一面而忽略“學”的一面，或者僅僅在“教”的一面下功夫而不同時在“學”的一面下功夫，都是不可能搞好思想政治工作和思政課教育教學的。

所謂學生成長規律，就是指學生作為主體，在一定的學校教育、家庭教育、社會環境等的影響下，在其成長、發展過程的各個階段、各個方面、各個環節所表現出來的一些帶有普遍性、反復性、持續性的現象和特征，這些現象和特征之間具有一種內在的、本質的、必然的聯系。我們這里講的學生當然是指大學生。把握和遵循學生成長的規律，就是要圍繞立德樹人這個中心環節，以學生的成長成才為主線，圍繞學生、關照學生、服務學生，開展深入細致的思想政治工作和科學有效的思政課教育教學，不斷提高學生的思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素昂，努力讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。為此，在思想政治工作中，在思政課的教育教學中，就要沿用好辦法，改進老辦法，探索新辦法，聚焦學生這個中心，使思想政治工作、思政課教育教學始終貼近實際、貼近生活、貼近青年，引導學生正確認識世界和中國發展大勢，正確認識中國特色和國際比較，正確認識時代責任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地，不斷給學生以人生啟迪、智慧光芒、精神力量。近年來，隨著網絡信息技術的迅猛發展，網絡對大學生思想行為帶來了全方位、深層次的影響。當下，大學生以“95后”為主體，他們被稱為“網絡中長大的一代”。可以說，當前大學生思想政治教育工作中的許多新情況新問題新任務，在很大程度上是因“網”而生、因“網”而興、因“網”而增的。對于加強高校思想政治工作而言，對于改進高校思政課而言，互聯網是一個必須爭奪、必須占領、必須主導、必須鞏固的重要陣地。包括思想政治理論課教師在內的高校思想政治工作者必須把握學生的思想特點和實際需求，在思想觀念上求創新，在機制方法上求突破，既要搞好課程創新，變灌輸為互動；也要抓好網絡陣地，拓展思政課教育教學和思想政治工作的新空間；還要善于以文化人、以文育人，大力開展校園文化、社會實踐等活動，引導學生自覺投身中國特色社會主義的偉大實踐，為實現中華民族偉大復興輸送源源不斷的人才。

[參考文獻]

[1]鄭永廷.把高校思想政治工作貫穿教育教學全過程的若干思考—學習習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話[J].思想理論教育，2017，（1）.

[責任編輯：譚曉影]