淺談如何在初中英語教學中實施高效課堂

王蘭英

摘 要：課堂教學作為教學的最基本模式，隨著新課程改革的實施，初中英語教學方式方法也發生了變化，以學生為主體激發他們學習的興趣成為當前高效課堂教育的首要任務。其目的就是希望學生在有限的課堂時間內，盡可能多地掌握教師在課堂上所教授的知識。目前的初中英語教學仍然呈現出教師教學費力，學生學習費力的現狀，要解決這些問題，提高初中英語課堂教學的效率，關鍵還是在于教師，什么樣的教學是有效甚至高效的，結合教學實踐對高效課堂的設計實施提出看法。

關鍵詞：初中英語；教學實施；高效課堂

受應試教育的影響，初中英語課堂教學成了機械的單詞與語法的教學，都是以教師為中心，學生則是被動灌輸知識，形成“考什么教什么”的狀態，這樣的課堂教學效果都是受到制約的，隨著課程改革的推進，構建高效課堂作為課程改革中的一個重要組成部分，也是教育工作者不斷實踐和探索的重要課題之一。如何在初中英語教學中實施高效課堂，使學生樂于學習，提高英語整體水平呢？

一、建立融洽的師生關系

高效課堂的實施，在如今的教育界有著重要地位，研究表明，師生關系在一定程度上影響著教學效果，學生對老師的態度直接影響學習的積極性，因此，建立融洽的師生關系是很有必要的，教師應該多關心自己的學生，多和學生溝通交流，了解他們的真實想法，不僅僅是要在學生心中樹立自己的權威形象，讓學生尊重自己，更多是應該把他們當成朋友，了解他們對于學習英語的態度，了解各個學生對知識的掌握理解程度，以便在課堂教學中照顧不同層次的學生，也方便更好地制定有針對性的學習目標，從而提升學生對英語學習的自信心，在一定程度上拉近師生之間的距離。總之，融洽的師生關系，可以提高學生在課堂上的積極性和主動性，使學生可以積極地配合老師完成教學任務，從而提高課堂教學效果。

二、構建趣味課堂，提高學生學習興趣

在教材內容的基礎上融入游戲是初中英語教學中構建趣味課堂的一種常用方式，游戲教學是讓學生“快樂學習”，其實是“寓教學于游戲”來激發學生的學習興趣。“興趣是最好的老師”，興趣是一種積極活躍的非智力因素，是學生學習的強大動力，是認知活動成功的前提條件。 正如教育心理學家皮亞杰所說：“所有智力方面的活動都依賴于興趣。”對學習產生濃厚的興趣才能充分發揮學生參與學習過程的能動性和積極性。因此，高效課堂正是建立在學生對英語學科濃厚的學習興趣基礎之上。

例如，教師在課前把關于表示“周圍的人們”如家庭成員、親戚、朋友等的名詞制成卡片。課上開始游戲前說明游戲做法：一名同學到教室前面，面向其他同學。教師拿出一張卡片給這位同學。這位同學用自己的話說明卡片上的這個名詞，如uncle，學生可以說：a fathers brother /a mothers brother.（有些同學可能不滿足于這樣簡單的表述）他們可以說：Its a man. He is my fathers friend. I call him… 又如cook，學生可以說：It has 4 letters. Its in the sentence“my mother cooks good meals.” she or he works in the kitchen.

注意：（1）教師在指導學生準備時，應提出從多角度說明卡片上單詞的方法，如從性別、年齡、工作、與個人的關系或者單詞的字母個數、首尾字母等說明。

（2）必要時提示表述句型：Its a man. He___. Its a woman. She______. It has ___letters.等。

（3）學生也可以通過動作、手勢表現這個單詞的意思，讓其他同學猜。

三、加強課堂訓練，提高英語表達能力

英語是一門語言，高效的英語學習自然就是能夠用英語進行正常交流。豐富的交際活動既是學習英語的重要手段，同時也是教學的主要目標。 因此在教學中我們要以訓練學生表達能力為手段，體現英語語言的交際性，以提高學生的英語表達水平。

（一）展開積極的對話

對話要貫穿于整個教學中。 一方面，在學習基本句型時，引導學生兩兩一組圍繞著句型展開積極對話， 讓學生在對話中加深對知識的理解， 達到靈活運用的目的。另一方面，進行集中對話。教師可以讓學生圍繞著特定話題來展開積極對話，將所學知識與生活結合起來，在實際運用中提高語言交際水平。

（二）情景劇表演

開展集創作與表演于一體的活動， 創作是對知識的創造性運用，而表演則是用語言交流的過程。 這樣的活動極富創造性與交際性， 是學生學習英語的重要手段。教師可以讓學生就所學知識來展開創作，也可以由教師指定或學生自行選擇貼近生活、感興趣的話題，讓學生自由發揮、自主創作、生動表演，從而讓學生在知識的運用中提高語言綜合水平。

（三）開展課外活動

課外活動內容更豐富、形式更多樣，如朗讀大賽、開辦英語廣播站、辦英語手抄報等，可以讓學生有更多展現自我的舞臺、更多運用英語的機會，讓學生發現自己的特長，感受英語學習的樂趣，在豐富的活動中換來學生的全面發展。

總之，構建初中英語高效課堂，沒有固定的模式，需要廣大教育工作者付出更多的時間和精力進行不斷實踐，在實踐中探索，在探索中進行總結和創新，摸索出更多實施高效課堂的方法。

參考文獻：

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