淺談德育工作在小學(xué)體育教學(xué)中的有效滲透

饒文明

【摘 要】為了強(qiáng)化小學(xué)體育教學(xué)中德育工作的重要性，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)中德育工作質(zhì)量的提升，文章首先從三個(gè)方面入手分析了德育工作在小學(xué)體育教學(xué)中滲透的可行性，然后又在此基礎(chǔ)之上，提出了關(guān)于德育工作在小學(xué)體育教學(xué)中有效滲透的幾點(diǎn)策略，以期對(duì)小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展能夠有所啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】德育工作；體育教學(xué)；小學(xué)體育；可行性分析；滲透策略

體育教學(xué)是小學(xué)教育體系中不可或缺的有機(jī)組成部分。在組織開展小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過程中，由于受重技術(shù)、重體能等教學(xué)傳統(tǒng)的影響，忽視體育教學(xué)中德育工作的現(xiàn)象仍然客觀存在。因此，針對(duì)這種情況為了強(qiáng)化小學(xué)體育教學(xué)中德育工作的重要性，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)中德育工作質(zhì)量的提升。本文就針對(duì)德育工作在小學(xué)體育教學(xué)中有效滲透的問題進(jìn)行了探討。

一、德育工作在小學(xué)體育教學(xué)中滲透的可行性分析

確保德育工作在小學(xué)體育教學(xué)中滲透的可行性，是實(shí)現(xiàn)德育工作在小學(xué)體育教學(xué)中有效滲透的基本前提。因此，以下就針對(duì)德育工作在小學(xué)體育教學(xué)中滲透的可行性問題進(jìn)行了分析，并進(jìn)行了簡要的概括與總結(jié)：

首先，體育教學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，其多樣性為德育工作在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透提供了科學(xué)依據(jù)。體育教學(xué)從本質(zhì)上來說，是一門關(guān)于學(xué)生身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科，其不但秉承了辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，同時(shí)還融合了教育學(xué)、心理學(xué)以及生理學(xué)等多個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，這就使得在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行德育工作的滲透時(shí)，不僅具有了關(guān)于德育教育的豐富的理論內(nèi)容，同時(shí)也具有了多個(gè)學(xué)科作為德育工作的科學(xué)依據(jù)。例如：在利用體育活動(dòng)或者是體育游戲來培養(yǎng)學(xué)生勇敢、拼搏、奮勇進(jìn)取等良好的意志品質(zhì)時(shí)，有教育學(xué)和心理學(xué)等方面的知識(shí)為教學(xué)依據(jù)，教育往往會(huì)更具說服力，成效也更為顯著。

其次，體育教學(xué)相較于其他學(xué)科而言，其動(dòng)態(tài)性、開放性和社會(huì)性為德育工作在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透提供了有效的途徑。體育教學(xué)相較于其他學(xué)科的教學(xué)，尤其是文化課的教學(xué)來說，具有明顯的動(dòng)態(tài)性、開放性以及社會(huì)性等特點(diǎn)，而這些特點(diǎn)對(duì)德育工作在小學(xué)體育教學(xué)中的有效滲透無疑是大有裨益的。

最后，體育教學(xué)的長期性和系統(tǒng)性，為德育工作在小學(xué)體育教學(xué)中的有效滲透提供了保障。德育教育是一項(xiàng)長期的、系統(tǒng)的工程，學(xué)生的思想和觀念不可能在一朝一夕之間就得到翻天覆地的改變，只有通過長期的、日積月累影響和教育才能夠取得理想的教育成效。而德育工作的這一特點(diǎn)與體育教學(xué)恰恰是相符的，從整個(gè)教育鏈來看，體育是所有學(xué)科中唯一一門從幼兒園到大學(xué)都必須要開設(shè)的必修課程，同樣具有長期性和系統(tǒng)性的特點(diǎn)，因此，德育工作與體育教學(xué)之間的科學(xué)融合就為德育工作在教學(xué)中的有效滲透提供了時(shí)間上的保障。所以說，體育教學(xué)的長期性和系統(tǒng)性，為德育工作在小學(xué)體育教學(xué)中的有效滲透提供了保障，同時(shí)也進(jìn)一步驗(yàn)證了德育工作在小學(xué)體育教學(xué)中有效滲透的可行性。

二、德育工作在小學(xué)體育教學(xué)中滲透的基本策略

根據(jù)上文的分析可知，德育工作在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透是切實(shí)可行的，也是非常重要的。因此，為了促進(jìn)德育工作在小學(xué)體育教學(xué)中的有效滲透，以下結(jié)合德育工作的特點(diǎn)和小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際情況提出了如下幾點(diǎn)關(guān)于德育教育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透策略。

首先，注意通過在教學(xué)中緊抓教學(xué)常規(guī)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織紀(jì)律教育，以培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。遵紀(jì)守法，具有良好的規(guī)則意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)是適應(yīng)社會(huì)的基本條件之一。為了培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，在組織開展小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的過程中，任課教師應(yīng)緊抓教學(xué)常規(guī)，并將教學(xué)常規(guī)作為學(xué)生的行為準(zhǔn)則對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督和約束，例如：不允許遲到早退、上課期間不允許惡意打鬧等等，通過嚴(yán)明的教學(xué)常規(guī)，來逐步督促學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。

其次，注意通過在教學(xué)中開展教學(xué)比賽或體育游戲來對(duì)學(xué)生進(jìn)行競爭協(xié)作教育，以培養(yǎng)學(xué)生的競爭精神和合作意識(shí)。體育活動(dòng)多是團(tuán)體性的活動(dòng)，且具有明顯的競爭性。在開展小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的過程中，任課教師就可以利用體育活動(dòng)的上述特點(diǎn)，通過組織開展教學(xué)比賽或者是自行設(shè)計(jì)體育小游戲等方式，為學(xué)生營造競爭的氛圍，并通過適時(shí)的引導(dǎo)讓學(xué)生體會(huì)合作的重要性，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生競爭精神和合作意識(shí)的有效培養(yǎng)。

最后，注意在教學(xué)中利用強(qiáng)度訓(xùn)練來對(duì)學(xué)生進(jìn)行拼搏教育，以培養(yǎng)學(xué)生心理耐力和積極進(jìn)取精神。很多體育運(yùn)動(dòng)所需要消耗的體能都比較大，特別是在體能消耗大且活動(dòng)方式較為單一枯燥的體育活動(dòng)中，如，中長跑訓(xùn)練，學(xué)生如果缺乏足夠的耐力和頑強(qiáng)的拼搏精神往往會(huì)出現(xiàn)半途而廢的情況。而這種情況恰恰是對(duì)學(xué)生進(jìn)行拼搏教育的良好時(shí)機(jī)，如果任課教師能夠利用好上述的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，通過樹立榜樣、幫助學(xué)生克服畏難心理、鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)極限、奮力拼搏等方式，讓學(xué)生完成強(qiáng)度訓(xùn)練，無疑是對(duì)學(xué)生的一次錘煉，對(duì)學(xué)生心理耐力和進(jìn)取精神的發(fā)展均具有積極的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張海濤，黃君翔.小學(xué)體育教學(xué)中德育空間的構(gòu)建——談小學(xué)體育課程德育資源的開發(fā)和實(shí)踐策略[J].青少年體育，2014（11）.