獨立學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）存在的問題及對策研究

阮顯政

[摘要]獨立學(xué)院是普通本科高校和社會力量合作舉辦的進行本科層次教育的高等教育機構(gòu)，是近年來高等教育大眾化背景下出現(xiàn)的新生事物。畢業(yè)設(shè)計（論文）主要培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和技能來解決實際問題的能力，是重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。本文以華南理工大學(xué)廣州學(xué)院為例，論述了目前獨立學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）工作中所存在的問題，并提出了解決方案。

[關(guān)鍵詞]獨立學(xué)院；畢業(yè)設(shè)計（論文）；高等教育

獨立學(xué)院是由普通本科高校與社會力量合作舉辦的進行本科層次教育的高等教育機構(gòu)。它是近年來高等教育大眾化背景下出現(xiàn)的新生事物。本文以華南理工大學(xué)廣州學(xué)院為例，探究獨立學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）存在的問題及對策。

一、畢業(yè)設(shè)計（論文）的重要性

畢業(yè)設(shè)計（論文）是本科階段的一項常規(guī)性教學(xué)內(nèi)容，也是學(xué)生畢業(yè)離校前最重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下按照科學(xué)研究的一般方法和原則對某一個課題進行的相對深入、細致和規(guī)范研究。

畢業(yè)設(shè)計（論文）主要培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能來獨立解決某一項實際問題的能力，既是對學(xué)生所掌握知識和能力的直接檢驗，也是進一步鍛煉和提高學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的重要途徑。對于高校來說，畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量如何對實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)意義重大，也是衡量高校教學(xué)水平的重要依據(jù)。因此，保證畢業(yè)論文（論文）質(zhì)量是當(dāng)前各高校教學(xué)和研究工作中的重要課題。

作為近年來高等教育大眾化背景下出現(xiàn)的新生事物，獨立學(xué)院是中國高等教育辦學(xué)體制和管理模式上的創(chuàng)新。雖然已經(jīng)成為高等教育的重要組成部分，但和普通高等院校相比，經(jīng)費投入、師資力量、儀器設(shè)備等辦學(xué)條件均處于劣勢，如何提高獨立學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)的質(zhì)量問題更應(yīng)該引起重視。

二、目前獨立學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）面臨的主要問題

（一）師資力量有限

目前畢業(yè)設(shè)計（論文）面臨的一大突出問題是師資力量水平有限。表現(xiàn)為兩個方面：

一是指導(dǎo)教師的數(shù)量不夠。由于近幾年來招生規(guī)模飛速增長，但是獨立學(xué)院教師人數(shù)卻沒有能夠按相同比例增加，從而導(dǎo)致指導(dǎo)教師數(shù)量不足，這樣每個指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)就不斷增多，甚至超出了教師時間和精力所及，指導(dǎo)質(zhì)量很難得到保證。華南理工大學(xué)廣州學(xué)院要求每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生不超過8人，但個別學(xué)院由于教師緊缺執(zhí)行起來困難較大。

二是在畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)教師隊伍中，高級職稱老師和實踐經(jīng)驗豐富的老師所占比例不高，指導(dǎo)教師的整體指導(dǎo)能力和水平有限。以華南理工大學(xué)廣州學(xué)院2016屆畢業(yè)設(shè)計（論文）為例，指導(dǎo)教師共634人，其中具有高級職稱的教師215人，占33.9%；雙師型教師111人，占17.5%。

（二）對畢業(yè)設(shè)計（論文）重視程度不夠

對畢業(yè)設(shè)計（論文）的重要性認識不夠，是當(dāng)前獨立學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）工作中的又一個突出問題。不僅僅有部分學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計（論文）不大重視，甚至部分教師也認為畢業(yè)設(shè)計（論文）只是“走走形式”。

