淺談翻轉課堂模式在高三物理一輪復習課中的作用

謝祖進+喬坤美

摘 要：當今是迅速發展的社會，不斷面臨新的挑戰，而科教興國、人才強國一直是國家所倡導的發展戰略。要做到這一點，必須從教育抓起，人才的培養與塑造除了個人天賦外，完全要依賴教育。當下，教育好，人才才會多，國家才會富強，人們的幸福感才會更高。所以，轉變教育教學方式才是關鍵，而翻轉課堂模式就是改變的新興產物，正在各個區域廣泛推行，改變傳統的教學方式，提高學生的學習效率，促使學習效率事半功倍。

關鍵詞：發展戰略；翻轉課堂；教學方式

翻轉課堂模式是學生在家中或者課外把書本上的知識自己認真學習，回到課堂上，教師不會再對該部分知識進行講解教授，而是老師與學生面對面對該部分知識進行互動交流，包括學生的學習心得、掌握程度、問題解惑以及知識的運用等方面。該模式最先是由美國化學教師喬納森·伯爾曼和亞倫·薩姆斯提出，他們為了解決學生因為各種原因錯過上課的問題，應用視頻將他們錯過的知識補回來。這樣，給學生提供了自主學習的機會，幫助他們順利完成作業，同時新的教學模式也培養了學生的學習興趣。此種模式逐漸在各個國家的教學領域得到應用，中國也不例外。

在貴州，許多地方的高中教育理念相對陳舊、教育資源相對匱乏以及信息技術的發展和直接應用相對落后。特別是物理這門學科，不僅需要老師的細心教授，學生的認真理解，還需要極其重要的硬件設備，比如實驗設備，如果這些跟不上，那么學生不可能生動形象地理解許多物理現象。所以，如果在課堂上直接省略做實驗的部分，以實驗的教學視頻代替實驗現場操作，教學的質量也會事半功倍。針對貴州地區這種教學效率低下，特別是高三一輪復習問題中表現尤為突出的情況，我認為這種狀況必須得改革，才能提升學生在高考中的競爭力。

基于國家大力扶持和提升本地區的經濟條件，那么教育就是重中之重，現在貴州地區正在大力推廣信息技術在教育領域中的應用。主要是實行翻轉課堂的教學模式，可以提高教育教學的質量，尤其是高考的質量。那么，這種模式運用在高三物理復習中，效果最明顯不過了，學生主要是在課外進行視頻學習，回到課堂上與老師再對相關的物理知識進行互動，學習效率將會大大提高。

一、培養學生學習的主動性，鍛煉他們的學習能力

如果在都勻地區提供優質的硬件設備，讓各個學校都能用上網絡，學生的學習就不成問題。只要翻轉課堂模式能夠引入，學生對高三的物理知識就能進行自主學習，同時改變了師生教與學的方式，可以激發學生的學習興趣。他們運用老師分發的電子教材或者音視頻，自主學習物理知識，幫助他們解決以前學習不懂的問題，主動進行互動交流，對物理知識進行深入探索，學生的積極性和主動性會越來越大，對物理的學習能力也會提高。同時，鍛煉了學生的閱讀能力，在物理知識二次學習的過程中不斷思考、分析、研究，思維活躍，提高了學生的問題意識和創新意識。

二、改變教師的教學模式，提升教學水平

跟著改變的還有物理學科的老師，出現了新的教學模式，為了適用這種新的教學方法，老師也在不斷地對物理課堂教學進行研究，針對重難點的確定、知識的整合等方面進行不斷探索，這種備課方式的改變，提升了老師的整個教學水平。

三、方便教師對學生的管理

在傳統課堂上，總有討厭學習的學生，增加了老師的管理難度，而運用翻轉課堂模式，視頻中生動形象的物理現象及物理實驗的播放能很快引起學生的興趣，雖然在課堂上不能自己動手做實驗，視頻解決了這個問題，學生容易清晰記住每個物理實驗過程，進而引申出實驗理論，方便了老師的管理，增強了師生的相互合作。

四、提高學生的復習質量，增強學生在高考中的競爭力

如果沒有運用翻轉課堂教學模式，該地區的學生對物理知識的學習還停留在死記硬背知識點上，不能夠消化知識的內在內容。曾采訪高三學生××，她說之前學習的時候根本就不能理解電生磁的現象，為什么會有吸合力的產生。但是通過視頻學習，她知道電磁力是一種什么力，復習起來也得心應手了。這只是個例，從全范圍來看，效果都是不言而喻的，從而提高學生物理學科的復習質量。

翻轉課堂的教學模式還沒有普及各個學校，如果應用在高三物理的一輪復習上，在很大程度上能大大提高教學的質量以及學生的學習效率。本文是針對高三物理一輪學習運用翻轉課堂模式的教學實踐總結，以期對該模式的有效性和可行性進行總結推廣。當然，也會存在一些弊端，如果我們相關問題能夠得到解決或避免，那么這種教學模式的推行就會相當有益。

參考文獻：

[1]菊春燕，孟梅，李松.青年教師如何構建課堂教學模式：基于翻轉課堂理念[J].創新與創業教育，2014（5）.

[2]劉東霞.高校翻轉課堂的建設研究[J].宜春學院學報，2014（7）.

注：此論文為貴州省黔南州基礎教育科學研究課題《翻轉課堂教學模式在高中物理教學中的實踐研究》子成果。

編輯 孫玲娟