如何讓初中信息技術課堂成為智慧課堂

陳瑞瓊

摘 要：隨著社會經濟的不斷發展，社會已經步入信息化時代，信息技術成為人們生活必不可少的組成部分，如果教育事業忽略對信息技術教育的發展，勢必阻礙社會的發展進步。新課程教育改革打破了傳統教育的模式和理念，以培養綜合素質人才和學生創新能力為目標，初中信息技術教育也是教育改革的關鍵環節，因此，如何提升初中信息技術課堂教學的有效性，讓初中信息技術課堂成為智慧課堂，成為教育改革的重點內容。針對初中信息技術課堂的教學工作進行分析和探討。

關鍵詞：初中信息技術課堂；智慧課堂；措施方法

我國信息技術教育發展較發達國家相對較晚，初中信息技術課堂教學內容和方法上存在很多不足之處，在新課程教育改革之前，教育部門對信息技術教育沒有專業、系統的教育體系，往往是信息技術教師自己摸索教育方法。目前信息技術教育改革也在如火如荼地進行當中，信息技術教師要以教育改革理念為指導思想，分析現代化科學技術的發展趨勢，努力使信息技術課堂成為智慧課堂，以提高其教學有效性，教學方法要以培養自主學習、自主創新、信息素養、文化素養為目標。對如何讓初中信息技術課堂成為智慧課堂和提升其教學的有效性，筆者提出以下幾點相關

措施。

一、激發學生學習興趣，促進教學

初中信息技術課堂教學需要以激發學生學習興趣為出發點，才能促進信息技術智慧教學，信息技術教師設計興趣教學結構，切勿課堂上全是理論知識講授，要制定將枯燥的理論知識學習轉化為興趣學習的教學方案，激發學生的學習潛力，使學者積極主動地學習信息技術。例如，在對PPT信息技術課件的講授時，要以相關視頻輔助教學，讓學生直觀感受其中的知識興趣，教師在課堂上要給予學生自己動手制作PPT的時間，在學生完成后展示優秀學生的PPT作品，老師和其他同學進行鑒賞評價，這樣就會使學生樂在其中，整節課堂教學既有趣又智慧。

初中信息技術教師要注重課程開端的作用，常言道：“良好的開端是成功的一半?！苯處熢谄鹗际谡n時要向學生講授信息技術的產生、發展、進步、作用等，以激發學生對信息技術學習的興趣，尤其是在信息技術的產生上，信息技術的產生具有一定的歷史性，學生往往對事物產生的歷史事件、歷史環境尤為感興趣，以此來激發學生對信息技術的學習興趣。教師在課堂教學中時刻關注學生學習動向，遇到乏味信息技術內容時，要增加一些有趣的知識內容，合理授課教學。

二、提升學生學習的自主性，尊重學生個體差別

初中信息技術教學要以學生為主體，提高學生自身主體意識，促使學生主動進行信息技術學習，對待信息技術的學習要不斷地提出自己的問題和見解。由于初中信息技術教學體系不是很完善，學生在信息技術學習前期基本上是對理論知識的學習，無法熟練掌握基礎知識，因此，學生需要一個慢慢學習理解的過程，在這個過程中更需要學生學習的自主性。對學生自主性的培養，教師先要從要求學生提前預習開始，潛移默化中使學生養成自主學習的態度，在教學課堂上教師要給予學生充足的時間自主學習，遇到知識難點時要自主研究學習，問題無法自我解決要及時與老師、同學交流探討，以提高學習的自主性。

同時教師要尊重學生的個體差別，由于學生家庭文化素養、自身學習能力、學生在小學信息技術學習程度等因素影響，在初中信息技術學習階段就會出現參差不齊的現象，因此，教師要平等對待學生，切勿出現“兩極化”教學態度，更應該做到“人人平等、師生平等”，教師深入學生的學習生活當中，處理好師生之間的關系。例如，在信息技術教學課堂上，可以實施角色互換，以促進學生和教師的相互理解、相互認知、相互體諒，這是拉近師生關系最有效的教學方法，不僅利于教師根據實際情況改進教學方案，而且能夠使學生感受到自己是課堂的主人，這種學習方式是縮小個體差異最有效的途徑。

三、強化團隊協助意識，培養創新、實踐能力

在初中信息技術教學過程中，由于理論知識難度大、專業性強，學生往往會遇到一些問題，這就需要學生具有良好的團隊協作能力和意識。想讓初中信息技術教學課堂成為智慧課堂，學生必須學會學習協作、互幫互助，在增強學生學習效率的同時，提高團隊意識，在學習過程中認識到集體的力量。例如，教師在教學過程中，要根據教學內容合理分配學習小組，小組成員之間優差搭配，以提高互幫互助的效率，這種小組分配方法極易提高學生的學習效率和團隊意識，是實現智慧課堂最有效的途徑。

實現信息技術教學課堂成為智慧課堂還要注重培養學生創新和實踐能力。教師要給予學生一部分思考的時間，以助于學生創新思維的有效展開，提倡學生在課上課下多進行實踐學習，培養學生獨立創新、實踐的能力，鼓勵學生遇到難點要大膽質疑、大膽實踐分析、大膽創新，在此過程中不斷學習進步。

四、做好課堂教學總結和課堂評價，提升學生信息素養

初中信息技術教師要做好課堂教學總結，它是任何教學工作中必不可少的環節，課堂教學總結利于教師分析課堂教學的效率和情況，便于制定下一步課堂教學方案。與此同時，教師要重視信息技術知識的鞏固與銜接工作，使教學內容起到承上啟下的作用，例如，在課堂即將結束時，教師組織學生對本節課學習內容的總結與分析，提高學生對所學知識的理解。課堂評價是促進學習的有效方法，具體評價方法有知識基礎評價、實踐評價、個體評價等，系統的評價體系利于激發學生的學習興趣，促進智慧課堂教學的有效落實。

素質教育是新課程改革的主要目標，信息素養教育是素質教育的重要組成部分，信息素養有利于學生正確獲取、篩選、鑒別信息資源，從而自主屏蔽低俗不良信息，以提高學生對信息技術學習的正確性。教師培養學生信息素養要從信息獲取能力、信息分析能力、信息加工能力、信息利用能力幾個方面入手，以促進智慧教學課程的形成。

總而言之，初中信息技術教學課堂形成智慧課堂教學對學生的全面發展有著至關重要的作用。信息技術教師要制定有效的教學方法，努力實現信息技術教學課堂成為智慧教學課堂，信息技術智慧教學有助于學生掌握時代發展方向、了解現代信息科技，步入社會之時為社會發展做出積極貢獻。

參考文獻：

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[2]顧中秋.讓初中信息技術課堂成為智慧課堂[J].中小學電教（下半月），2017（2）：34-35.endprint