初中體育教學中學生規則意識的培養

林羅

【摘 要】本文研究的是初中體育教學中學生規則意識的培養問題。文章首先簡要闡述了初中體育教學中學生規則意識培養的重要性，然后又在此基礎之上，進一步提出了應注意發揮教學中的榜樣作用、應注意采用多樣化的教育方法和應注意通過檢查評價來對學生的規則意識進行進一步強化等三點關于在初中體育教學中培養學生規則意識的策略，以期能夠為初中體育教學活動的開展提供一定的參考。

【關鍵詞】規則意識；體育教學；初中體育

隨著學校教育改革的推進，學生社會適應能力的培養已經成為了教育領域的重要課題，并獲得了越來越多人的重視與關注。學生的社會適應能力能夠通過多種途徑得以培養和發展，而在這其中體育教學由于具備其他學科教學所不具備的獨特特征，如，開放性、實踐性、多元互動性、社會性等等，使得其成為了培養學生社會適應能力的重要途徑。而規則意識的培養作為學生社會適應能力培養的重要內容，無疑也是學校體育教學應有之義。鑒于此，為了進一步推進初中體育教學改革，促進初中體育教學質量的提升，本文就結合初中體育教學的特點，針對初中體育教學中學生規則意識的培養進行了探討。

一、 初中體育教學中學生規則意識培養的重要性

現代社會是一個充滿規則的社會，同時也是一個非常重視規則的社會，任何個體要融入社會，實現與外界之間的順暢溝通與交流，都離不開規則的限制，都必須要在遵守規則的基礎上進行。因此，良好的規則意識可以說是個體開展和參與社會化活動的必要前提。具體到初中學生來說，由于初中階段是青少年學生規則意識逐漸成形的重要階段，必要的教育和引導在學生規則意識形成和發展的過程中具有事半功倍的重要作用。而正如上文所言，由于初中體育教學具備其他學科教學所不具備的實踐性、開放性、多元互動性以及社會性等特點，無疑為學生規則意識的培養提供了一個有效的途徑。例如：初中體育教學具有多元交往性的特點，不但是傳授體育知識和體育技能的課堂，同時教學活動的參與也是一個真正的互動交往的過程，在這個過程中，學生必須要學會遵守規則，才能夠確保活動的順利進行，打破或者是不遵守規則往往會導致非常直接、且直觀的后果，而這種情況無疑是對學生進行規則教育的最佳契機。由此可知，現代社會的發展決定了學生規則意識培養的必要性，而體育教學自身的特點和獨特價值，則使得學生規則意識的培養成為了初中體育教學的重要內容。

二、初中體育教學中學生規則意識培養的對策與建議

通過上文的分析可知，初中體育教學中學生規則意識的培養是非常重要的，也是非常有必要的。因此，為了實現初中體育教學中學生規則意識的有效培養，以下就結合初中體育教學的實際情況和學生規則意識培養的特點，提出了如下幾點關于在初中體育教學中培養學生規則意識的對策與建議：

首先，要在初中體育教學中實現學生規則意識的有效培養應注意發揮教學中的榜樣作用。榜樣的力量是無窮的，利用樹立榜樣的方式來強化初中體育教學中學生規則教育的效果，實現學生規則意識的有效培養，可以通過以下兩種方式來進行：一是，要充分發揮任課教師的榜樣作用，任課教師自身要樹立優秀的規則模范形象。任課教師作為初中體育教學活動的組織者和主導者，如果能夠在充分理解規則教育的基礎上，全面發揮自身在遵守規則方面的模范帶頭作用，為學生樹立優秀的規則模范形象，往往能夠在潛移默化中帶領學生自覺養成遵守規則的習慣，使得學生的規則意識不斷得以發展和提升；二是，要充分發揮學生的榜樣作用。也就是說，在組織開展初中體育教學活動的過程中，任課教師對于在遵守規則等方面表現良好，具有較高規則意識的學生要及時進行鼓勵和表揚，從而樹立遵守規則的學生榜樣，利用“同伴影響”和“同伴教育”的方式來提高其他學生的規則意識。

其次，要在初中體育教學中實現學生規則意識的有效培養應注意采用多樣化的教育方法。要在初中體育教學中培養學生的規則意識并不是只有簡單的說教這一種方式，簡單的說教不但教育效果微乎其微，還極易引發學生的反感。因此，針對這種情況，任課教師可以根據初中體育教學的特點和學生規則意識培養的特點，將規則教育滲透或者是融合于各種不同的體育活動或者是體育教學的各個環節之中，通過靈活、多樣的教育方法來實現學生規則意識的有效培養。

最后，要在初中體育教學中實現學生規則意識的有效培養應注意通過檢查評價來對學生的規則意識進行進一步強化。學生規則意識的形成是一個從他律到自律的過程，沒有他律，就沒有自律，規則意識的發展也就無從談起。因此，要實現初中體育教學中學生規則意識的有效培養，嚴格的檢查和及時、客觀的評價是必不可少的。任課教師可以在與學生共同商量討論的基礎上，制定出一套關于體育教學中遵守各項規則的評分標準，評分標準制定完成之后，任課教師不但可以據此在課堂教學中隨時對學生進行監督，同時在教學活動結束之后，還可以將其作為依據，采用教師評價、學生自評以及學生互評等幾種方式對學生在遵守規則方面的表現進行評價，從而進一步強化初中體育教學中規則教育的成效，實現學生規則意識的有效培養。

參考文獻：

[1]李剛.欠缺“規則意識”不是體育應有之義[N].中國體育報，2017.06.