畢業(yè)設(shè)計（論文）是學(xué)生畢業(yè)前的最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生認為自己其他的課程都通過了，學(xué)校不會在最后環(huán)節(jié)設(shè)卡，認為畢業(yè)設(shè)計（論文）只是“走走形式和樣子”，所有學(xué)生最終都能通過……抱著這種心態(tài)，學(xué)生參與畢業(yè)設(shè)計（論文）的積極性比較低，花在畢業(yè)設(shè)計（論文）上的時間和精力較少，態(tài)度敷衍，格式、內(nèi)容不規(guī)范之處較多，甚至畢業(yè)設(shè)計（論文）中出現(xiàn)大段抄襲的現(xiàn)象。

部分教師對畢業(yè)設(shè)計（論文）在人才培養(yǎng)過程中的重要作用認識不到位，認為自己寫論文、搞科研比指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計（論文）更重要，工作中責(zé)任心不強，對學(xué)生要求不嚴，存在“放水”行為。

（三）經(jīng)費、場地、儀器設(shè)備、圖書資料等不足

經(jīng)費、場地和儀器設(shè)備限制是制約理工科類學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計的一大瓶頸，圖書資料不足則是文科類學(xué)生在從事畢業(yè)設(shè)計（論文）時可能會遇到的困難。華南理工大學(xué)廣州學(xué)院建有5個基礎(chǔ)實驗中心9個專業(yè)實驗中心共160多個實驗室，有國家級大學(xué)生校外實踐基地1個，廣東省實驗示范中心4個，省級協(xié)同育人中心1個，省級學(xué)生校外實踐基地3個，圖書館藏書100多萬冊。雖然能滿足平時正常教育教學(xué)活動的需要，但是在畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)，還是顯得捉襟見肘。

（四）學(xué)生搜集資料能力、做實驗和分析處理數(shù)據(jù)的能力、寫作能力等教差

學(xué)生基礎(chǔ)知識和技能薄弱也是當(dāng)前畢業(yè)設(shè)計（論文）工作中的一大難題。由于缺乏相應(yīng)的基礎(chǔ)知識和技能，部分學(xué)生搜集資料的能力和效率都很差，獨立進行實驗和進行相關(guān)數(shù)據(jù)處理分析的能力不強，進行科研論文寫作時格式、內(nèi)容錯誤較多，實踐能力和科學(xué)素養(yǎng)都比較欠缺。

（五）學(xué)生求職、考研的影響

畢業(yè)設(shè)計（論文）一般是在學(xué)生人校后的第七、八學(xué)期進行，和學(xué)生找工作和考研的時間相沖突，因此，必然要受到其影響。另外，學(xué)校和社會對就業(yè)率的過分強調(diào)也在一定程度上對畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量形成沖擊。

（六）組織和管理上的不完善

雖然大多數(shù)學(xué)校有關(guān)畢業(yè)設(shè)計（論文）的制度文件都比較健全，各種管理辦法、制度規(guī)定、工作指南等一應(yīng)俱全，但在具體執(zhí)行上很多環(huán)節(jié)和工作都還做的不到位，例如，過程監(jiān)管不力，對工作把關(guān)不嚴、對學(xué)生放任自流的現(xiàn)象時有發(fā)生，需要在今后的工作中進一步改進。

三、提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的措施

（一）加強教育，提高認識

要切實提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量，在正式啟動工作之前做好動員工作十分重要。集中組織指導(dǎo)教師和學(xué)生召開動員會，將畢業(yè)設(shè)計（論文）的重要性講解透徹，同時將工作過程中可能會遇到的一些困難以及相關(guān)注意事項提前告訴大家，并就畢業(yè)設(shè)計（論文）相關(guān)管理文件進行集中培訓(xùn)……提前做好這些能大大提高畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的整體效率，少走彎路。

（二）抓好幾個重點環(huán)節(jié)

1.選題

選題是畢業(yè)設(shè)計（論文）的關(guān)鍵，選對了合適的題目，畢業(yè)設(shè)計（論文）工作就成功了一半。畢業(yè)設(shè)計（論文）題目決定了其形式和內(nèi)容，是順利完成整個工作的基礎(chǔ)。

