小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透

廖映珊

【摘要】 小學(xué)階段的德育的內(nèi)容包括了：愛國(guó)主義、理想教育、集體主義教育、人道主義與社會(huì)公德教育等，隨著教育教學(xué)的各個(gè)學(xué)科交叉滲透的形式發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育成為一種順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教育教學(xué)模式。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分滲透愛國(guó)主義、集體主義、團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助等社會(huì)道德理念，培養(yǎng)學(xué)生日常甚至終身的行為習(xí)慣和準(zhǔn)則。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 德育

【中圖分類號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）08-128-01

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一、小學(xué)數(shù)學(xué)滲透德育的重要意義

素質(zhì)教育的內(nèi)容之一就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，是德育、美育、智育、體育的協(xié)同統(tǒng)一綜合發(fā)展，德育側(cè)重的是對(duì)學(xué)生的社會(huì)道德意識(shí)與規(guī)范、與他人的交流交往、自身道德修養(yǎng)等方面的內(nèi)容。加上現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展，各個(gè)學(xué)科交叉滲透，相互補(bǔ)充，德育越發(fā)趨向于滲透在各個(gè)學(xué)科的教育教學(xué)中。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透德育是素質(zhì)教育和現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展下的新的要求。從另一方面講，小學(xué)生無(wú)論是在知識(shí)層面，還是道德層面都處在一個(gè)啟蒙階段，模仿性、可塑性、可引導(dǎo)性都很強(qiáng)，但是局限與智力和社會(huì)閱歷、生活經(jīng)歷的影響，理解能力、邏輯思維和對(duì)事物的認(rèn)知能力都還不高，且其形象性思維處于主導(dǎo)地位，帶有趣味性、豐富多彩的事物呈現(xiàn)方式對(duì)小學(xué)生有著極大的吸引力。因此，多學(xué)科、多種形式地進(jìn)行德育將起到多方面相互補(bǔ)充，廣覆蓋的效果，這也是哲學(xué)中的量變引起質(zhì)變的表現(xiàn)。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具體滲透德育

1.培養(yǎng)愛國(guó)主義精神和民族自豪感

數(shù)學(xué)中包含著古代勞動(dòng)人民的智慧，體現(xiàn)著我國(guó)古代勞動(dòng)人民的睿智、勤勞、探索鉆研的美好品質(zhì)。在古代缺少計(jì)算機(jī)，缺少現(xiàn)代科技研究工具的時(shí)代，還可以取得讓世界矚目的成就，更體現(xiàn)的智慧的超凡。在教學(xué)過程中滲透愛國(guó)主義，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的民族自豪感，并有利于激勵(lì)學(xué)生向古代人動(dòng)人民看齊，督促規(guī)范自己對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為。教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，靈活、生、，針對(duì)性地展現(xiàn)我國(guó)古代以來(lái)的取得的屬于數(shù)學(xué)領(lǐng)域成就。如在學(xué)習(xí)《圓周率》時(shí)，教師應(yīng)該充分整合相關(guān)的歷史資料，介紹我國(guó)數(shù)學(xué)家周徽和祖沖之所的成就，對(duì)于圓周率的計(jì)算結(jié)果將傳統(tǒng)數(shù)學(xué)大大向前推進(jìn)了一步，成為重視數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)推理的典范，且比歐洲國(guó)家早了至少1000年。教師可以以多媒體技術(shù)展現(xiàn)割圓術(shù)的模型，體現(xiàn)其關(guān)于邏輯推理的能力和智慧。在學(xué)習(xí)十進(jìn)制的內(nèi)容時(shí)，概括性介紹幾個(gè)表示數(shù)位的特殊的數(shù)字如十、百、千、萬(wàn)等，確切地表示出任何自然數(shù)。簡(jiǎn)述珠算的發(fā)展和特殊的應(yīng)用功能，其作為我國(guó)獨(dú)有的計(jì)算工具，具有特殊的意義。讓學(xué)生感受到現(xiàn)代的數(shù)學(xué)的內(nèi)容都是經(jīng)過古代人的智慧和深入不懈地鉆研，辛勤的付出所得來(lái)的。我國(guó)取得的數(shù)學(xué)成就令人自豪，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有民族榮譽(yù)感，熱愛自己的祖國(guó)和珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