畢業(yè)設(shè)計（論文）選題應(yīng)盡可能與指導(dǎo)教師的科研項目和學(xué)生的實踐活動結(jié)合起來，盡可能來源于工程類項目、理論研究類項目及其相關(guān)實踐活動，注重與生產(chǎn)、生活實際緊密結(jié)合，提高“真題真做”比例。專業(yè)教研室和二級學(xué)院（系）要做好對不同專業(yè)、不同小組學(xué)生選題情況的檢查和比對，對于陳舊、寬泛、雷同或相近的選題，要求重選。

2.中期檢查

抓好中期檢查工作是保證畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量水平的有效途徑，通過中期檢查，指導(dǎo)教師和相關(guān)管理部門能夠?qū)Ξ厴I(yè)設(shè)計（論文）前期工作的開展情況有一個整體把握，對于哪些同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量、進度如何等有了一個全面的了解，對下一階段的工作重點和注意事項等有了科學(xué)的認識，為下一階段的工作開展提供指導(dǎo)和幫助。

中期檢查環(huán)節(jié)時，應(yīng)重點檢查和關(guān)注學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）的研究思路、框架結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新點等，并且從畢業(yè)設(shè)計（論文）格式、內(nèi)容的規(guī)范性上嚴格要求學(xué)生。

3.重合率檢測

重合率是檢驗畢業(yè)設(shè)計（論文）是否為作者原創(chuàng)的一項重要指標(biāo)。要求所有畢業(yè)設(shè)計（論文）都參與檢測，能加強誠信建設(shè)，督促學(xué)生按要求撰寫畢業(yè)設(shè)計（論文），減少抄襲。華南理工大學(xué)廣州學(xué)院自2015屆開始要求畢業(yè)生全員參與學(xué)位論文檢測，明確檢測重合率≤30%方能參加答辯，首次檢測重合率≤20%才具備推薦申報優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）資格。目前已連續(xù)實施兩年，2016屆畢業(yè)生首次檢測合格率達88.6%，整體效果較好。

4.答辯

答辯是對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）執(zhí)行情況的綜合性、總結(jié)性考核，答辯的組織情況如何，評分是否客觀公正，直接關(guān)系著學(xué)校畢業(yè)設(shè)計（論文）的整體質(zhì)量水平，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)質(zhì)量有重要影響。答辯的組織要做到公開透明，嚴格評分標(biāo)準(zhǔn)，并制定相應(yīng)的細則執(zhí)行。對于優(yōu)秀和在及格線邊緣徘徊的畢業(yè)設(shè)計（論文）要特別謹慎，必要時組織二次答辯。

（三）加強學(xué)生科研素養(yǎng)和實踐能力訓(xùn)練

為了提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）水平，各學(xué)院可在平時的課程授受過程中強化相關(guān)能力訓(xùn)練，適當(dāng)增加課程論文、調(diào)查報告等考核形式，增設(shè)文獻資料檢索、科研論文寫作、研究方法等方面的課程或講座，不斷訓(xùn)練學(xué)生的論文寫作及實踐能力，為學(xué)生完成高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計（論文）打好基礎(chǔ)。

（四）加強監(jiān)管

加強監(jiān)管是提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的基礎(chǔ)。各二級學(xué)院成立以院長為組長的畢業(yè)設(shè)計（論文）工作領(lǐng)導(dǎo)小組，按學(xué)校要求統(tǒng)一安排和協(xié)調(diào)本學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）相關(guān)工作。學(xué)校教務(wù)處、督導(dǎo)室等職能部門要注意加強對畢業(yè)設(shè)計（論文）過程（尤其是選題、中期檢查和答辯環(huán)節(jié)）的監(jiān)督檢查，狠抓落實執(zhí)行情況。

四、結(jié)束語

畢業(yè)設(shè)計（論文）是非常重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對于人才培養(yǎng)意義重大，獨立學(xué)院必須正視目前畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)所存在的困難和問題，努力提高質(zhì)量。