2.教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)友愛的精神

團(tuán)結(jié)友愛，團(tuán)結(jié)合作既是現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展下的必然要求，也是素質(zhì)教育的要求。義務(wù)教育階段，學(xué)校是學(xué)生培養(yǎng)健康人格和學(xué)習(xí)能力的主要場(chǎng)所，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)充分滲透培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和團(tuán)結(jié)友愛意識(shí)，使學(xué)生具有集體的意識(shí)和榮譽(yù)感。在具體教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生參與行動(dòng)中，使學(xué)生具有寬闊的胸襟，也可以站在他人的角度思考問題，為以后的為人處事打下一定的基礎(chǔ)，教師也可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況及時(shí)地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法。

教師可以通過組織5到6個(gè)人的小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和能力。在學(xué)習(xí)，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，設(shè)計(jì)含有四則運(yùn)算的算式題由小組成員共同完成計(jì)算結(jié)果，所有成員完成才算完成任務(wù)，之后由小組成員相互檢查，對(duì)于計(jì)算不正確的結(jié)果，由其自行互助修正，再交由教師查閱批改。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生出色的運(yùn)算方法，可以適當(dāng)增加組與組之間的交流，相互學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)圖形的拼組時(shí)，教師準(zhǔn)備好教學(xué)用的三角形，小組成員利用三角形拼四邊形，由小組代表闡述拼組的三角形是什么三角形，用的三角形數(shù)量，拼成的是什么四邊形，從中總結(jié)出規(guī)律。

又如，在學(xué)習(xí)了一個(gè)章節(jié)或者幾個(gè)章節(jié)后，教師組織學(xué)生進(jìn)行手抄報(bào)設(shè)計(jì)。長(zhǎng)方形和正方形的章節(jié)內(nèi)容，每個(gè)板塊由一到兩位學(xué)生完成，可以分為定義、性質(zhì)、面積定義與計(jì)算，體積定義與計(jì)算、生活中的應(yīng)用等板塊，遇到困難可以小組成員討論解決，教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)的內(nèi)容和形式完成排版。最后相互欣賞和評(píng)比，教師根據(jù)小組成員的綜合表現(xiàn)點(diǎn)評(píng)。教師可以同時(shí)讓小組成員完成一個(gè)體現(xiàn)小組特色的長(zhǎng)方體或者正方體的手工作品，以此讓學(xué)生的學(xué)習(xí)融合在具體的集體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分體會(huì)到班級(jí)的團(tuán)結(jié)互助的氛圍。

3.在教學(xué)中滲透美育

研究表明，德育和美育的關(guān)系既有區(qū)別又有聯(lián)系，是相互補(bǔ)充、相輔相成、相互滲透的關(guān)系。對(duì)于美的追求達(dá)到日常道德規(guī)范要求，就是轉(zhuǎn)向德育。在美育過程中通過情感的陶冶，使思想、道德潛移默化地得到凈化，從而成為德育工作的切入點(diǎn)。由此，在教學(xué)中滲透美育具有一定的實(shí)際意義。如在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)同伴尊師重道、關(guān)愛他人、熱愛集體、熱愛勞動(dòng)、實(shí)事求是等美好品行的審美，在平常的學(xué)習(xí)生活中，教師適當(dāng)?shù)貙?duì)這些行為進(jìn)行贊美，使學(xué)生對(duì)這些行為規(guī)范有著向往，在日常生活中也督促自己踐行。對(duì)于物質(zhì)層面的審美，可以是文具，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的工具：計(jì)算器、直尺、圓規(guī)，其設(shè)計(jì)包含數(shù)學(xué)圖形、空間立體、人體美學(xué)的理念，讓學(xué)生充分體會(huì)審美帶來(lái)的感官和心理內(nèi)外的沖擊，引發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察生活珍惜生活的行為舉止。

綜上，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)滲透德育主要可以從培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和滲透美育等方面進(jìn)行著手。